更新時間：2021-07-22 12:21:56作者：admin2
〈指南〉的核心是以幼兒為本，以幼兒為本，意味著要認識到幼兒學習與發(fā)展的整體性，要尊重幼兒獨特的學習方式和特點，要尊重幼兒的個體差異，要著眼于其未來發(fā)展，重視幼兒的學習品質(zhì)。
如果不能秉持〈指南〉“以幼兒為本”的核心理念，在踐行〈指南〉的過程中，可能僅僅局限于〈指南〉所提供的目標和典型表現(xiàn)清單，而難以舉一反三，甚至還可能誤用〈指南〉，比如：3歲學會不跟陌生人走，4歲學會體諒父母辛勞，5歲學會說出家庭住址，6歲學會接受不同意見……“一些易理解、易量化的典型表現(xiàn)被作為指標挑選出來，吸引公眾的眼球，卻誤導大眾的理解，甚至有家長發(fā)帖大嘆：〈指南〉是好，但即便我家孩子每項都達標了，還是沒法通過幼升小的入學考試啊！而如果我們秉持“以幼兒為本”的理念，就能夠理解并尊重幼兒發(fā)展的個體差異，《指南》的目標只是用來幫助我們了解幼兒階段的發(fā)展狀況以及他未來可能的發(fā)展，但如果不以幼兒發(fā)展為本，我們就會簡單地把《指南》的目標當作篩選幼兒是否達標的清單，然后為幼兒貼上不同的標簽，或者針對其不達標的項目進行強化訓練。
寶寶從幾歲開始認字，讀書，我覺得沒有一個確切的答案，如果一定要給一個，那就是，根據(jù)自己孩子的情況而定。
比如，我家大寶，從2歲左右開始，當我們一起讀繪本的時候，大寶喜歡讓我用手指著上面的字，一個字一個字的念給他聽，那時我也沒有拒絕，按照大寶的要求做，一方面讓孩子保持閱讀的習慣，另一方面也讓孩子認識了一些字。
大概在大寶中班下學期開始，我在網(wǎng)上給大寶訂閱了漢字學習的軟件，從那時開始，大寶才真正開啟認字的階段，直到現(xiàn)在，大寶快大班畢業(yè)了，每周還堅持一天的認字學習。
所以，讓孩子學習認字，讀書，是一個循序漸進的過程，只要做到：
培養(yǎng)孩子閱讀的習慣。從孩子的手能夠拿東西開始，我們就可以準備一些孩子能夠拿來翻看的書籍，從布書開始，那時的孩子可能只能拿來咬、撕，隨著孩子的漸漸長大，父母可以給孩子閱讀，將書上面的畫指給孩子看，讓孩子從小對書籍有一個清晰的認識，并保持興趣。抓住孩子認字的關鍵期。大概在孩子2歲左右，有的孩子就會要求父母在讀繪本的時候進行指讀，這時候父母一定要抓住孩子對字的敏感期，滿足孩子對認字的需求，不但能夠滿足孩子的愿望，而且能夠激發(fā)孩子閱讀的興趣。
認字讀書是一個長期堅持的過程。孩子認字、讀書，并不是一時的需求，也不是父母一時的興趣，父母要讓孩子知道，讀書認字是一個長期的過程，而不是因為我們一時的興趣使然，父母對孩子認字讀書要有耐心，不要因為自己忙，而忽略了孩子認字讀書的愿望，或者干脆直接丟一本書給孩子，讓孩子自己閱讀，這樣的讀書認字是沒有意義的。正確面對孩子的叛逆。當孩子成長到一定時期，會對讀書認字比較反感，這時候父母一定不要因為孩子的情緒而影響自己的情緒，對孩子大吼大叫，甚至打罵孩子，這樣只能更加刺激孩子，讓孩子厭煩學習，一定要給予孩子正確的引導，了解孩子不愿意學習的原因，找到原因，加以引導，讓孩子回到學習的正軌中來。
從孩子出生開始，我們就面臨著孩子生長發(fā)育的一切考驗，從飲食、身體，到孩子的學習，不管哪方面，父母都需要給予孩子更多的關系和愛，培養(yǎng)孩子的耐心和恒心，特別是學習，耐心和恒心是非常重要的，所以，父母就要以身作則。
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