更新時間：2021-08-09 01:17:14作者：admin2
1、以計劃為紐帶，讓教研活動有始有終。
學(xué)期初，教研組應(yīng)根據(jù)本學(xué)科的實際情況，制定出切實可行的計劃。計劃的制定最好做到主次分明，有張有馳。計劃可以指導(dǎo)行動，又可以借助一定的活動得到完善與健全。每學(xué)期新開始，我們教研組都會結(jié)合當前時事、學(xué)生實際，季節(jié)特點籌劃好一學(xué)期的教研活動。教研組要保證教研計劃的落實，確保計劃的權(quán)威性，又要在計劃實施過程中適時調(diào)節(jié)，做到與時俱進。
2、以課堂為陣地，讓教研活動有血有肉。
課堂是教研活動開展的主陣地，也是教研活動深入開展的素材庫。對教師而言，離開了課堂，也就失去了研究的機會。課堂是體現(xiàn)教師素質(zhì)與能力、學(xué)習(xí)與成長的多重平臺，教研組要把組織好教研課當作重要工作去做。每一次課堂教學(xué)，最好確定一個研究主題，語文組可以是習(xí)作、朗讀、閱讀方面；數(shù)學(xué)組可以是計算、解決問題方面；音樂組可以是樂理、演唱方面……本學(xué)年，我校數(shù)學(xué)教研組就開展了一系列以電子白板為主題的研討課，收到了良好的效果。
3、以活動為平臺，讓教研活動有聲有色。
教研組組織的活動，可以分為教師活動和學(xué)生活動，也可以是師生共同參與的大型活動。教師活動可以從業(yè)務(wù)提升、素質(zhì)提升、陶冶情操幾個方面來考慮，而學(xué)生活動可以從普及與提高兩個立足點來考慮，各學(xué)科教研組可以根據(jù)學(xué)科的需要來組織各種活動。比如數(shù)學(xué)組可以組織素養(yǎng)賽、速算賽以及數(shù)學(xué)風(fēng)暴等活動，而語文組可以開展古詩文誦讀、習(xí)作大賽、語文素養(yǎng)大賽等，英語組則可以組織口語閱讀賽、英語情景賽，而體育組可以開展運動會、長跑、籃球……
4、以課題為抓手，讓教研活動有理有據(jù)。
課題來源于課堂又高于課堂。教研組要在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，扎實地開展課題研究，不要將課題研究流于形式，導(dǎo)致開題即結(jié)題，研究即資料的誤區(qū)。課題研究，需要以課堂教學(xué)為素材，以先進的理論為指引，從課堂教學(xué)深入進去，進行全面系統(tǒng)的探討。本學(xué)年，我們數(shù)學(xué)組利用一年時間開展了“交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用研究”課題研討，研討活動有計劃有記錄，有活動有報道，有課堂教學(xué)有專題論文，真正做到了全方位高起點。通過一個學(xué)年兩個學(xué)期的研討，教研組大多數(shù)教師了解了電子白板的基本功能，并能在課堂上加以應(yīng)用。由此看來，教研組工作與課題工作相結(jié)合，會起到一舉兩得的功效。
5、以層次來推進，讓教研活動有點有面。
教研組活動應(yīng)從教師個人、教研組、學(xué)校等幾個層面來著手。教師個人層面更注重個人內(nèi)在的要求，各個教師可以根據(jù)自己的內(nèi)在需求，進行大量家常課和教研課反思，在此基礎(chǔ)上獲得專業(yè)成長。教研組層面，要對每一次的教研活動進行記錄評議宣傳，還要在課堂教學(xué)的主題上給予定位，要充分組織活動，做到有創(chuàng)意有落實。學(xué)校層面，可以采用同伴互動模式，為提升教研組成員素質(zhì)搭建交流平臺。學(xué)校要為骨干教師提供更多的發(fā)展機會，打造名師，推出名師。還要注意在教師中搞好“師徒結(jié)隊”，讓優(yōu)秀教師的力量輻射到更大的范圍。對于外出學(xué)習(xí)的老師，學(xué)校要形成一定的制度，要讓學(xué)習(xí)經(jīng)驗向大家匯報，這樣才會形成一種互動式的學(xué)習(xí)氛圍，既激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情，更將學(xué)習(xí)培訓(xùn)輻射到全體教師。教研組還要注意組內(nèi)弱勢群體的力量，因為“木桶理論”告訴我們，決定一個木桶盛水量的往往是木板中最短的那一塊。