2024南陽市十萬教師大比武：高中數(shù)學教學風采盡顯，群英薈萃展風采
更新時間：2025-03-03 17:54:43作者：佚名
習慣風帶來溫暖的花朵和數(shù)千棵樹，紅色和紫色的花園與香水競爭。為了進一步研究和實施新課程標準的精神，并根據(jù)Nanyang Municipal教育局的安排和部署促進城市教師的專業(yè)水平和教學能力的提高，從2024年5月15日至17日，Nanyang City，Nanyang City，“ 100,000個教師教師教學競賽”“高中數(shù)學”主體現(xiàn)場競爭。在比賽中，來自全市高中的16名杰出數(shù)學老師聚集在一起。他們精心準備并以充分的熱情和專業(yè)素質(zhì)展示自己的教學風格。在比賽中，老師靈活地使用各種教學方法和手段來啟發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，并贏得了觀眾和法官的一致贊美。
一群英雄展示了他們的風格
5月15日上午，2024年南南市“ 100,000個教師比賽”活動正式開始。
在比賽之前，沃隆區(qū)教學和研究部的張Xiantao先生對法官進行了評級標準培訓，并根據(jù)標準強調(diào)了嚴格的分數(shù)，以確保競爭的公平性和正義。
在田野上，老師們用八個神仙橫穿大海，每個人都展示了他們的神奇力量，并展示了他們不同的教室魅力。
Nanyang 5號中學的Li Pan老師通過分析近年來大學入學考試三角問題的規(guī)則，提出了解決“多三角問題”的解決方案。教學目標是簡潔明了的，這些問題得到了清晰和易于理解的提出和指導，這將學生的想法擴大并觸發(fā)了學生的多個解決方案，從而取得了良好的教學結果。
Tongbai的老師Yan Fang老師要求學生繪制思維地圖，以便學生可以系統(tǒng)地了解知識，以標準化的方式解釋示例，關注知識細節(jié)，完全尊重學生的主要位置以及學生的活動，并且教師還可以及時，積極地提供準確的反饋，并提供了課堂氛圍。
鄧小河第一高中的楊陽老師實現(xiàn)了明確的教學目標。她可以通過問題和黑板演示積極參加課堂，這增加了學生對學習的興趣。同時，您還可以關注學習情況，并迅速提供學生學習情況的反饋和評估。教學效果很好，課堂氛圍很活躍。
Dengzhou 1號高中的Li Yanbo老師具有非常明確的教學目標，明確的線索，并且可以使用各種教學方法來實現(xiàn)不同的教學目標，并且具有極高的專業(yè)技能。
Tongbai 1st Gao的老師Xin Lu大膽提出了開放的問題，引導學生自己設定問題，敢于讓他們離開，以便學生可以發(fā)現(xiàn)，總結和得出結論，這極大地激發(fā)了學生對學習和培養(yǎng)學生的學科思維能力的興趣。
Nanyang 10號完整學校的Hua Heying老師擁有清晰的課堂結構，擴展了核心知識，掌握了關鍵點并突出了困難。同時，學生被積極動員以獨立學習，通過小組合作，他們解決了關鍵和困難的問題，幫助學生建立和改善知識網(wǎng)絡，并具有良好的課堂教學成果。
在謝克縣的旺東實驗高中老師楊·庫（Yang Cun）完全尊重學生的主導地位，為學生提供更多的教室，使教室成為學生展示的舞臺，并指導學生互相自我評估和評估，這是友好的，并且具有溫暖的教室氛圍。
來自鄧小河第二高中的老師Ma Yinan通過神經(jīng)航天器的軌道變化，引起了學生的注意，吸引了學生的注意力并積極動員學生對學習的興趣。在演講中，我們密切遵守數(shù)學的價值，教室的氣氛溫暖，課堂效果很好，這是一個成功而高效的教室。
Nandu實驗中學的Dong Peihua老師堅持將學生作為中心，關注學生的獨立學習過程，并指導學生以自學，團體合作以及自我評估和相互評估的形式完成課堂任務。課堂控制是合適的，教師學生的互動是積極的南陽市四中，并且問題反饋就足夠了。
Tongbai縣實驗高中的老師Yin Qingcao在課堂上具有強大的控制能力。在教學過程中南陽市四中，強調(diào)學生的自及和反思，并強調(diào)學生的主觀位置。同時，我們重視反饋學生的問題，專注于培養(yǎng)學生對回答問題的嚴格思維和標準化，并取得了良好的教學結果。
Sheqi County 1號高中的Ji Chunyu老師可以充分研究課堂學習狀況，從學生開始，與學習狀況相結合，并有效地解決了學生遇到的各種問題。請注意檢查問題和結果反饋在教學過程中，課堂是有效的，并且有效地實現(xiàn)了教學目標。
Nanyang 4中學的老師Wang Yuanxi對教學目標和重要要點有明確的指導。他在教學過程中充分利用多媒體教學，以提高課堂效率，及時理解和掌握學生的學習活動反饋，有效刺激學生對學習的熱情，課堂氛圍很溫暖，教師學生的互動也很好。
Sheqi County 1號高中的Wang Chenyue老師將學生帶回教科書。根據(jù)教科書，他們大膽地設置了開放的問題，有效地打開了學生的思考。教室為學生提供了充分嘗試的機會，這激發(fā)了學生的創(chuàng)新思維，教室效率高，氣氛溫暖。
Nanyang 2號中學的Fan Xiaosha先生帶領學生返回教科書。問題設定是開放的，開辟了學生的想法，并為學生提供了全面嘗試，激發(fā)了學生的創(chuàng)新思維和有效的教室。
王·利吉（Wang Lijing）老師是南南城（Nanyang City）的第18屆完整學校，具有明確的課堂目標，有效地掌握了要點網(wǎng)校頭條，并打破了困難。與學習情況結合使用問題，并擅長動員學生，使學生能夠通過相互評估發(fā)現(xiàn)學習問題，并具有和諧的課堂氛圍，良好的教學效果和有效的目標。
Nanyang 1號中學的Mu Baoying老師有足夠的課程準備。在課堂上，他澄清了目標學生和目標群體，以指導學生澄清方向。在課堂上，小組討論和學生展示是活躍和熱情的，氣氛很溫暖，教學效果很好。
最后，競爭點法官第8中學和狼區(qū)教學和研究辦公室的競賽點法官小組負責人張Xiantao為每個人提供了有關“如何教授良好考試論文評論課”的特別演講。張老師建議，教師應該在上課前做出良好的分類和篩查，在課堂上清楚地解釋知識點，并探索進行測試方法后的意識形態(tài)價值，以便實現(xiàn)測試論文審查課程的價值，幫助學生掌握進行測試的方法，并為測試進行測試。關于這一事件，張老師充分肯定了十六位老師的先進教學概念，并具有自然的教學風格，清晰的想法和互鎖的教學聯(lián)系，使學生逐步進入學習過程，充分展示了教師的教學能力和素養(yǎng)，并反映了新的課程標準的“學生作為主體”的教學概念。精心制作的教室具有自己的特征，具有很高的亮點，并且都是課堂風格。
只有當您仰望山脈時，您才能意識到自己的才華是不存在的。你們?nèi)齻€人在一起，意識到您的左右與您的老師是您的老師。在這一點上，兩天半的比賽正式結束。田野上的老師明亮地照亮了，展示了出色的數(shù)學課，并發(fā)現(xiàn)了自己的缺點，并指出了未來課堂培養(yǎng)的方向。這項教學競賽不僅為參賽者提供了一個平臺來展示自己的風格并超越自己，而且還為其他教師提供了從他人的優(yōu)勢學習和探索和學習的學習機會，從而幫助每個人更深入地了解新的課程標準概念，以創(chuàng)新的課堂教學方法，并不斷提高教科書分析的能力，并提高教科書的能力，使高中數(shù)學的教室更加更大。
-結尾-
協(xié)調(diào)｜Li Shenglin Wang Jinbang
圖片和文字編輯器|張朱尼·西曼·劉·林
初步試驗|朱·吉喬
最終審判｜王曼和吳chuankai
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