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5.規(guī)范中外合作辦學(xué)

近年來，隨著高等教育國際合作交流的不斷深入，普通高校中外合作辦學(xué)的項目科類較多，收費普遍較高，一些專業(yè)的計劃數(shù)較大，單獨編設(shè)院校代碼進行招生，在錄取時出現(xiàn)了因生源不足造成不能完成招生計劃的情況。

因此，《通知》明確2018年起，普通高校中外合作辦學(xué)專業(yè)招生，除經(jīng)教育部和廣東省教育廳批準(zhǔn)的中外合作辦學(xué)項目外，對“學(xué)分互認(rèn)”、“聯(lián)合培養(yǎng)”、“國際班”等與國(境)外教育機構(gòu)開展辦學(xué)合作活動的項目不再單獨編設(shè)院校代碼進行招生，以上項目與本校普通專業(yè)按院校代碼統(tǒng)一編排招生，招生計劃統(tǒng)籌使用。招生錄取時，省招生辦按院校科類招生計劃進行投檔，如院校整體生源充足，但“學(xué)分互認(rèn)”、“聯(lián)合培養(yǎng)”、“國際班”生源不足時，剩余計劃調(diào)整到其他專業(yè)使用，按錄取原則錄取投檔考生。報考單獨編設(shè)院校代碼的招生專業(yè)的考生，錄取入學(xué)后不得轉(zhuǎn)入非單獨編碼招生專業(yè)。

6.成績只提供給考生本人

2018年起，高考成績公布時，高考個人成績只提供給考生本人，不向各地市招辦、考生所在中學(xué)及其他任何單位和個人提供。

權(quán)威解讀

廣東省教育廳有關(guān)負(fù)責(zé)人就廣東省2018年普通高校考試招生制度改革的熱點問題進行了權(quán)威解讀。

問：為什么要對本科錄取批次進行合并？

答：合并錄取批次后，對高校而言，所有高校在一個平臺上競爭，有利于進一步擴大高校辦學(xué)自主權(quán)，更好地發(fā)揮高校辦學(xué)主體作用，更好激勵高校注重內(nèi)涵發(fā)展，發(fā)揮自身優(yōu)勢，專注特色專業(yè)人才培養(yǎng)，拓寬專業(yè)發(fā)展空間廣東省二本院校，提升高校辦學(xué)水平和核心競爭力，推動高等教育的內(nèi)涵式發(fā)展。對廣大考生而言，考生可選擇填報的院校及專業(yè)志愿的空間更大了，可以更好地結(jié)合自身的興趣、特長、志向和優(yōu)勢，更為理性地選擇自己比較心儀和向往的學(xué)校和專業(yè)。對于中學(xué)而言，有利于高中學(xué)校破除盲目追求“一本率”，緩解學(xué)校的升學(xué)率壓力廣東省二本院校，減輕師生不合理教學(xué)負(fù)擔(dān)。同時，本科合并錄取，對于糾正社會和考生簡單用錄取批次劃分和評價不同類型高校的問題，從而促進高校從基于分?jǐn)?shù)的分層招生，逐步走向基于專業(yè)興趣的分類招生。

問：本科批次合并后，對考生填報志愿是否有影響？

答：批次合并后，仍實行平行志愿投檔錄取的方式，廣東省較大幅度增加了本科批次相關(guān)科類的院校志愿數(shù)，從原來的“7+4”兩個批次11個院校志愿數(shù)增加到15個院校志愿數(shù)，而且在每個院校志愿中增加1個不服從專業(yè)調(diào)劑志愿。因此，有利于進一步降低考生填報志愿的風(fēng)險，提高考生志愿填報的滿足率和滿意度，特別是對于服從調(diào)劑而又不想到某個專業(yè)就讀的該考生，可以更好地滿足其專業(yè)興趣。考生填報志愿，要從本人高考成績實際出發(fā)，準(zhǔn)確合理定位，注意志愿的“梯度”，往年的沖、穩(wěn)、保三者之間的梯度更長更寬了，可以更加有效地防范“低分高報”、“高分低報”的風(fēng)險。