更新時(shí)間：2022-01-12 19:02:35作者：佚名
（一）創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。持續(xù)實(shí)施“省控專業(yè)目錄”和“急需專業(yè)目錄”，推動(dòng)高職院校結(jié)合辦學(xué)特色設(shè)置服務(wù)國家發(fā)展戰(zhàn)略和行業(yè)產(chǎn)業(yè)急需、社會(huì)需求量大的新興專業(yè)；在保證專業(yè)內(nèi)涵、培養(yǎng)規(guī)格相對(duì)穩(wěn)定的前提下，靈活設(shè)置專業(yè)方向。高職院校要針對(duì)不同生源分類培養(yǎng)，實(shí)施彈性學(xué)習(xí)年限（最少不低于2年，最多不超過5年），采取靈活多元的教學(xué)和考核評(píng)價(jià)模式陜西省高職學(xué)校，建立工學(xué)交替的教學(xué)組織形式。嚴(yán)格落實(shí)《教育部辦公廳關(guān)于做好擴(kuò)招后高職教育教學(xué)管理工作的指導(dǎo)意見》（教職成廳函〔2019〕20號(hào)），擴(kuò)招學(xué)生總學(xué)時(shí)不得低于2500學(xué)時(shí)，其中集中學(xué)習(xí)不得低于總學(xué)時(shí)的40%。推進(jìn)學(xué)歷證書和職業(yè)技能等級(jí)證書互通銜接，引導(dǎo)新增生源參與1+X證書制度試點(diǎn)。對(duì)退役軍人、下崗失業(yè)人員、農(nóng)民工、高素質(zhì)農(nóng)民、企業(yè)員工和基層農(nóng)技人員等已積累的學(xué)習(xí)成果（含技術(shù)技能）進(jìn)行學(xué)歷教育學(xué)分認(rèn)定。
（二）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。落實(shí)《中共陜西省委 陜西省人民政府關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的實(shí)施意見》，深化職業(yè)院校人事制度管理改革。完善教師資格準(zhǔn)入、培養(yǎng)培訓(xùn)、考核評(píng)價(jià)、待遇保障以及兼職教師聘用等政策保障措施。通過資源整合挖潛一批，通過專項(xiàng)培訓(xùn)培育一批，通過校企合作調(diào)配一批，通過“銀齡講學(xué)”補(bǔ)充一批，通過社會(huì)力量兼職擴(kuò)充一批等方式補(bǔ)足教師隊(duì)伍。繼續(xù)實(shí)施陜西省“職業(yè)院校教師素質(zhì)提升計(jì)劃”。在績效工資總額內(nèi)，各級(jí)各類評(píng)獎(jiǎng)、評(píng)優(yōu)、樹模表彰、績效考核等方面向承擔(dān)擴(kuò)招任務(wù)的院校教師傾斜。（三）推動(dòng)教材教法改革。融入信息化教學(xué)資源，開發(fā)針對(duì)不同生源類型的新型活頁式、工作手冊(cè)式等教材。針對(duì)不同生源分類施教、因材施教，推動(dòng)以學(xué)習(xí)者為中心的教法改革，開發(fā)基于真實(shí)生產(chǎn)任務(wù)的項(xiàng)目化教學(xué)，推廣案例教學(xué)、情景教學(xué)、工作過程導(dǎo)向教學(xué)。建好用好職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫和在線開放課程，開展線上線下混合教學(xué)模式改革，促進(jìn)自主泛在個(gè)性化學(xué)習(xí)。（四）加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。深化產(chǎn)教融合、校企合作，面向就業(yè)市場(chǎng)，全面推廣現(xiàn)代學(xué)徒制、企業(yè)新型學(xué)徒制、訂單班培養(yǎng)陜西省高職學(xué)校，提高人才培養(yǎng)針對(duì)性和有效性。各有關(guān)高校要開設(shè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程，通過各種渠道加強(qiáng)對(duì)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。落實(shí)同等待遇，推動(dòng)高職畢業(yè)生和擴(kuò)招畢業(yè)生在落戶、就業(yè)、參加機(jī)關(guān)事業(yè)單位招聘、職稱評(píng)審、職級(jí)晉升等方面與普通高校畢業(yè)生享受同等待遇。05
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