內(nèi)蒙古赤峰市職業(yè)教育改革的一個縮影(1)(圖)
更新時間：2022-02-16 16:19:16作者：佚名
職業(yè)教育不是閉門學造車，赤峰市各職業(yè)院校依托特色專業(yè)與企業(yè)開展合作，將課堂學習與企業(yè)生產(chǎn)結合。赤峰第一職業(yè)中專先后成立了赤峰旅游服務職教集團、赤峰早幼教職教聯(lián)盟，學校開設的酒店服務與管理、中餐烹飪、學前教育等專業(yè)與集團（聯(lián)盟）成員單位進行密切合作，形成聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)、一體化育人的長效機制。學生在校學習3到4個學期后，可到酒店、幼教機構等合作單位進行崗位技能培訓和實習，學校的專業(yè)老師也會參與企業(yè)實踐，根據(jù)市場變化調(diào)整專業(yè)教學內(nèi)容。
“專業(yè)聯(lián)盟的組建，實現(xiàn)了學校與工廠、課堂與車間、實訓與生產(chǎn)、教師與師傅、學生與學徒、招生與招工的六個合一，教師成為雙師型，學生學到真本領。”赤峰第一職業(yè)中專副校長郭自強說，職業(yè)教育以促進學生就業(yè)為主導方向，產(chǎn)教融合對學生的觀念、行為、技能進行定向培訓，讓其符合社會發(fā)展的需要，有利于拓寬學生就業(yè)渠道。
書香潤澤職教內(nèi)涵
每天清晨，赤峰建筑工程學校的校園內(nèi)都會響起瑯瑯讀書聲，全校學生都在站立誦讀《道德經(jīng)》《弟子規(guī)》等經(jīng)典名著。“早讀時間朗誦文學經(jīng)典是學校的一個傳統(tǒng)，此外晚自習期間還要閱讀寫隨筆，語文課還有名著導讀、好書推介等上課形式。”剛結束早讀課的語文老師梁偉說，學生們已經(jīng)養(yǎng)成閱讀的習慣，在讀書中找到自信、端正品行。
趙志剛說：“有家長擔心職業(yè)院校管理松懈，孩子送過來不僅成不了才，還成不了人。近年來，赤峰市啟動了職業(yè)院校讀書工程，將其作為重塑職教形象、加強內(nèi)涵建設的主要抓手，讓孩子們讀幾本好書，會做人；學一門技術，能生存。”
赤峰建筑工程學校校長陳生說，中等職業(yè)學校生源大多數(shù)是“家困、學困、心困”的“三困生”，要讓職業(yè)學校的孩子有一個出彩的人生，不僅要靠技能的學習訓練，更依賴于文化養(yǎng)育和精神引領，這樣職業(yè)學校的孩子才能“抬起頭來走路，挺起脊梁做人”。
看著調(diào)皮搗蛋的學生養(yǎng)成閱讀的習慣后，變得上進又懂事，梁偉的喜悅溢于言表。“來職高的學生多是考不上普高的孩子，大多不愛學習、上課睡覺、下課胡鬧。”她說，“經(jīng)過多年的讀書教育，本來最難管、最不愿讀書的學生愿意讀書了，課上睡覺說話的沒有了，課下打架罵人的沒有了，孩子們都養(yǎng)成了良好的行為習慣。”
高三學生蔣健羞澀內(nèi)向、不善言辭，通過閱讀積累知識，并在一次次名著導讀活動中鍛煉自己，這個曾經(jīng)“沒說話先臉紅”的男生現(xiàn)在已經(jīng)能在大家面前侃侃而談。他說：“閱讀活動幫我提升表達能力，讓我更加自信，也有助于以后求職就業(yè)。”對于幼教專業(yè)學生謝語嫣來說，閱讀幫助她更好地進行專業(yè)學習。“課外閱讀提高了我的理解能力，再看專業(yè)書籍感覺理解也不費勁了。我即將到幼兒園實習，閱讀積累也有助于我備課。”
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