更新時(shí)間:2022-03-10 10:26:05作者:佚名

業(yè)內(nèi)專家坦言,加強(qiáng)和改進(jìn)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià),從頂層設(shè)計(jì),到實(shí)施到位,還需邁過(guò)兩個(gè)考驗(yàn):其一,是包括學(xué)生、老師、學(xué)校等在內(nèi)的社會(huì)基礎(chǔ)誠(chéng)信問(wèn)題,這是目前無(wú)法回避的;其二,學(xué)生、學(xué)校實(shí)際操作能力有高有低綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)他評(píng),學(xué)生做了一樣的事情,不同的表述記錄,效果可能完全不同,當(dāng)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)成為高校招生選拔參考時(shí),這樣的情況如何避免?這些,在各地具體實(shí)施方案中,都應(yīng)有所考量。?
“上海方案”專家建言 ?
市教委昨天透露,本市的相關(guān)具體實(shí)施辦法正在加緊修改完善、征詢意見(jiàn)。 ?
不少專家聚焦“量化”二字。上海即將推出學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系,基本上指標(biāo)體系將在教育部相關(guān)意見(jiàn)下展開(kāi),在量化細(xì)則上,上海有自己的特色和亮點(diǎn)。如,本市校園數(shù)字化和信息化水平比較高,一些區(qū)縣和中小學(xué)已經(jīng)探索“大數(shù)據(jù)”評(píng)價(jià)體系綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)他評(píng),這些都可以與將來(lái)的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系無(wú)縫對(duì)接。比如閔行區(qū)為每個(gè)學(xué)生建立電子成長(zhǎng)檔案,用數(shù)字化手段采集學(xué)生相關(guān)活動(dòng)記錄,這份電子成長(zhǎng)檔案評(píng)價(jià)多維度,包括身心健康、學(xué)業(yè)進(jìn)步、成長(zhǎng)體驗(yàn)、個(gè)性技能,設(shè)立了14個(gè)一級(jí)、38個(gè)二級(jí)、53個(gè)三級(jí)數(shù)據(jù)采集指標(biāo),這些都是全面的綜合素質(zhì)動(dòng)態(tài)發(fā)展圖。 ?
上海大學(xué)原副校長(zhǎng)葉志明提出,在“客觀記錄在成長(zhǎng)過(guò)程中集中反映綜合素質(zhì)主要內(nèi)容的具體活動(dòng)”這一要求中,可否實(shí)行“既寫做得好的,也寫做得不夠的”。如此,綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)記錄,不僅可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我,建立自信,更可以成為自我約束的一個(gè)無(wú)形警示。?
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