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交匯點(diǎn)報(bào)道，楊帆，北京新東方揚(yáng)州外國語學(xué)校高三（4）班的學(xué)生，坦誠表示自己并非學(xué)霸，他強(qiáng)調(diào)的是腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)，一絲不茍地對(duì)待每一件小事。他堅(jiān)信，只有通過持之以恒的積累，才能實(shí)現(xiàn)自己的進(jìn)步。據(jù)悉，他已成功被美國知名的綜合研究型大學(xué)紐約大學(xué)錄取。他的成長(zhǎng)經(jīng)歷，對(duì)于眾多學(xué)生及其家長(zhǎng)而言，無疑具有極大的啟示意義。

從58分到104分，他托福連考7次

托福考試成績(jī)達(dá)到了104分，具體來看，閱讀部分取得了30分，聽力部分獲得27分，口語部分得分25分，寫作部分則拿到了22分。

從58分攀升至104分，我經(jīng)歷了托福考試的七次挑戰(zhàn)，每一次分?jǐn)?shù)的提升，都是我辛勤付出的結(jié)果。這樣的成績(jī)或許并不算特別突出，但對(duì)于楊帆來說，卻顯得格外寶貴。

我清楚記得，在高一那會(huì)兒，楊帆首次備戰(zhàn)托福考試，成績(jī)僅得58分。那時(shí)，他已經(jīng)全力以赴，傾注了所有努力。當(dāng)他得知成績(jī)，心情無比低落，甚至忍不住流下了眼淚。班主任丁毅老師陪伴楊帆度過了整整三年的時(shí)光，親眼見證了楊帆的成長(zhǎng)歷程。

楊帆的生活節(jié)奏非常有序，他從不通宵達(dá)旦，嚴(yán)格遵守學(xué)校的作息時(shí)間。“通常在晚上十點(diǎn)半就會(huì)休息，絕不熬夜揚(yáng)州新東方外國語學(xué)校，因?yàn)槲覉?jiān)信真正的成就源于堅(jiān)持不懈的努力。”每天，他都會(huì)在心中列出學(xué)習(xí)任務(wù)清單，并逐一完成。

他向記者透露，學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵在于詞匯量的積累。此外，提升英語聽力和閱讀能力同樣需要通過大量練習(xí)。“理解出題者的思維模式至關(guān)重要，不能一味堅(jiān)持己見。”他強(qiáng)調(diào)，英語學(xué)習(xí)還應(yīng)注重口語練習(xí)和詞匯的積累，多聽英文時(shí)事新聞，唯有如此，才能實(shí)現(xiàn)知識(shí)的有效輸出。

托福考試在倒數(shù)第二次取得了83分的成績(jī)，那已經(jīng)是申請(qǐng)大學(xué)前的最后一次考試。面對(duì)這樣的成績(jī)，楊帆感到難以接受，于是他主動(dòng)找到了班主任，向他傾訴了自己內(nèi)心的痛苦。班主任丁毅則耐心地安慰他，并在精神上給予了他鼓勵(lì)。在最后一次托福考試中，他的成績(jī)比之前提高了整整21分。

“老師不僅關(guān)注我的學(xué)習(xí)，更關(guān)注我的心態(tài)。”楊帆感激地說。

“適合自己的才是最好的”

在初中階段的普通學(xué)校里，楊帆的成績(jī)屬于中等，并未展現(xiàn)出特別的才藝。用他的話來說，自己的表現(xiàn)可謂是平凡無奇。

中考結(jié)束后，得益于父母的鼓勵(lì)，楊帆決定就讀國際高中，并計(jì)劃踏上出國深造的征程。他的內(nèi)心獨(dú)白是：“我終究是想探尋一條真正適合自己的道路。”

開學(xué)初，當(dāng)老師照例進(jìn)行座位調(diào)整時(shí)，眾多學(xué)生紛紛要求與楊帆同座。“他樂于助人，擅長(zhǎng)解答數(shù)理化難題。”在高中一年級(jí)，楊帆那平和的性格贏得了眾多同學(xué)的喜愛。

學(xué)校不僅看重學(xué)術(shù)成就，而且高度重視學(xué)生社團(tuán)的參與。在這樣的環(huán)境中，綜合能力出眾的楊帆表現(xiàn)得非常出色。他成為了學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)體育部的部長(zhǎng)，負(fù)責(zé)策劃并組織籃球賽、滑板社團(tuán)比賽等多項(xiàng)活動(dòng)。他工作勤奮揚(yáng)州新東方外國語學(xué)校，態(tài)度認(rèn)真，每一件事都做得扎扎實(shí)實(shí)，因此贏得了同學(xué)們和老師們的一致好評(píng)。隨著時(shí)間的推移，他的自信心也在不斷提升。

班主任丁毅這樣評(píng)價(jià)他：“這孩子很有主見。”進(jìn)入高一下學(xué)期，憑借優(yōu)異的成績(jī)，楊帆成功轉(zhuǎn)入了一個(gè)學(xué)習(xí)節(jié)奏更快的班級(jí)。然而，讓人意想不到的是，僅僅半個(gè)月后，他就主動(dòng)提出了返回原班級(jí)的請(qǐng)求。

楊帆直言，他在那里的學(xué)習(xí)節(jié)奏感到難以適應(yīng)，對(duì)他來說，找到一個(gè)適合自己的學(xué)習(xí)氛圍顯得尤為關(guān)鍵。他并非那種天賦異稟、智力超群的學(xué)生，他有著自己的學(xué)習(xí)步調(diào)。

面對(duì)困境，丁老師始終給予我鼓勵(lì)，我對(duì)于他的離去感到不舍。楊帆深感，班主任老師的陪伴與支持讓他心懷感激。

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“這三年，他越來越自信。”班主任丁毅老師這樣評(píng)價(jià)說。

學(xué)校開設(shè)了經(jīng)濟(jì)相關(guān)課程，在課程學(xué)習(xí)過程中，楊帆逐漸發(fā)現(xiàn)自己對(duì)金融領(lǐng)域有著濃厚的興趣，于是他加入了金融學(xué)社。而在高一的暑假期間，學(xué)校又組織了一次前往金融機(jī)構(gòu)的實(shí)習(xí)活動(dòng)，楊帆從中受益匪淺。

身為學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)的體育部長(zhǎng)，他自認(rèn)自己的職責(zé)更偏向于幕后支持者。舉辦一場(chǎng)籃球賽事，實(shí)則需與學(xué)校、教師、同學(xué)們進(jìn)行大量交流，事務(wù)繁雜。在此過程中，他學(xué)會(huì)了通過召開會(huì)議預(yù)先溝通賽事籌備事宜，掌握任務(wù)分配、執(zhí)行策略，以及提升個(gè)人溝通能力，以便讓更多同學(xué)認(rèn)同并接受我們的安排。

楊帆因?qū)γ朗车臒釔郏诮衲晔罴僭跍陂g，利用微信問卷和實(shí)地考察等多種手段，對(duì)“蜜雪冰城”進(jìn)行了市場(chǎng)調(diào)研。在調(diào)查過程中，他特別關(guān)注了該品牌的年齡層分布、消費(fèi)頻率，以及消費(fèi)者獲取信息的途徑，還研究了企業(yè)的營銷策略和下沉市場(chǎng)的戰(zhàn)略意義。“任何產(chǎn)品的成功都源自于一點(diǎn)一滴的積累，找準(zhǔn)目標(biāo)群體，選擇恰當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞剑@些因素同樣至關(guān)重要。”

最終，他成功地將自己的研究成果撰寫成論文網(wǎng)校頭條，該論文在Questioz美國青少年科研期刊上發(fā)表后，贏得了廣泛的好評(píng)。

楊帆向記者透露，他期待著未來能夠順利完成學(xué)業(yè)，進(jìn)而進(jìn)入更高級(jí)別的學(xué)府深造，并拓寬自己的視野。他計(jì)劃選擇金融領(lǐng)域作為自己的專業(yè)方向，將個(gè)人興趣與職業(yè)規(guī)劃緊密結(jié)合。

通訊員 謝謙

新華日?qǐng)?bào)·交匯點(diǎn)記者 李源