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“零投入”引發(fā)家長和部分教育界人士質(zhì)疑：三所機(jī)構(gòu)是否有必要獨(dú)立存在？

小陳是河南省周口市一所高中的理科畢業(yè)生。 他的高考成績是436分，三級(jí)得了36分。 他本來可以選擇更好的三所大學(xué)之一，但最終他考上了專科學(xué)校。 “我認(rèn)為你可以通過上一所好大學(xué)來學(xué)習(xí)一項(xiàng)技能，這將有助于你將來找到工作。” 小陳認(rèn)為，學(xué)歷并不重要，未來的工作還是要看能力。 記者詢問了一些應(yīng)聘者，發(fā)現(xiàn)很多人都和小陳有同樣的想法。

記者在河南省招生辦公室辦公大廳見到了考生家長李先生。 他的孩子考了473分，考上了三級(jí)大學(xué)。 “三門課的學(xué)費(fèi)太貴了，我家里負(fù)擔(dān)不起，而且也沒有孩子喜歡的專業(yè)。” 李先生說，他打算讓孩子復(fù)讀一年，爭取明年考上一所好大學(xué)。

連續(xù)三年擔(dān)任高中班老師的郭老師告訴記者，今年，他班上有33人通過了三級(jí)考試，但大多數(shù)人選擇了復(fù)試。

“一般來說，學(xué)校不建議學(xué)生選修三個(gè)專業(yè)，并鼓勵(lì)他們復(fù)讀。” 郭老師坦言，三所學(xué)院對(duì)學(xué)生的吸引力不是很大，就業(yè)前景也不是很好。 雇主對(duì)三所大學(xué)的學(xué)生不感興趣。 也不是很認(rèn)可。

記者注意到，被考生“不喜歡”的院校有的是收費(fèi)較高的中外合作辦學(xué)，有的沒有明顯特色，有的就業(yè)機(jī)會(huì)狹窄或位置相對(duì)偏遠(yuǎn)。

商丘師范學(xué)院馬煥峰老師認(rèn)為，目前有三所高校生源不足，甚至不及職業(yè)院校的競爭力。 主要原因是學(xué)校沒有特色，專業(yè)大致相同，影響了學(xué)生數(shù)量和就業(yè)率。 。

“三所高校要從自身找問題，注重教學(xué)質(zhì)量和就業(yè)，及時(shí)調(diào)整學(xué)科專業(yè)設(shè)置，增強(qiáng)辦學(xué)靈活性。在育人方面，可以借鑒總結(jié)職業(yè)院校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成辦學(xué)特色。” 馬煥峰提議道。

馬煥峰還表示，取消三所學(xué)院的呼吁毫無道理。 三所學(xué)院的存在，解決了很多考生升讀本科的愿望全國三本院校，提高了升學(xué)率，使很多青年學(xué)子獲得了接受高等教育的機(jī)會(huì)。

記者從河南省招生辦獲悉，今年河南省三批本科院校中有一半生源資源不足，計(jì)劃空缺人數(shù)約占各自計(jì)劃人數(shù)的1/5。 這一數(shù)據(jù)與去年基本持平。 除了生源不足之外，網(wǎng)上首選“零錄取”的文理學(xué)院有34所，而去年只有30所。 其中文科院校20所，理科院校14所。

河南省招生辦提供的數(shù)據(jù)顯示，全省前三批本科共報(bào)送文科檔案25482份、理科檔案39855份。 文科方面，第一志愿招生單位比計(jì)劃少177個(gè)，約占文科招生單位數(shù)的51%，缺額6683人。 理科學(xué)科優(yōu)先招生單位數(shù)量少于計(jì)劃數(shù)的有185個(gè)，約占理科招生單位數(shù)的50%，空缺學(xué)生7821人。

共征集來自125所院校的4843名志愿者，但其中3134名集中在10所院校，占三本書征集志愿者總數(shù)的近65%。

不過，河南省招生辦公室新聞發(fā)言人陳大奇也回應(yīng)稱，在順序選擇和順序+平行選擇兩種選拔模式下，考生分布不均選一是正常現(xiàn)象，不能說學(xué)校生源較差。 順序志愿服務(wù)很容易造成生源不平衡，導(dǎo)致冷熱學(xué)校明顯不平等。 這不是河南的情況，而是全國的情況。

雖然部分排名前三的院校遇到了無人申請(qǐng)第一志愿的尷尬境地，但也有一些院校比較熱門，比如廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院、南京審計(jì)學(xué)院金深學(xué)院、華中科技大學(xué)武昌分行等，得分最低。 都比第三行高出很多，甚至超過了第二行。

記者發(fā)現(xiàn)，這些熱門院校大多師資充足，且依托名校，專業(yè)“出類拔萃”。

河南省教育廳相關(guān)負(fù)責(zé)人認(rèn)為全國三本院校，高校質(zhì)量良莠不齊。 好學(xué)校、好專業(yè)緊缺，而弱學(xué)校年年生不滿。 三所高校要想突破生源不足的困境，不僅要依靠宣傳，還要提高服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的能力，緊密結(jié)合社會(huì)需求，調(diào)整學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)。