經(jīng)濟轉(zhuǎn)型背景下，行業(yè)特色型高校人才培養(yǎng)的重要意義與科學定位
更新時間：2025-07-02 08:17:56作者：佚名
在我國經(jīng)濟結(jié)構轉(zhuǎn)型和供給側(cè)結(jié)構性改革的進程中，促使具有行業(yè)特色的高校在人才培養(yǎng)上回歸專業(yè)特色之路，持續(xù)探索并完善人才培養(yǎng)機制，提高人才培養(yǎng)的整體水平，這對推動行業(yè)特色型高校的進步以及促進社會整體發(fā)展均具有極為關鍵的作用。
中國計量大學是一所專注于計量、標準、質(zhì)量、市場監(jiān)管以及檢驗檢疫領域的特色行業(yè)類高等教育機構。該校在研究生教育方面，積極研究和實踐“學科專業(yè)集群機制”這一人才培養(yǎng)模式。該校立足于自身特色發(fā)展中國計量大學研究生院，通過與行業(yè)內(nèi)的計量檢測單位展開合作，不斷深化相互間的了解。同時，通過產(chǎn)學研相結(jié)合的方式，該校能夠準確把握產(chǎn)業(yè)需求，從而顯著提升了人才培養(yǎng)的針對性和實效性。
科學定位，突出行業(yè)特色型高校辦學特色
科學定位是行業(yè)特色型高校在制定發(fā)展藍圖、構建課程架構及人才培養(yǎng)體系中的基礎要求。特別是在社會與經(jīng)濟迅猛發(fā)展的背景下，這類高校更應避免盲目追求規(guī)模擴張，而需立足自身專業(yè)優(yōu)勢，精準捕捉專業(yè)發(fā)展的趨勢，打造具有鮮明行業(yè)特征的課程體系。
計量在國民經(jīng)濟和人民生活中扮演著關鍵角色，其發(fā)展程度是國家綜合國力的重要體現(xiàn)。學校積極發(fā)揮“計量文化”的育人作用，深入挖掘社會主義核心價值觀在“量大”方面的具體體現(xiàn)，堅持“計量興校、標準樹人、質(zhì)量興業(yè)”的教育理念，以及“精心思考國家經(jīng)濟、細致考量民生福祉”的校訓精神。
學校致力于打造質(zhì)量監(jiān)督、檢驗檢疫、質(zhì)量管理等領域的專業(yè)人才隊伍，通過設立課程模塊，努力打造質(zhì)量、標準、計量等特色學科專業(yè)集群機制，旨在為浙江省乃至全國的經(jīng)濟質(zhì)量提升提供具有特色的教育服務。
建設特色學科群，尋求差異性發(fā)展
彰顯行業(yè)特性是行業(yè)特色型高校發(fā)展的基石。在各個不同的社會發(fā)展階段，此類高校承擔著各異的教學和人才培養(yǎng)職責，因為每個行業(yè)與產(chǎn)業(yè)都會依次經(jīng)歷成長、鼎盛和衰退的周期。行業(yè)特色鮮明的院校理應高度關注行業(yè)生命周期的變化，密切跟蹤行業(yè)的發(fā)展動向，并依據(jù)行業(yè)進步持續(xù)優(yōu)化自身的教育方向和特色。同時，要積極開拓行業(yè)發(fā)展的前沿學科，確保在相關學科專業(yè)領域內(nèi)持續(xù)保持領先地位。為此，必須構建學科體系，追求差異化的發(fā)展策略。在學科領域的發(fā)展過程中網(wǎng)校頭條，應不斷深化學科間的相互滲透與結(jié)合，著重培養(yǎng)具備跨學科能力的綜合性人才，聚焦于具有優(yōu)勢的特色領域，塑造學科高峰，同時逐步形成具有顯著特色的學科群體。
中國計量大學致力于推進學科專業(yè)的一體化發(fā)展，致力于構建計量測試與質(zhì)量標準領域的特色學科專業(yè)集群，力求在學科建設、科學研究、人才培養(yǎng)、專業(yè)建設以及師資隊伍建設等方面實現(xiàn)“五位一體”的深度融合。該校通過整合各類資源，旨在全面提升學科專業(yè)集群的綜合實力。
重點突破，推動學生綜合素質(zhì)發(fā)展
行業(yè)特色型高校人才培養(yǎng)要側(cè)重綜合性的高端人才培養(yǎng)。當前，眾多行業(yè)對于具備科研和管理等多重能力的復合型高端人才需求仍然不足。在確定人才培養(yǎng)方向時，需考慮到專業(yè)的發(fā)展趨勢，既要確保學生能夠深入學習和熟練掌握理論知識，也要讓他們對行業(yè)的發(fā)展趨勢和個人職業(yè)發(fā)展目標有清晰的認識；既要使學生具備堅實的專業(yè)實踐能力，又要培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，以期他們能夠成為行業(yè)中的佼佼者。
中國計量大學在培養(yǎng)綜合性高端人才方面，遵循“分層分類、交叉融合、重點突破、整體提升”的原則，積極推進“雙一流”學科培育計劃。該計劃旨在支持儀器科學與技術學科實現(xiàn)關鍵性的突破，進而推動學校整體學科建設水平的全面提高。
產(chǎn)教融合，培養(yǎng)學生知識實踐能力
行業(yè)特色院校與企業(yè)緊密協(xié)作，致力于打造實踐教育平臺，共同規(guī)劃校企合作方案和研究生教育體系，尋求創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，以此為基礎構建互利共贏的合作關系，確立相應的利益共享機制，推動產(chǎn)學研一體化向更深層發(fā)展，助力行業(yè)特色院校的長期穩(wěn)定發(fā)展。
中國計量大學深入踐行產(chǎn)教融合的理念，大力推進產(chǎn)教融合的深化，構建了協(xié)同育人的有效機制。該校與義烏市攜手，不斷探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)及教學實踐的模式，合力培育具有特色的創(chuàng)新人才基地。義烏研究生院積極推行“訂單式”研究生教育計劃，并與吉利集團動力總成義烏制造基地等超過十家單位達成了產(chǎn)學研結(jié)合的研究生協(xié)同培養(yǎng)協(xié)議。同時，與義烏商城集團等共同建立了研究生聯(lián)合培養(yǎng)平臺。在產(chǎn)教融合、校企合作的過程中，雙方共同分享科研成果，并將轉(zhuǎn)化成果帶來的效益按比例分配給企業(yè)和高校中國計量大學研究生院，有效發(fā)揮了協(xié)同育人的優(yōu)勢，促進了人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新。（徐婳）
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