更新時(shí)間：2022-04-17 15:29:46作者：admin2
在語(yǔ)法方面，“考研英語(yǔ)”看似比“高考英語(yǔ)”高級(jí)好幾個(gè)層次，實(shí)際高中英語(yǔ)的語(yǔ)法體系已經(jīng)比較完善，無(wú)論是大學(xué)四六級(jí)、專(zhuān)四專(zhuān)八還是考研英語(yǔ)、雅思等，都是以高中英語(yǔ)的語(yǔ)法體系為核心的，因此，學(xué)會(huì)學(xué)透高中英語(yǔ)語(yǔ)法是重中之重。
首先要明確學(xué)語(yǔ)法的目的，不僅僅是為了做語(yǔ)法題，“語(yǔ)法題”在真正的考試中占分值是非常小的，語(yǔ)法的重要功能主要是能快速、準(zhǔn)確、深度地完成“閱讀理解”“完形填空”和“寫(xiě)作（大小作文）”和“翻譯”等題型，在口語(yǔ)的規(guī)范用語(yǔ)中也有很大幫助。尤其是在閱讀、寫(xiě)作和翻譯中，能大幅度提升閱讀理解的分析能力和準(zhǔn)確度、寫(xiě)作的遣詞造句的規(guī)范和“高級(jí)”，以及翻譯的“信達(dá)雅”。因此，語(yǔ)法的學(xué)習(xí)不是孤立進(jìn)行的，而是與其他題型的訓(xùn)練相結(jié)合。
一、順序?qū)W習(xí)法將高中語(yǔ)法完整地復(fù)習(xí)一遍。高中時(shí)期，尤其是高三備考時(shí)期，語(yǔ)法體系的講解和聯(lián)系已經(jīng)相當(dāng)細(xì)致和系統(tǒng)了，如果能保留當(dāng)時(shí)的語(yǔ)法筆記是最好不過(guò)了。如果沒(méi)有完整的筆記，市面上的語(yǔ)法書(shū)也是不錯(cuò)的選擇，比較經(jīng)典的有《劍橋英語(yǔ)語(yǔ)法》（Cambridge-English Grammar）和《英語(yǔ)語(yǔ)法新思維》等，這兩種教材各有側(cè)重。
1、如果想系統(tǒng)地學(xué)習(xí)語(yǔ)法，推薦《劍橋英語(yǔ)語(yǔ)法》。該書(shū)以“單元”為構(gòu)成要素，初級(jí)115單元，中級(jí)145單元，高級(jí)100單元。每單元占用一張紙，一面是語(yǔ)法知識(shí)*語(yǔ)法規(guī)則和例句，一面是練習(xí)題（附答案）。還有習(xí)題是訓(xùn)練某組語(yǔ)法知識(shí)的。同時(shí)該書(shū)還附帶CD（需單獨(dú)購(gòu)置），初級(jí)附帶600道習(xí)題，中級(jí)1700道，高級(jí)400-500道。CD中題目?jī)?nèi)容與教材中的單元習(xí)題并不重復(fù)，CD是基于該冊(cè)教材的總體設(shè)計(jì)，教材中的單元習(xí)題是針對(duì)該單元的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。
2、如果想深入學(xué)習(xí)“句法”，《英語(yǔ)語(yǔ)法新思維》在這方面比較有優(yōu)勢(shì)。從體系上講，以“詞”和“句”為主線介紹“主要詞類(lèi)”的使用方法，分析和讀懂復(fù)雜句，掌握復(fù)雜句和簡(jiǎn)單句之間的轉(zhuǎn)化。這一能力對(duì)于閱讀的長(zhǎng)難句分析、寫(xiě)作中使用復(fù)雜句以及翻譯長(zhǎng)難句都很有幫助。
在系統(tǒng)學(xué)習(xí)完語(yǔ)法體系之后，需要通過(guò)閱讀、寫(xiě)作和翻譯訓(xùn)練來(lái)進(jìn)行消化、鞏固和提升，這一步是非常關(guān)鍵的，如果缺少將語(yǔ)法與其他題型結(jié)合這一環(huán)節(jié)，所學(xué)的語(yǔ)法則成為孤立的、零散的、僵尸的知識(shí)點(diǎn)，不僅遺忘率高，而且對(duì)學(xué)習(xí)的幫助不大，“性價(jià)比”非常低。
二、逆向?qū)W習(xí)法這一方法的基本操作是，略過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)語(yǔ)法這一環(huán)節(jié)，直接從考試真題入手，精讀其中的閱讀理解題目，在精讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行長(zhǎng)難句的分解和剖析。在實(shí)戰(zhàn)過(guò)程中，以文章中的字、詞、句為例，“反向”學(xué)習(xí)語(yǔ)法，并將所學(xué)所悟運(yùn)用到新的文章閱讀中。這個(gè)方法看似忽視了語(yǔ)法的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，實(shí)際是將高考英語(yǔ)、四六級(jí)英語(yǔ)備考時(shí)的語(yǔ)法學(xué)習(xí)作為“保底”，然后在實(shí)戰(zhàn)中驗(yàn)證、鍛煉所學(xué)的語(yǔ)法規(guī)則，將新學(xué)新悟的知識(shí)作為衍生，這樣就形成“保底+提成”的新語(yǔ)法體系和應(yīng)用能力。
同樣，在寫(xiě)作和翻譯環(huán)節(jié)用同樣的方法，以“實(shí)題+實(shí)戰(zhàn)”反向?qū)W習(xí)語(yǔ)法，這種“來(lái)自實(shí)戰(zhàn)，用于實(shí)戰(zhàn)”的策略效果還是不錯(cuò)的，初期可能有些難度，但一至兩個(gè)月后不僅操作難度降低，能力提升的幅度也很明顯。