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校企合作雙方領導及嘉賓共同見證合作簽約。(湖南人文科技學院供圖)

★師生心語

“老師，我已經(jīng)在北京金蝶伙伴公司正式上班了。感謝母校教育，讓我在讀書期間就擁有多個專業(yè)技能證書，能從湖南農(nóng)村來到首都北京就業(yè)了。”8月26日，湖南人文科技學院財務管理專業(yè)2020屆畢業(yè)生黃鐘卉給班主任楊懷宏老師電話報喜。

“還有一年我博士畢業(yè)，就可以回商學院繼續(xù)任教。學院關心、重視人才培養(yǎng)，是我們青年教師成長的好平臺。”在讀博士谷小科說起商學院對教師的激勵制度和人文關懷，充滿感激。

“我們雖然是二本院校的商學院，但是以‘立德樹人’的初心踐行著向社會輸送優(yōu)秀應用型人才的責任擔當。打造省內(nèi)一流專業(yè)，培養(yǎng)省內(nèi)一流教師隊伍，培養(yǎng)省內(nèi)一流應用型人才，一直是我們的目標。”該院商學院院長朱強說，“提高應用型人才培養(yǎng)質量，學院一方面鼓勵各專業(yè)緊跟人才市場需求變化，合理改造專業(yè)方向，引入和植入企業(yè)和行業(yè)職業(yè)課程建構提高學生就業(yè)競爭力和促進學生全面發(fā)展的課程體系;另一方面，主動對接地方經(jīng)濟社會發(fā)展需要，積極進行校企校地合作，加強實踐教學，深化產(chǎn)教融合。”

熊小平 朱思琪

近年來，湖南人文科技學院商學院一直在探索人才培養(yǎng)模式。以財務管理專業(yè)為例，該專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質量，破解了人才培養(yǎng)過程中教師“庸懶散”和學生就業(yè)“市場疲軟”等難題，逐步成為學校辦學理念先進、人才培養(yǎng)定位準確、教學改革深入的品牌專業(yè)，基本形成了以“三融合，五協(xié)同”校企合作育人模式為核心、致力提高應用型人才培養(yǎng)質量的辦學特色和優(yōu)勢。

湖南人文科技學院商學院財務管理專業(yè)優(yōu)先探索，基于“三融合，五協(xié)同”校企合作育人模式，著眼于就業(yè)和師資，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，鼓勵學生多考證多拿證，構建了“1+N”的培訓人才模式;加強校企校地合作財務管理專業(yè)就業(yè)前景，為學生和老師建立了應用型人才校外實踐基地;不斷鼓勵老師提升自身綜合素質，“雙師雙能型”教師隊伍(注：指高校既有職業(yè)證書，也有社會職稱，教學能力和實踐能力兼具的老師)日益壯大。

致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本者在學校。湖南人文科技學院財務管理專業(yè)正在崛起，我們一起來探索其創(chuàng)新崛起之路。

“1+N”培訓： 學生一專多能

經(jīng)世致用，人才為要。

面對新常態(tài)背景下經(jīng)濟社會發(fā)展新形勢，企業(yè)商業(yè)模式創(chuàng)新多變，人才市場需求數(shù)量急劇增加，人才需求結構和質量呈現(xiàn)出多樣化、綜合化、高端化發(fā)展趨勢。如何培養(yǎng)應用型人才?這是高校在尋求自身發(fā)展時必然面對的一個重要問題。