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中國教育在線浙江站報道，經(jīng)過漫長的暑假，浙江的同學們即將邁入大學的門檻，充滿期待地迎接嶄新的大學生活，這場全新的旅程即將正式開啟。

每年一到大學新生報到之際，總會有諸多話題成為焦點，引發(fā)熱議。諸如新生們的來源構(gòu)成，這些“新鮮血液”究竟源自何方？他們是通過何種途徑踏入校園的？民族分布又是怎樣的情形……最近，浙江理工大學理學院發(fā)布的一篇關(guān)于“新生大數(shù)據(jù)”的分析報告在社交圈子里廣為流傳。該學院以數(shù)據(jù)為依據(jù)，將221名“小鮮肉”的各項數(shù)據(jù)指標清晰地展現(xiàn)在了公眾面前。

浙江理工大學理學院黨委副書記祝鶯鶯向記者透露，備受校園關(guān)注的“新生大數(shù)據(jù)”分析報告，是由該校理學院數(shù)學系的梁道雷老師及其學生團隊所撰寫。報告中涉及的所有新生基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，均由理學院學工辦提供。在浙江省新高考制度實施的首個年頭，他們旨在探究學生群體中可能出現(xiàn)的變動，而最終呈現(xiàn)的結(jié)果，其細致與全面程度，出乎所有人的意料。

這份大數(shù)據(jù)分析報告還有哪些有趣的地方？記者帶你看看。

男女比例情況

大數(shù)據(jù)報告涉及十余個項目

“98后”已成為新生主力軍

記者在查閱數(shù)據(jù)后注意到，其中包含的信息量十分豐富。不僅涵蓋了諸如男女比例、考生類別、錄取批次、政治面貌等基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，還細致到了民族構(gòu)成、姓氏分布、出生年代以及獲獎情況等方面。此外，還包括了肥胖指數(shù)、偏科傾向以及各專業(yè)的綜合能力評估等詳細信息，確實十分詳盡。

數(shù)據(jù)報告揭示，理學院共有221名新生通過六種不同的招生途徑進入校園，這些途徑包括三位一體、普通文理第一批、第二批、專升本、貧困專項計劃以及港澳臺聯(lián)招。在省內(nèi)的招生中，均執(zhí)行一段線錄取標準。在這些新生中，來自普通文理第一批的生源比例高達99.46%，而第二批的比例僅為0.54%。

男女比例上，依舊呈現(xiàn)出男性多于女性的態(tài)勢，具體來看，男生共有136名，占到了總數(shù)的61.5%，而女生則有85名，占比38.5%。在數(shù)理類、新能源材料與器件以及應用心理學這三個專業(yè)或類別中，男生人數(shù)同樣超過了女生，尤其是數(shù)理類專業(yè)起步網(wǎng)校，男生人數(shù)最多。

這221名新生，占學校錄取總?cè)藬?shù)的4.9%，他們主要來自浙江省和河南省。他們中浙江理工大學理學院，漢族學生有211名，占據(jù)了絕大多數(shù)。此外，還有布依族3人、瑤族和壯族各2人，以及苗族、滿族和土家族各1人，共計6個少數(shù)民族。

“百家姓”分布情況

此外，值得一提的是新生“百家姓”的分布情況。根據(jù)數(shù)據(jù)報告，理學院的新生中姓氏共有92個，其中排名前10位的分別是王、陳、張、楊、吳、李、劉、黃、徐、林，而這10個姓氏的新生人數(shù)占據(jù)了理學院新生總?cè)藬?shù)的44.8%。

除了《百家姓》備受矚目，新生們的出生年份同樣引起了廣泛關(guān)注。記者在瀏覽本屆新生的出生年份時，不禁感到歲月匆匆。以“98后”為主力的新生占據(jù)了93.7%的比例，其中1999年出生的新生人數(shù)最多，達到130人。最年輕的新生來自數(shù)學系，他出生于2001年5月20日，而最年長的新生則出生于1992年，他們之間相差了9歲。

觀察數(shù)據(jù)報告，我們可以明顯看出，無論是學習成績優(yōu)異的學生、擅長交際的人、身材高挑的女神，抑或是具有競賽潛力的學生、體育方面的佼佼者，他們都是新生群體中的中堅力量。許多學長學姐半開玩笑地表示，這份數(shù)據(jù)如此詳盡，甚至可以用來尋找男女朋友。

學院黨委副書記祝鶯鶯指出，這份針對“新生大數(shù)據(jù)”的分析報告有助于縮短師生之間的距離。隨著新同學之間相互了解的信息日益增多，彼此間的親切感也會隨之增強，這將對他們迅速適應大學生活、融入學院起到積極作用。

偏科情況

大數(shù)據(jù)勾勒新生“畫像”

個性培養(yǎng)有助學生成長

談及這份“新生大數(shù)據(jù)”分析報告的誕生，我們不得不提及梁道雷老師的一個創(chuàng)意。梁老師是理學院數(shù)學系的一名教師，他不僅教授學生數(shù)學和計算機知識，還指導學生團隊進行大數(shù)據(jù)分析工作。在博士期間，他專注于數(shù)據(jù)挖掘的研究，自踏入理學院以來已度過13個春秋。在此期間，他漸漸意識到學校中蘊藏著大量有價值的資料，因此產(chǎn)生了利用這些數(shù)據(jù)的念頭。

梁老師透露，其團隊由17位成員組成，其中以大二大三的數(shù)學系學生為主力。新生數(shù)據(jù)的收集工作由團隊中的四五名成員歷時10天共同完成。閆芋君同學，數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)的學生，即將步入大三，她自加入大數(shù)據(jù)團隊已有兩個多月。在本次數(shù)據(jù)分析中，她主要負責圖表及文字編輯工作，并得到了梁老師給予的多項寶貴意見。閆同學表示，她對數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)中的統(tǒng)計學領(lǐng)域情有獨鐘，因此決定加入了大數(shù)據(jù)團隊。

梁老師向記者透露，他曾經(jīng)擔任了八年班主任浙江理工大學理學院，對學生的情況有著深刻的認識。在他看來，大學生在四年期間的發(fā)展路徑，與每一步都有針對性的規(guī)劃密切相關(guān)。換言之，學生若想在四年之后成為杰出人才，既需要個人的不懈奮斗，也少不了學校的精心培育。

新生“畫像”

學校應當如何有效培育學生？又該如何量身定制個性化的成長計劃？這份數(shù)據(jù)報告提供了寶貴的參考依據(jù)。梁老師表示，他打算運用學校已有的新生資料，構(gòu)建一個數(shù)據(jù)資源庫，跟蹤記錄學生在不同階段的發(fā)展變化。該系統(tǒng)將涵蓋學習成績、體育活動、社交互動以及各類競賽等多方面內(nèi)容，實現(xiàn)這些信息的有機結(jié)合，進而繪制出每位學生的成長軌跡圖。教師、班主任或輔導員可以利用這些數(shù)據(jù)，為學生提供具有針對性的個性化指導，從而實現(xiàn)因材施教的教學模式。

學院黨委副書記祝鶯鶯指出，新生大數(shù)據(jù)分析報告對17級新生的整體輪廓進行了描繪，使得我們能夠清晰直觀地了解來自不同省份考生的分數(shù)分布、偏科狀況以及學科競賽參與情況。這份報告在第一時間被反饋給了學院的各位任課教師，這將大大增強課堂教學的針對性。同時，對學生們的興趣和愛好、以及他們過往擔任學生干部的經(jīng)歷進行深入了解，這將大大增強我們組織學生實踐活動的目的性和有效性。

梁老師還懷揣一個計劃，打算挑選一個新生班級作為實驗對象，全面監(jiān)測學生的課堂表現(xiàn)、成績波動、體育鍛煉以及社交活動等方面，并基于收集到的數(shù)據(jù)，提出針對性的改進建議以及實用信息。

（文內(nèi)數(shù)據(jù)由浙江理工大學梁道雷老師大數(shù)據(jù)團隊提供）