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本期簡(jiǎn)介

從戰(zhàn)略定位看質(zhì)量 以發(fā)展角度謀新局

——聚焦《2021中國(guó)職業(yè)教育質(zhì)量年度報(bào)告》

受教育部職業(yè)教育與成人教育司委托，中國(guó)教育科學(xué)研究院聯(lián)合全國(guó)職業(yè)高等院校校長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議日前牽頭完成了 《2021中國(guó)職業(yè)教育質(zhì)量年度報(bào)告》并面向社會(huì)發(fā)布。報(bào)告旨在突出職業(yè)教育“類型”特色，體現(xiàn)職業(yè)中等教育的基礎(chǔ)地位和職業(yè)高等教育的主體地位，分為職業(yè)高等教育篇和職業(yè)中等教育篇。職業(yè)高等教育篇從服務(wù)貢獻(xiàn)、學(xué)生發(fā)展、教育教學(xué)、政府責(zé)任和國(guó)際合作五個(gè)維度，職業(yè)中等教育篇從服務(wù)貢獻(xiàn)、學(xué)生發(fā)展、教育教學(xué)和政府責(zé)任四個(gè)維度，向社會(huì)展示2020年中國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展面貌。

《2021中國(guó)職業(yè)教育質(zhì)量年度報(bào)告》通過(guò)中國(guó)教育電視臺(tái)正式發(fā)布，綜合呈現(xiàn)2020年我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展質(zhì)量狀況。報(bào)告編寫組接受了中國(guó)教育報(bào)、中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育雜志、中國(guó)教育電視臺(tái)等多家媒體記者的聯(lián)合采訪。

本期嘉賓

教育部職業(yè)教育與成人教育司副司長(zhǎng) 林 宇

中國(guó)教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng) 馬 濤

國(guó)家教材委員會(huì)專家委員 馬樹超

全國(guó)職業(yè)高等院校校長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議主席 董 剛

寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng) 任君慶

北京市昌平職業(yè)學(xué)校副校長(zhǎng) 鄭艷秋

山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng) 王 鑫

南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)黨委書記 吳學(xué)敏

（排名根據(jù)節(jié)目出場(chǎng)順序）

精彩觀點(diǎn)

【記者問】從中央到地方再到院校，我們看到每年都會(huì)有官方發(fā)布的質(zhì)量年度報(bào)告。那么報(bào)告的意義和作用是什么？

林宇：我認(rèn)為質(zhì)量年報(bào)制度非常有意義，自從《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》提出“建立高等學(xué)校質(zhì)量年度報(bào)告發(fā)布制度”，《中國(guó)高等職業(yè)教育質(zhì)量年度報(bào)告》從2012年開始首次向全社會(huì)發(fā)布至今，中國(guó)職業(yè)教育質(zhì)量年度報(bào)告制度已走過(guò)十年。十年來(lái)，年報(bào)制度積極發(fā)揮引領(lǐng)和促進(jìn)作用，我認(rèn)為可以從以下三個(gè)方面來(lái)理解年報(bào)的意義：第一是保證了社會(huì)民眾的知情權(quán)。雖然職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)聯(lián)系最為密切，但總體來(lái)說(shuō)，一般的社會(huì)公眾對(duì)教育內(nèi)部并不了解。那么年報(bào)的發(fā)布，就是將學(xué)校人才培養(yǎng)過(guò)程和服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的成績(jī)向公眾做報(bào)告，讓社會(huì)更加深入地知曉了解職業(yè)教育，進(jìn)而保證了一個(gè)社會(huì)公眾的知情權(quán)；第二是壓實(shí)了職業(yè)院校自身的辦學(xué)責(zé)任，主動(dòng)接受社會(huì)監(jiān)督；第三是從教育行政部門角度來(lái)看，也是一種評(píng)價(jià)教育的方式。從2017年以后，年報(bào)的目錄框架基本確定，某種程度上意味著對(duì)這一類教育的評(píng)價(jià)緯度的確立，它的質(zhì)量觀是什么也就體現(xiàn)出來(lái)了。

【記者問】中國(guó)教育科學(xué)研究院作為國(guó)家教育智庫(kù)，如何定位在職業(yè)教育質(zhì)量年度報(bào)告中的角色和責(zé)任？