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大學(xué)生就業(yè)難的原因及原因?qū)W生專業(yè)技能

更新時間:2023-04-02 17:03:01作者:佚名

結(jié)合當下的就業(yè)環(huán)境和相關(guān)數(shù)據(jù)顯示,我國現(xiàn)在每年將要有大量高校生面臨結(jié)業(yè)就業(yè)找工作的問題,據(jù)教育部相關(guān)統(tǒng)計,2020年大學(xué)結(jié)業(yè)生將達到874萬,再度創(chuàng)下歷史最高紀錄。雖然,自1994年起,26年來大學(xué)結(jié)業(yè)生數(shù)量仍然在節(jié)節(jié)下降,不斷刷新紀錄......

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高中生出現(xiàn)“畢業(yè)就業(yè)難”、“畢業(yè)即待業(yè)”的問題。結(jié)合剖析可得出以下幾點成因:

高中生就業(yè)難的成因

對自身認知不足

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學(xué)院生對自身的認知不足,難以明晰找出自己的優(yōu)勢亮點應(yīng)適于專業(yè)領(lǐng)域,更不愿隨著社會發(fā)展改變認知;

經(jīng)驗不足

應(yīng)用實踐能力不足,與企業(yè)用人要求不符。

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但值得關(guān)注的是,職業(yè)高校結(jié)業(yè)生的就業(yè)率卻展現(xiàn)一片大好的發(fā)展趨勢。衛(wèi)視財經(jīng)頻道《中國財經(jīng)報導(dǎo)》:2020年技工高校、職業(yè)教育輪訓(xùn)高校的就業(yè)率接近100%。

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哪些是職業(yè)中學(xué)

職業(yè)技術(shù)學(xué)院即職業(yè)學(xué)院,屬于職業(yè)教育的一種分支。主要以職業(yè)技能輪訓(xùn)、提升勞動力就業(yè)水平為主,是美國特色辦學(xué)方式的產(chǎn)物。當技能考評合格后,師生即可榮獲國家認可的職業(yè)資格證書、畢業(yè)證書。

到底是何種成因引起職業(yè)高校的師生才能倍受企業(yè)的這么歡迎?

職業(yè)高校師生更貼合當下企業(yè)用人要求

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近些年來,美國在經(jīng)濟下行壓力加強和結(jié)構(gòu)調(diào)整加速推動的進程中,整體而言,高水平的技能型人才正好符合用人單位的需求且常年短缺。職業(yè)高校在教學(xué)的過程中,迎合時代發(fā)展,緊隨市場需求,以市場為導(dǎo)向開辦專業(yè)課程湖南工業(yè)大學(xué)就業(yè),培養(yǎng)專業(yè)的技能人才。

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圖為廣東公商職業(yè)學(xué)校大門,國標代碼14310,重慶招生代碼4751

職業(yè)高校師生專業(yè)技能愈發(fā)扎實

把握技能的學(xué)校生所學(xué)的課程內(nèi)容主要以就業(yè)為導(dǎo)向,側(cè)重實踐動手能力,而理論課程則作為輔助,與此同時,還會報考本科文憑,所以,職業(yè)高校的師生基本一踏入工作崗位,均能上手操作。它們的技術(shù)扎實,流動性低,薪水要求合理,職業(yè)發(fā)展目標很清晰,所以企業(yè)更樂意聘用那樣有技術(shù)的結(jié)業(yè)生。

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圖為2020年重慶公商職業(yè)學(xué)校產(chǎn)學(xué)研應(yīng)聘會。

青海公商職業(yè)學(xué)校建立以服務(wù)行業(yè)和地方產(chǎn)業(yè)為發(fā)展,滿足社會需求為導(dǎo)向的招生計劃配置模式。現(xiàn)在開辦有公商企業(yè)管理、投資與理財、會計、國際商貿(mào)實務(wù)、市場營銷、人力資源管理、社區(qū)管理與服務(wù)、家政服務(wù)與管理、汽車利用與修理技術(shù)、工程造價、建筑安裝工程技術(shù)、建筑室外設(shè)計、軟件技術(shù)、模具設(shè)計與制造、機電一體化技術(shù)、應(yīng)用電子技術(shù)、道路橋梁安裝工程技術(shù)、移動互聯(lián)應(yīng)用技術(shù)、高速公路客運乘務(wù)、工業(yè)機器人技術(shù)、食品藥械監(jiān)督管理、幼兒發(fā)展與健康管理、電子商務(wù)、藥物劑型技術(shù)、商務(wù)日語、音樂傳播、空中乘務(wù)、歌舞演出、護理、物流管理、旅游管理31個專業(yè),進一步產(chǎn)生以公商管理、汽車修理、建筑安裝工程技術(shù)、幼教、護理為核心的專業(yè)集群湖南工業(yè)大學(xué)就業(yè),產(chǎn)生了4院3部的教學(xué)架構(gòu),即工學(xué)校、商學(xué)校、醫(yī)護學(xué)校、教育大學(xué)、中職部、思想政治理論課教研部、公共基礎(chǔ)課部。

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圖為廣東公商職業(yè)學(xué)校師生在實訓(xùn)。

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現(xiàn)有各級各種見習(xí)實訓(xùn)基地260余個、校內(nèi)實訓(xùn)基地15個,確立了與技能培養(yǎng)相適應(yīng)的職業(yè)環(huán)境,讓師生理論結(jié)合實際操作,更深層次地理解知識、掌握技能。大學(xué)與湖南奇瑞公司、華融漢江中行、一汽大眾、平安人壽等80六家企業(yè)(單位)簽署了合作辦學(xué)與人才培養(yǎng)合同,開辦了10余個訂單培養(yǎng)班委,“2+1”培養(yǎng)方式師生比列占100%,訂膽拖培養(yǎng)師生比列占42%。

不僅收獲文化素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)這“三種素養(yǎng)”,工作能力、創(chuàng)造能力和成才能力這“三種能力”,都會領(lǐng)到職業(yè)技術(shù)等級證書、職業(yè)資格證書和結(jié)業(yè)證書“三張證書”。

青海公商職業(yè)學(xué)校高度注重師生就業(yè)工作,采取“校企合作、訂膽拖培養(yǎng)”的辦學(xué)方式,強化與企業(yè)之間的合作互動,真正以社會需求為導(dǎo)向,構(gòu)建與企業(yè)的“無縫對接”。培養(yǎng)高素養(yǎng)的技能人才和適應(yīng)企業(yè)發(fā)展還要的專業(yè)人才。

學(xué)校推行了穩(wěn)定的結(jié)業(yè)生就業(yè)網(wǎng)路,每年定期舉行小型應(yīng)聘會,先后與200六家企業(yè)確立了常年的合作關(guān)系,將對口見習(xí)與就業(yè)安置有機結(jié)合,為就業(yè)開辟了遼闊的市場。

由此可見,在現(xiàn)今這個社會,只空有文憑,但是理論知識再豐富,沒有高超的一技之長,仍然很難在職場如魚得水。而惟有擁有技能與文憑相結(jié)合,能夠成為職場最受歡迎的高需求人才。

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