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隔離病毒，但教育的傳承并未中斷，居家自學(xué)成為了一種堅守，網(wǎng)絡(luò)課堂成為了新的教育陣地，抗擊疫情本身也成為了一種教育實踐。2月10日，中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）如常啟動了教學(xué)活動。與往昔不同，今年的教室空無一人，講臺上亦不見教師的身影，課堂轉(zhuǎn)移到了網(wǎng)絡(luò)空間，全校教師與來自全國各地的學(xué)生借助信息網(wǎng)絡(luò)完成了教學(xué)互動。

全校一盤棋

開學(xué)第一周將開設(shè)1006門課程，因此必須精心制定開學(xué)計劃，確保在課程暫停期間，教學(xué)與學(xué)習(xí)活動都能持續(xù)進(jìn)行。中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）陸續(xù)出臺了《關(guān)于調(diào)整2019-2020學(xué)年第二學(xué)期本科教學(xué)工作安排的通知》、《關(guān)于2020年春季學(xué)期通識教育選修課的相關(guān)通知》以及《2019-2020學(xué)年第二學(xué)期本科教學(xué)開課安排的通知》等系列文件，并主動對遠(yuǎn)程線上教學(xué)工作進(jìn)行了周密的策劃和準(zhǔn)備。

教務(wù)處副處長龐嵐與相關(guān)部門攜手，聯(lián)絡(luò)超星、愛課程、智慧樹、學(xué)堂在線等眾多課程平臺，協(xié)助各學(xué)院教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)培訓(xùn)、網(wǎng)上課程建設(shè)等任務(wù)。此外，她還負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)各學(xué)院制定遠(yuǎn)程教學(xué)方案、準(zhǔn)備教學(xué)資料、建立師生QQ群等事宜。截至目前，全校在超星平臺已成功開設(shè)課程201門。

龔伍軍老師表示，教師作為課程的負(fù)責(zé)人，擁有對教學(xué)工作的全面掌控權(quán)。教學(xué)班平臺是教學(xué)活動的主要戰(zhàn)場，而線上資源及教學(xué)輔助工具均以教師的教學(xué)計劃為核心展開服務(wù)。

為了高質(zhì)量地完成全校91門專業(yè)英語與公共英語課程的本科在線教學(xué)任務(wù)，中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）外國語學(xué)院廣泛篩選了眾多在線教學(xué)平臺及MOOC資源，并將這些資源逐個推薦給各教研室。同時，學(xué)院還組織教師們創(chuàng)建了班級QQ群。教研室制定了詳細(xì)的教學(xué)組織計劃，對每門課程所需的教學(xué)平臺和慕課進(jìn)行了規(guī)定。教師需在班級QQ群中向?qū)W生公布課程規(guī)劃及教學(xué)進(jìn)度，同時推薦教學(xué)平臺及慕課資源。此外，他們還需提供包括文檔、PPT、音頻和視頻在內(nèi)的豐富學(xué)習(xí)材料。通過錄屏分享、直播授課、在線討論和在線解答等多種形式，教師們開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。同時，利用各類教學(xué)平臺進(jìn)行作業(yè)布置、檢查、分析和評價，并記錄學(xué)生的平時成績。

停課不停教

中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）的眾多教師始終將培養(yǎng)學(xué)生作為首要任務(wù)。《生態(tài)學(xué)概論》這門課程的教學(xué)團隊由16位教師組成，他們針對騰訊課堂、知到等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺進(jìn)行了反復(fù)的課堂現(xiàn)場模擬和功能檢測。在測試環(huán)節(jié)，數(shù)位教師化身為學(xué)生，通過網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行注冊，并下載了教案、PPT以及視頻資源，隨后上傳至系統(tǒng)。他們不僅進(jìn)行了課程內(nèi)容的講授和演示，還參與了討論和互動，以及現(xiàn)場直播等活動。這些活動均緊密結(jié)合實際授課需求，他們在此過程中不斷提出并解決各類問題，為即將到來的在線課程做好了全面的準(zhǔn)備。

《生態(tài)學(xué)概論》授課團隊及授課班

別以為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)就能隨意遲到，上課時的規(guī)定并無二致。在中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）工程學(xué)院，向龍斌老師在其《工程項目管理》課程中，對課堂紀(jì)律提出了明確要求。而資源學(xué)院的謝叢嬌老師河北地質(zhì)大學(xué)教務(wù)系統(tǒng)，則負(fù)責(zé)教授2017級石油工程專業(yè)的《油氣開發(fā)地質(zhì)學(xué)》課程。她指出，通過有效運用教學(xué)班級的QQ群和微信群與學(xué)生保持交流，同時結(jié)合學(xué)習(xí)通APP進(jìn)行線上教學(xué)，經(jīng)過實際測試，這種方式能夠確保線上教學(xué)的順利進(jìn)行。

劉芳老師在家中忙碌地準(zhǔn)備錄課，她不希望被打擾，于是說道：“請勿打擾，我要開始錄制課程。”緊接著，她又對家人說：“我現(xiàn)在要開始授課，請大家不要隨意進(jìn)入。”隨后，她又轉(zhuǎn)向正在聽課的學(xué)生，提醒道：“現(xiàn)在是上課時間，請大家保持安靜，不要打擾我。”這一幕就發(fā)生在我國地質(zhì)大學(xué)（武漢）外國語學(xué)院劉芳老師的家中。值得一提的是，劉老師的丈夫同樣是外國語學(xué)院的教師。當(dāng)天是學(xué)校在線教學(xué)的第一天，兩人都肩負(fù)著在線授課的重任。而他們家中正在上初二的孩子，今天也是第一次通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)。劉老師說，為更好給學(xué)生上課，一家三口，各居一室，互不打擾。

停課不停學(xué)

同學(xué)們應(yīng)當(dāng)保持信念網(wǎng)校頭條，將寶貴時光投入到學(xué)習(xí)和修養(yǎng)之中，心無旁騖地閱讀、鍛煉、深思，借助這個特殊的假期，全力磨礪和增強自我。1月29日，武漢中國地質(zhì)大學(xué)教務(wù)處處長周建偉在朋友圈發(fā)布了這番言論。2月9日，教務(wù)處發(fā)布了《2020春季學(xué)期線上教學(xué)課程QQ群號匯總》，共計1455門課程建立了對應(yīng)的在線教學(xué)QQ群。學(xué)生可依據(jù)個人所選課程加入QQ群，通過教師提供的課程指導(dǎo)文件、學(xué)習(xí)資源和作業(yè)安排，開展網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)活動。

在疫情背景下，線上學(xué)習(xí)不僅成為了一次創(chuàng)新性的探索，同時也成為了提升個人自主學(xué)習(xí)能力的實踐機會。來自中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）材料與化學(xué)學(xué)院應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的郭玥同學(xué)如是表示。

地理信息與工程學(xué)院的鄭貴洲老師在福建的鄉(xiāng)村地帶河北地質(zhì)大學(xué)教務(wù)系統(tǒng)，沒有攜帶自己的電腦。為了確保教學(xué)質(zhì)量，他利用兩部手機，在課前進(jìn)行了《地理信息系統(tǒng)原理》的網(wǎng)絡(luò)試講。這一舉動，讓遠(yuǎn)在山東日照莒縣的大二學(xué)生鄭成龍深感敬佩，他感慨地說：“面對疫情，鄭老師不畏艱難，堅持為同學(xué)們進(jìn)行線上教學(xué)，我承諾會按時參加線上課程，確保停課不停學(xué)。”

有時會出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)不暢，導(dǎo)致圖片無法正常展示的情況；有些同學(xué)缺少教材，不得不依賴?yán)蠋煹难菔竞途W(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)；相較于面對面教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)授課的直觀性不足，師生間的交流和互動也受到一定程度的制約；同時，不少教師和學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的功能尚不熟悉，仍在不斷學(xué)習(xí)和摸索中……

中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）在確保師生正常教學(xué)秩序的同時，還主動向全體教師與學(xué)生廣泛征集關(guān)于遠(yuǎn)程授課效果的看法，并期望通過收集到的寶貴意見，探索出更有效的教學(xué)質(zhì)量提升策略。（光明日報全媒體記者夏靜、張銳，通訊員魏海勇、潘娣）