更新時(shí)間：2022-04-24 10:00:48作者：佚名
1997年出生的余朝永，家在云南省文山壯族苗族自治州硯山縣。他差點(diǎn)成為村里的第二個(gè)“大學(xué)生”：當(dāng)年他的分?jǐn)?shù)夠上本科，但他放棄了，而選擇去讀職校，在省內(nèi)排名第一的云南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院就讀，方向是熱門的云計(jì)算。畢業(yè)后，他去到了深圳的一家科技公司，任開發(fā)工程師，目前月薪有2萬(wàn)多元，甚至高于自己的一些選擇本科的同學(xué)。他說(shuō)，他已成為家鄉(xiāng)弟弟妹妹們的榜樣，村子里已經(jīng)有好幾個(gè)人學(xué)習(xí)他的專業(yè)了，而自己，未來(lái)還有一個(gè)創(chuàng)業(yè)夢(mèng)。
放棄本科，他選擇去讀職校
余朝永成長(zhǎng)于一個(gè)信息化的時(shí)代，他說(shuō)自己從初中開始，就喜歡信息技術(shù)課程云南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院2022年單獨(dú)招生章程，當(dāng)時(shí)在課堂上已經(jīng)學(xué)一些比較簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)，后來(lái)又接觸了一些開發(fā)類的知識(shí)，因此一直對(duì)計(jì)算機(jī)特別感興趣。
高考那年，余朝永的分?jǐn)?shù)達(dá)到了云南省的二本錄取線，此前，他所在的村子只有一位學(xué)長(zhǎng)考上大學(xué)。但他最終選擇去職校學(xué)習(xí)：“主要是兩個(gè)方面，第一個(gè)是我的實(shí)際情況，第二個(gè)是我的興趣。當(dāng)時(shí)我的實(shí)際情況是，當(dāng)年高考的分?jǐn)?shù)線剛好達(dá)到二本錄取線，這個(gè)時(shí)候我可以選擇的本科學(xué)校很少，只有幾個(gè)師范類學(xué)校。我本身比較偏理科，對(duì)文科的科目基礎(chǔ)比較薄弱，比如英語(yǔ)、政治是偏弱的。再加上自己的興趣，本身在初中開始對(duì)計(jì)算機(jī)比較感興趣，當(dāng)時(shí)報(bào)讀了云南省排名第一的交職，選擇了計(jì)算機(jī)專業(yè)進(jìn)入去學(xué)習(xí)。“
入選聯(lián)想校企合作項(xiàng)目，60%上實(shí)踐課
入學(xué)后，余朝永入選進(jìn)入了聯(lián)想校企合作項(xiàng)目——聯(lián)想班，這是聯(lián)想集團(tuán)與他所在的云南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院合作云南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院2022年單獨(dú)招生章程，開設(shè)了兩個(gè)專門的班級(jí)。“聯(lián)想班”是聯(lián)想集團(tuán)紫領(lǐng)工程的一部分，后者于2021年3月啟動(dòng)，旨在培養(yǎng)理論實(shí)踐兼具、擅長(zhǎng)管理創(chuàng)新的高技能人才，是業(yè)內(nèi)首個(gè)集企業(yè)內(nèi)訓(xùn)、供應(yīng)鏈上下游人才合作、校企合作之力于一身的人才培養(yǎng)工程。
紫領(lǐng)工程不僅設(shè)置了專業(yè)方向、職業(yè)素養(yǎng)等專門的課程，還提供多階段“雙師型”教師培養(yǎng)計(jì)劃，為專業(yè)共建項(xiàng)目派遣駐場(chǎng)及講師，負(fù)責(zé)項(xiàng)目管理、班級(jí)管理、學(xué)生管理，講師負(fù)責(zé)實(shí)施指定專業(yè)課和實(shí)訓(xùn)課程的講授。在聯(lián)想教育提出的專業(yè)共建方案中，更加注重新技術(shù)在實(shí)訓(xùn)中的運(yùn)用，在通過(guò)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)、專業(yè)實(shí)訓(xùn)等專業(yè)能力訓(xùn)練之外，結(jié)合聯(lián)想的行業(yè)智能轉(zhuǎn)換，通過(guò)電子沙盤實(shí)現(xiàn)場(chǎng)景化應(yīng)用，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)技能、使用技術(shù)后，進(jìn)一步結(jié)合行業(yè)應(yīng)用和痛點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)價(jià)值創(chuàng)造。此外，聯(lián)想教育為學(xué)生提供真場(chǎng)景實(shí)訓(xùn)，例如通過(guò)智慧零售實(shí)體門店的搭建，實(shí)現(xiàn)“前店后訓(xùn)”的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，讓學(xué)生將實(shí)訓(xùn)成果融入行業(yè)運(yùn)營(yíng)的全過(guò)程，助力學(xué)生在畢業(yè)后更好的融入社會(huì)。
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