更新時(shí)間:2022-02-18 21:48:05作者:佚名
在他看來(lái),生活上的苦并不算什么,最可怕的是精神世界的貧瘠。從識(shí)字開(kāi)始,馬世龍就酷愛(ài)閱讀,但小學(xué)和初中學(xué)校都沒(méi)有圖書(shū)館,家里更買不起書(shū),他只好向老師、親戚借書(shū)來(lái)看。“很多孩子的夢(mèng)想在那時(shí)就被埋葬了。”
六盤山高中校長(zhǎng)金存鈺曾長(zhǎng)期在西海固一個(gè)深度貧困縣的中學(xué)執(zhí)教,對(duì)于教育上的“窮”也是記憶猶新。他說(shuō),2000年前后在西海固,只能保證在義務(wù)教育階段孩子能有學(xué)上,課能有老師教,學(xué)校的軟硬件都跟不上,更為關(guān)鍵的是高中教育資源嚴(yán)重匱乏。
“當(dāng)時(shí)在這個(gè)約有180萬(wàn)人口的地區(qū),只有13所高中學(xué)校。而且一個(gè)孩子高中一年的學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)、生活費(fèi)加起來(lái)平均要兩三千塊錢,這對(duì)很多家庭來(lái)說(shuō)是一筆巨大的開(kāi)支。只讀完義務(wù)教育,孩子們找不到繼續(xù)求學(xué)、就業(yè)的好出路。高中教育資源的缺乏,不僅成為制約山區(qū)發(fā)展的瓶頸,也讓一些學(xué)生、家長(zhǎng)看不到讀書(shū)的希望。”他說(shuō)。
“山區(qū)要發(fā)展,教育要優(yōu)先,建一所優(yōu)質(zhì)高中,讓更多孩子特別是貧困家庭孩子上大學(xué)”,成為當(dāng)時(shí)自治區(qū)黨委、政府的共識(shí)。
學(xué)校建在哪里?按照一般的辦學(xué)規(guī)律,從資金投入、生源地等多方面考慮,當(dāng)時(shí)不少參與決策的干部、專家建議,這所高中可以選擇建在學(xué)生比較集中的地區(qū),比如固原市。
這一次,寧夏打破常規(guī),決心在幾百公里之外的首府銀川市為西海固學(xué)生專門建設(shè)一所高中。
下午放學(xué)后,六盤山高中校園內(nèi)隨處可見(jiàn)讀書(shū)的學(xué)生。
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“利用銀川的區(qū)位、師資等優(yōu)勢(shì)資源辦學(xué),能夠?yàn)樯絽^(qū)學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境,讓他們也能和城市孩子一樣站在同一條起跑線上,享受同樣的優(yōu)質(zhì)教育。”在育才中學(xué)校長(zhǎng)鄧樹(shù)棟看來(lái),這一創(chuàng)造性的辦學(xué)模式中,也蘊(yùn)藏著黨委和政府下狠心、動(dòng)真格解決西海固貧困問(wèn)題的決心。
除了學(xué)校選址在首府城市,六盤山高中還對(duì)所有學(xué)生免收學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi),每年為每名農(nóng)村戶口學(xué)生補(bǔ)助1000元生活費(fèi)。
2002年,六盤山高中進(jìn)入籌劃建設(shè)階段,并開(kāi)始同步面向全國(guó)招聘教師。第一批48名來(lái)自全國(guó)各地的優(yōu)秀年輕教師,很多不顧收入下降、環(huán)境艱苦、家人反對(duì)等現(xiàn)實(shí)困難和壓力,成為六盤山高中扶貧教育的“創(chuàng)業(yè)者”。
來(lái)自江蘇溧陽(yáng)的趙保利和妻子便是其中兩位。“剛來(lái)時(shí),住的是臨時(shí)宿舍,幾人擠在狹小的房間里,生活環(huán)境、工資待遇都比原先差多了,但大家是奔著‘給貧困山區(qū)的孩子辦一所好學(xué)校’來(lái)的,想在這里發(fā)揮更大的價(jià)值。”趙保利說(shuō)。
難為情的不是蛇皮袋裝衣服而是倒數(shù)的分?jǐn)?shù)
雖然有著較高的定位和一流的教師配置,但六盤山高中第一年的招生并不順利。“這是一所位于幾百公里之外的新學(xué)校,不收學(xué)費(fèi)還發(fā)錢,西海固的一些家長(zhǎng)怕孩子當(dāng)了學(xué)校的‘試驗(yàn)品’,有的還擔(dān)心是‘騙子學(xué)校’。”金存鈺說(shuō)。最終,教師們“苦苦相勸”才從家長(zhǎng)手中“要”來(lái)了604名新生。
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