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【教學(xué)目標(biāo)】

1、能正確流利有情感地誦讀課文，背誦課文。

2、理解詩中關(guān)鍵字“示、無遺力、始、終、絕知、躬行”等詞的意思，大體感悟句子的意思。

3、感受詩詞的文字美和唯美美，感悟知識與實踐的關(guān)系，懂得從書本上得到的知識終歸是愚昧的冬夜讀書示子聿的意思，要深入淺顯地理解知識，必需要親自實踐。

【教學(xué)重難點】能聯(lián)系實際，感悟知識與實踐的關(guān)系，懂得從書本上得到的知識終歸是愚昧的，要深入淺顯地理解知識冬夜讀書示子聿的意思，必需要親自實踐。

【教學(xué)打算】課件

【教學(xué)過程】

一、背詩設(shè)問，揭露課題

1、課前背詩

第一組：《詠柳》《詠鵝》——詠物詩

第二組：《靜夜思》《憶江南》——思鄉(xiāng)詩

第三組：《涼州詞》（王翰、王之渙）——邊塞詩

第四組：《黃鶴樓送孟浩然之潤州》《別董大》送別詩

2、揭示課題：

明天我們要學(xué)的一首詩是說理詩，是清代知名作家陸游寫的。我們常說一首詩就是一幅畫，一首詩就是一片情，這么對于說理詩來說一首詩就是——一個理，到底是何種道理呢？我們先來瞧瞧這首詩的題目：《冬夜讀書示子聿》。

二、細(xì)讀題目，理解題意

（1）誰來讀一讀課題？正音“聿”，介紹“子聿”。（是陸游的小女兒）

（2）理解示：這兒的“示”，是指示訓(xùn)示，指示，相當(dāng)于我們今天的教育，告訴。

（3）陸游在哪些時侯教育孩子哪些道理呢？請你再讀讀題目，大膽猜一猜。

三、讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏

（1）讀準(zhǔn)下闋

（2）讀出節(jié)奏：我們讀詩時讀出節(jié)奏，那樣就能朗朗上口。

a示范讀第一句：“古人/門道/無遺力”。

b按著那樣的節(jié)奏自己練練看。

c指名讀

d齊讀。

四、熟讀詩詞，留意字形

過渡：為了檢測剛剛老師們聽得是否認(rèn)真，看得是否仔細(xì)，同學(xué)請老師們把這首詩填完。

（1）小黑板出具不完整的《冬夜讀書示子聿》。

（2）指名中學(xué)生背，班主任把詩填完整，師生跟同學(xué)一起書空，告誡師生留意“遺、工、覺、絕、”等字的寫法：

古人門道無力，少壯夫老始成。

紙上得來終淺，知此事要篤行。

（3）完整地讀下闋。

五、掃除障礙，理解詩意

老師們都回去預(yù)習(xí)了，通過預(yù)習(xí)你看懂了什么成語的意思，我請老師們來交流一下。（請生交流）

1、通過預(yù)習(xí)，老師們看懂了很多關(guān)鍵詞的意思。出具關(guān)鍵詞的意思，談?wù)勗娨狻?/p>

門道：讀書學(xué)習(xí)，做門道；

無遺力：用出全部的力量一點也不保留；

始：才；

終：究竟，雖然；

絕知：深入淺顯地理解；

躬：親自；篤行，親自實踐。

請師生齊讀。

曉得了關(guān)鍵詞的意思，這么整首詩的意思就易如反掌了。我們先來看第一句。

2、全班交流，感受重點：

（1）古人門道無遺力——古人做門道常常都是不遺余力的。

a無遺力：

師：有老師不理解哪些叫“無遺力”？誰能談?wù)劇?/p>

生：把所有精力和心思都用上。

生：不留一點氣力，竭力以赴。

師：懵懂時侯我們應(yīng)當(dāng)如何無遺力的學(xué)習(xí)？

生：學(xué)習(xí)做到孜孜不倦，一絲不茍。

生：特別努力的徹夜達(dá)旦的去學(xué)習(xí)。

師：借用詞語故事談?wù)劊@些古人學(xué)習(xí)或作門道是無遺力的？

生：懸梁刺股。

師：“懸梁刺股”描繪了一幅如何“無遺力”學(xué)習(xí)的畫面？

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