更新時間：2022-02-23 06:23:34作者：admin2
1．綜合表現(xiàn)：內(nèi)容為學(xué)生的道德品質(zhì)、公民素質(zhì)、情感態(tài)度、合作精神、日常表現(xiàn)等五個方面。綜合表現(xiàn)評價結(jié)果由“綜合表現(xiàn)評語”和“綜合表現(xiàn)評定”兩部分組成。
綜合表現(xiàn)評語：主要對學(xué)生綜合表現(xiàn)內(nèi)容的五個方面進行定性描述，尤其應(yīng)突出學(xué)生的特點、特長和技能。綜合表現(xiàn)評語應(yīng)當(dāng)在學(xué)生自評、同學(xué)互評、任課教師評價的基礎(chǔ)上，結(jié)合《學(xué)生成長記錄冊》反映的情況，由9年級班主任撰寫，班級之間作適當(dāng)平衡，最后由學(xué)e79fa5e98193e59b9ee7ad校評定工作領(lǐng)導(dǎo)小組審核確定。
綜合表現(xiàn)評定：各校可根據(jù)學(xué)生綜合表現(xiàn)評定內(nèi)容的五個方面，再結(jié)合本校學(xué)生政治思想工作的實際情況將其具體化，力求科學(xué)性和可行性。評定程序與“綜合表現(xiàn)評語”同步進行。綜合表現(xiàn)評定結(jié)果為優(yōu)良、合格、待合格三個等級，待合格要控制在5%以內(nèi)。對待合格等級的評定要特別慎重，對有違法行為或受到學(xué)校紀(jì)律處分未撤銷的學(xué)生可以評為待合格，須經(jīng)班級評定工作小組評議，報學(xué)校評定工作領(lǐng)導(dǎo)小組復(fù)核認定。
2.測評等第：主要對能夠體現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展水平的部分項目進行定量測評。
測評項目一般包括審美與藝術(shù)（音樂、美術(shù)）、運動與健康（體育、健康等）、探究與實踐（研究性學(xué)習(xí)、社會服務(wù)、地方課程、學(xué)校課程等）、勞動與技能（勞動技術(shù)、信息技術(shù)、實驗操作等）四類。測評項目分為終結(jié)性測評與平時測評。
終結(jié)性測評項目：藝術(shù)（音樂、美術(shù)）、科學(xué)實驗操作、體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試。藝術(shù)（音樂、美術(shù)）、科學(xué)實驗操作根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)由各縣（市、區(qū)）教育局命題，體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)國家教育部《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》要求進行測試。
測評時間：藝術(shù)、科學(xué)實驗操作安排在9年級下學(xué)期4月份進行，體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試安排在9年級上學(xué)期1月份進行。
平時測評項目：體育與健康、研究性學(xué)習(xí)、社會服務(wù)、地方課程、學(xué)校課程、勞動技術(shù)、信息技術(shù)等。測評時間安排在該學(xué)科課程完成時，由學(xué)校根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和實際組織測評。測評項目成績分A、P、E三等（分別代表優(yōu)良、及格與待及格），作為對學(xué)生進行綜合素質(zhì)測評等第評定的重要依據(jù)。學(xué)生測評成績待合格，可以補測一次。對具有一定特長的學(xué)生，測評等第應(yīng)結(jié)合測評項目的特點，采用靈活多樣的測評方式。由教育行政部門牽頭舉辦的在市直或縣級及以上范圍獲得體育、藝術(shù)、科技三類競賽三等獎及以上者，參加藝術(shù)特長測試達B級及以上者，可憑獲獎證書或等級證書，根據(jù)綜合表現(xiàn)直接確定相應(yīng)項目A等。
測評等第分A、P、E三等（分別代表優(yōu)良、及格與待及格），P、E等由學(xué)生所在學(xué)校確定，A等由學(xué)校在市或縣（市、區(qū)）教育局指導(dǎo)下確定。學(xué)生綜合素質(zhì)評價測評等第評為A等和綜合表現(xiàn)評定為優(yōu)良的名單要在學(xué)生所在班級進行公示，綜合素質(zhì)評價測評等第評為E等的和綜合素質(zhì)評為待合格的要以書面形式通知學(xué)生本人。綜合素質(zhì)評價工作要在4月底前完成。具體見綜合素質(zhì)評價測評等第評定表。
（五）學(xué)校要制定綜合素質(zhì)評價實施細則，成立由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、政教處、教師代表組成的綜合素質(zhì)評定領(lǐng)導(dǎo)小組，確定專人負責(zé)，對校內(nèi)各班級評定工作進行指導(dǎo)，監(jiān)督評定過程，接受咨詢、投訴與舉報，及時糾正評定中的偏差。班級要建立由班主任、任課老師組成的評定工作小組，組織班級評定工作。