更新時間：2021-08-10 01:30:46作者：admin2
關(guān)于學校資源庫建設(shè)的思考
資源庫建設(shè)的意義及分類：
1、意義：隨著Internet 技術(shù)向?qū)拵А⒏咚佟⒍嗝襟w方向的發(fā)展，它以更具人性化的應(yīng)用方式推動著教育的信息化的飛速前進。學校資源的建設(shè)，為教育教學現(xiàn)代化搭起了有利的平臺，然而，學校網(wǎng)絡(luò)資源庫具有因特網(wǎng)上資源庫無法替代的作用，建設(shè)適合學校教育教學實際需要的資源庫是校園網(wǎng)建設(shè)的一個重要內(nèi)容。在商品化的資源庫無法提供學校個性的教育資源的情況下，在校園網(wǎng)中自建資源庫是一個行之有效的途徑。建設(shè)一個規(guī)范的、內(nèi)容豐富的、開放性的和具有“校本特色”的資源庫對學校更快的發(fā)展搭建了有利平臺。
2、分類：
（1）媒體素材，包括文本類素材、圖形（圖像）類素材、音頻類素材、視頻類素材、動畫類素材五大類。
（2）試題庫
（3）課件與網(wǎng)絡(luò)課件，是對一個或幾個知識點實施相對完整教學的軟件。可分為網(wǎng)絡(luò)版和單機運行的課件。網(wǎng)絡(luò)版的課件需要能在標準瀏覽器中運行，并且能通過網(wǎng)絡(luò)教學環(huán)境被大家共享，而單機運行的課件可通過網(wǎng)絡(luò)下載后到本地計算機上來運行。
（4）教學案例
（5）文獻資料，有關(guān)教育方面的政策、法規(guī)、條例和規(guī)章制度，對重大事件的記錄、重要文章、書籍等。
（6）常見問題解答，針對某一具體領(lǐng)域最常出現(xiàn)的問題給出全面的解答。
（7）資源目錄索引，列出某一領(lǐng)域中相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源地址鏈接和非網(wǎng)絡(luò)資源的索引。
（8）網(wǎng)絡(luò)課程，通過網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)的某些門科的教學內(nèi)容及實施的教學活動的總和，包括按一定的教學目標、教學策略組織起來的教學內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)教學支撐環(huán)境。
資源庫資料的來源途徑
在資源庫建設(shè)本著應(yīng)用與創(chuàng)新相結(jié)合的原則，發(fā)揮校園網(wǎng)的優(yōu)勢，建設(shè)共享的網(wǎng)絡(luò)資源群，推進教育教學的創(chuàng)新；加強資源建設(shè)應(yīng)用研究，提高資源的應(yīng)用效率。
1、網(wǎng)上整合，隨著互聯(lián)網(wǎng)上的數(shù)據(jù)不斷膨脹，其中不乏大量有價值的教育資源，眾多的教育網(wǎng)站是自建資源庫重要的資源來源。特別是有些教學學科類的教師個人網(wǎng)站，對于某一門學科的資料收集比較全面，教學資源、教案和課件都有，這些網(wǎng)站對教學資源都進行了整理和分類，將這些資源導(dǎo)入資源庫比較方便。可以將這些網(wǎng)站的有關(guān)資源下載，然后加入資源庫中。
2、自創(chuàng)特色。自建資源庫中的教育資源主要來源于因特網(wǎng)、各類教育光盤、電教資料和教育軟件及自己設(shè)計制作開發(fā)的教育教學資源。
（1）各類教育光盤是由各出版社出版的正式電子出版物，品種較多，比如教育論文、多媒體課件等，可以選擇一些適合學校實際情況的教育光盤，將其中的資源導(dǎo)入資源庫。
（2）學校都積累了大量的電教資料，如教學示教錄像片、教學音帶和各種擴展學習的音像資料等。平時，由于受學習場地和時間的限制，這些音像資料的利用率是比較低的，現(xiàn)在可以將這些音像資料轉(zhuǎn)制成數(shù)字文件加入到資源庫中，教師通過校園網(wǎng)就可以隨時地調(diào)用這些教學資料供教學中使用，學生也可以在個性化的學習中隨時使用這些音像資源。
（3）教育軟件主要分成輔助教學軟件和教學管理軟件兩大類，對于其中的一些資料性軟件可以將他們的教育資料導(dǎo)入資源庫。
（4）教學資源庫建設(shè)必須由全體教師共同完成。通常學科教師是這類資源建設(shè)的主力軍，他們經(jīng)過教育技術(shù)理論與技術(shù)培訓，掌握計算機操作技能，再結(jié)合豐富的學科教學經(jīng)驗，可以制作出教學所需的各類課件。
（5）教師和學生是教學活動的參與者，他們的經(jīng)驗更貼近于資源庫使用者的需求，教師群體和學生群體是取之不盡、用之不竭的教育教學資源的源泉。教師在教育教學工作中的教學經(jīng)驗和管理經(jīng)驗，包括教師的亮點展示材料、教育教學案例、論文、學生中的小發(fā)明小論文等上傳資源庫中，使師生通過網(wǎng)絡(luò)互相學習、互相借鑒、互相促進。學校本著“博采眾長”的態(tài)度，采取多種途徑為教師們獲取資源創(chuàng)造條件。
3、外部采購
按照新課程改革的需求，可以根據(jù)學科和教育的需要，選擇實用性比較強的材料購買，充實到學校的教育教學資源庫中，包括配套教案、試題、光盤、課件、素材、影音、教育資料等。這些資料經(jīng)過有經(jīng)驗的教師加工整理對教育教學具有實用價值，這種材料包括學校購買和教師個人購買。
教育資源庫必須是開放的、動態(tài)的。豐富的資源不可能一步到位，學校要經(jīng)常用優(yōu)秀教師的教案、課堂實錄、優(yōu)秀課件、優(yōu)秀學生的成果、Internet上的相關(guān)內(nèi)容更新、充實教育資源庫。
學校資源庫建設(shè)的要求：
教育教學資料庫是以知識點為基礎(chǔ)的，按一定檢索和分類規(guī)則進行整理歸納，包括圖形、表格、文字、聲音、動畫、視頻等多維信息的集合。我們從公開發(fā)行的素材庫光盤和Internet教育資源站點中，篩選、整理出教學中需要的素材，直接將他們收集到素材資源庫。通過一些軟件處理，把現(xiàn)成的教學軟件、數(shù)字視頻等光盤材料中有用的部分，還原成可以再使用的獨立部件，收集到素材資源庫。
1．媒體素材的要求：
⑴ 文本素材要求：由于漢字采用的是GB碼統(tǒng)一編碼和存儲，存儲格式一般為TXT、Word、WPS等。書本文字的數(shù)字化，把教育教學中要用到的一些文字背景資料輸入電腦，保存成html格式，方便在網(wǎng)上傳輸；
⑵ 圖形、圖像的要求：彩色圖像的顏色數(shù)不少于256色，掃描分辨率不低于72dpi。圖片的數(shù)字化我們使用掃描儀、數(shù)碼相機，將圖片資料轉(zhuǎn)換成計算機存儲的圖像文件，并轉(zhuǎn)換成jpg或gif格式，使文件變小，易于存儲和傳送；
⑶ 音頻素材的要求：數(shù)字化音頻的采集頻率不低于11KHZ，存儲格式為WAV、MP3、MIDI或流式音頻格式，數(shù)字化音頻以WAV格式為主，用于欣賞的音樂為MP3，MIDI設(shè)備錄制的音樂使用MIDI格式，語音采用標準的普通話配音。
⑷ 視頻素材的要求：主要格式有AVI格式、QuickTime格式、MPEG格式。在網(wǎng)上實時傳輸供實時教學使用的視頻類素材使用流式媒體格式（rm、wm、asf）。
⑸ 動畫素材的要求：存儲格式一般為GIF格式和Flash格式、AVI動畫格式。
2．試題庫要求
試題庫可以和遠程教學管理系統(tǒng)通訊，可以在不同的遠程教學管理系統(tǒng)中運行，并具備對試題的查詢、單個錄入、批量錄入、刪除、修改、組卷、統(tǒng)計分析、自動屬性值校正等功能。
3．課件、網(wǎng)絡(luò)課件的要求：課件庫中的課件可以和遠程教學管理系統(tǒng)通訊，可以在不同的遠程教學管理系統(tǒng)中運行。具備課件產(chǎn)生的評估數(shù)據(jù)機制，保證不同的工具可以對數(shù)據(jù)進行分析。單機上運行的課件，能夠運行于win9x以上的版本。對于一些基于靜態(tài)網(wǎng)頁的課件，能夠通過標準的web瀏覽器訪問，與瀏覽器運行的硬件平臺無關(guān)。課件運行沒有故障。
4．教學案例的要求：案例統(tǒng)一制作成HTML網(wǎng)頁。由學校信息技術(shù)組按要求統(tǒng)一制作成模板，各任課教師直接導(dǎo)入即可。
5．文獻資料要求：應(yīng)符合文本素材最低的技術(shù)要求。
6．常見問題解答要求：問題解答中的有關(guān)媒體素材，符合媒體素材庫的要求。問題要具有典型性、普遍性和實際參考價值，包括問題的正文、問題的解答、參考資料和關(guān)鍵詞等內(nèi)容。
7、網(wǎng)絡(luò)課程的要求：與網(wǎng)上的課程鏈接應(yīng)正確，且能與網(wǎng)上的課程能進行同步的更新。
加強對學校資源庫的管理。
根據(jù)學校教育教學資源庫自身的性質(zhì)，資源庫不是資源的簡單集合，要以新的課程理念為指導(dǎo)，實現(xiàn)教育教學資源共享，更好的為教學、為開展德育教育奠定基礎(chǔ)，促進我校教學工作的開展。充分發(fā)揮學校網(wǎng)絡(luò)管理教師的技術(shù)才能，不斷對學校的資源庫進行維護和更新，使資源種類齊全、科學。包括：
⑴ 資源管理。
資源管理模塊的操作對象是資源庫中的各類資源，在進行操作時要保證內(nèi)容的安全性和可靠性。這一模塊具備的功能主要包括：
資源上載：允許在線的教師和教育工作人員進行單個或多個資源的上載。
資源下載：注冊用戶可以下載免費的資源。
資源審核：審核管理員主要負責對教師上載的資源進行評審，以確定是否發(fā)布該資源。
資源查詢：用戶根據(jù)查詢條件，輸入關(guān)鍵字查詢相應(yīng)的資源。
資源刪除：資源審核員或系統(tǒng)管理員可以刪除不符合標準和過期的資源。
資源使用率的統(tǒng)計分析：對各種資源瀏覽和下載次數(shù)的統(tǒng)計，對此資源可進行評星，提高權(quán)限進行獎勵。
⑵ 系統(tǒng)管理。
系統(tǒng)管理員主要負責對整個系統(tǒng)的維護工作，以保證系統(tǒng)的穩(wěn)定性和可擴展性及對并發(fā)訪問的支持。應(yīng)具備的功能有：
資源庫系統(tǒng)的初始化：屬性、參數(shù)數(shù)據(jù)入庫
訪問控制：對訪問本資源庫系統(tǒng)的用戶數(shù)量的控制，可采取限定IP或限定訪問流量的方法。
安全控制：使用防火墻等措施以保證系統(tǒng)不受病毒侵蝕和黑客的攻擊。
⑶ 用戶管理。
教育資源庫有其特定的用戶群，其中應(yīng)為不同用戶賦予各自的權(quán)限，從而確保系統(tǒng)的安全性和資源的質(zhì)量。一般可以包括：系統(tǒng)管理員、資源審核員、教師、學生和游客（未注冊用戶），如有特殊的需求，還可視具體情況而變動。其權(quán)限設(shè)置如下：
系統(tǒng)管理員應(yīng)對數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)有完整的控制權(quán)，允許他以瀏覽器方式通過Internet實施管理和維護，掌握所有用戶的情況，并具有初始化資源庫系統(tǒng)和審核注冊用戶的權(quán)限。
資源審核員：根據(jù)管理員分配的權(quán)限，主要負責對相應(yīng)學科下的資源進行審核和管理。
教師：主要負責對某一特定學科的資源進行管理，包括瀏覽、查詢、使用和上載和審核該學科的資源。
學生：可以瀏覽、查詢、上載和下載資源庫中的資源。
游客：可以瀏覽、查詢和上載資源。
校園資源庫建設(shè)的過程及步驟
準備階段
成立校園資源庫建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組
按學科分類以年級組為單位成立素材收集小組
對素材收集小組成員進行集中培訓，明確目的及掌握正確的收集方法
初步制定資源庫建設(shè)應(yīng)用制度
實施階段
（1）在學校進行初步實驗。素材收集小組按要求搜集、整理，建立各學科的資源庫，定時上傳至學校資源庫，審核后正式入庫，隨時做好記錄。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??
（2）初步建立一套教師參與資源庫建設(shè)，應(yīng)用資源庫的評估方案。
（3）完善豐富資源庫，形成一套適合本校教學實際的資源庫。建立一個用于拓展資源庫的“各教育站點鏈接的網(wǎng)頁及用于意見反饋、經(jīng)驗交流”的論壇。
（4）加強教師培訓，在校園網(wǎng)的應(yīng)用過程中，老師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源備課，豐富自己教學內(nèi)容，學生也可以根據(jù)個人愛好、興趣瀏覽網(wǎng)上資源，提高教師的以下基本技能：①上網(wǎng)搜集下載教學資源能力。②自制適合本校教學特點的簡單課件的能力。③校內(nèi)資源庫上傳、下載操作技能。
（5）建立考核機制，將教師對校園網(wǎng)的使用列入教師日常考核，從而鼓勵教師使用資源庫，對使用好的老師進行獎勵。
充分發(fā)揮資源庫資源開展教育教學活動
1、利用資源庫資源開展教學活動。
①完善教師的培養(yǎng)體系，由資源庫技術(shù)教師組織教師進行培訓，提高教師的認識水平和技術(shù)能力，幫助教師認識信息資源的特點，組織教師認真學習網(wǎng)絡(luò)資源知識，掌握有關(guān)操作方法。
②根據(jù)自己的教學實際情況開展探究式教學、研究性學習、合作學習，培養(yǎng)學生自主獲取信息、辨別信息、處理加工信息的能力和創(chuàng)造性。由于資源庫內(nèi)容全面，素材豐富，具有各學科的新思想、新理論、新技術(shù)，包括不同級別、不同年齡段教師的先進教學實踐經(jīng)驗，啟發(fā)教師教學的新思路，充實豐富的教學素材，培養(yǎng)教師創(chuàng)新素質(zhì)。
③利用資源庫中的資源對教師進行校本培訓，發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，樹立典型。把教師的先進教學經(jīng)驗上傳到資源庫中，使每位教師及時地學習到別人的教學經(jīng)驗，了解和掌握教育教學信息，提高自己的工作能力。
④利用網(wǎng)絡(luò)資源沖浪，汲取精華實行改革創(chuàng)新。現(xiàn)在我校基本上每個辦公室和教室都有計算機網(wǎng)絡(luò)終端，使網(wǎng)絡(luò)無處不有，教師可以自由在網(wǎng)上沖浪，在網(wǎng)上自由交流自己的教學經(jīng)驗，汲取別人的優(yōu)點，改進自己的工作，每位教師在注冊后可以進入學校的論壇發(fā)表自己對教學工作的認識，發(fā)表自己的看法。
⑤組織教師開展利用資源庫中的資源開展評優(yōu)課比賽，考察教師在教學過程中怎樣讓資源庫中的資源在教學過程中發(fā)揮更好的作用從而提高課堂效率，如課件、案例、試題試卷等，使教師在教學過程中少走彎路，為教學工作的堂堂清、日日清創(chuàng)造時間保障，以達到周周清、月月清，完成好教師的教學工作
2、充分利用資源庫中的資源對學生開展德育教育活動。
⑴開展豐富多彩的德育活動
教育需要改革，網(wǎng)絡(luò)改變教育。網(wǎng)絡(luò)不僅正在改變我校的教育觀念、教學模式，也進一步拓寬了我校德育工作的渠道。我校教師可以充分利用資源庫中的德育資源，拓寬學生獲取知識的渠道、開闊學生的視野、啟迪學生的智慧、提升學生的道德境界。
① 發(fā)揮資源庫的資源作用，營造良好育人氛圍
在資源庫中將開設(shè)“學生之聲”、“名師指點”、 “咨詢服務(wù)”、“校園生活”、“請您留言”、“觀摩鑒賞”、“活動天地” “家庭教育”、“班主任”、“我的博客”等許多欄目，鼓勵學生道出自己的迷茫與困惑。學校領(lǐng)導(dǎo)和老師在網(wǎng)上主動與學生交流、溝通，解答學生和家長提出的各種問題，學生和家長也可在網(wǎng)上與學校領(lǐng)導(dǎo)、老師就各種問題展開討論，使互聯(lián)網(wǎng)真正成為架在學校與家長、學生之間的橋梁，發(fā)揮著其特有的德育功能。在網(wǎng)上“活動天地”中組織開展多種形式的活動。如：觀看愛國影片、欣賞健康歌曲、讀書教育征文、交流活動后的感想、推薦自己喜歡的文章等。從而營造網(wǎng)上主流文化，引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)文化發(fā)展。
②利用資源庫資源，強化班集體建設(shè)，促進德育工作的開展。
根據(jù)學校資源庫資源開展的德育活動，作為班主任可以通過互聯(lián)網(wǎng)，實現(xiàn)高度的資源共享，可以迅速從網(wǎng)上搜索到自己所需的資源；通過互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)快速的信息傳播，能夠在第一時間知道世界上發(fā)生的大事，掌握教育動態(tài)。更有力地對學生實施德育教育。
正確引導(dǎo)學生瀏覽和運用資源庫種資源的方法，組織學生根據(jù)這些資源開展有意義的活動，以此來提高班集體的向心力；利用網(wǎng)上查閱資料、提取整理等,用power point制作成了幻燈片，開展生動活潑的小學生生活指導(dǎo)課和主題隊活動；在網(wǎng)上建立自己的博客，方便自己和同學或老師的交流。
⑵開展形式多樣的班主任培訓
①班主任可以通過網(wǎng)上學習，擴大自己的視野，提高理論水平，博采眾長，使每位班主任教師及時地學習到別人的教育經(jīng)驗，從而不斷改進自己的德育觀念，提高自己的工作能力。
②學校及時將一些班主任的優(yōu)秀教育案例、上級有關(guān)指示精神等傳輸給每位班主任。
③班主任可以利用網(wǎng)上資源來開展班級活動。如：觀摩他人的小學生生活指導(dǎo)課、下載一些德育課件等。
④班主任在獲取他人信息的同時，可以在網(wǎng)上交流自己的教育經(jīng)驗，起到互相促進，互相提高的作用。
⑶充分利于家校聯(lián)系，形成家校教育的合力。
我們在網(wǎng)上為家長們提供學校的最新動態(tài)、介紹教育孩子的經(jīng)驗，讓家長們聆聽孩子們的心聲，交流家長教育孩子的心得，及時與家長溝通，了解學生在家中的一些表現(xiàn)，解答家長教育孩子的疑問和困惑。
⑷加強學生的心理健康教育 。
為學生開設(shè)心理知識論壇，為學生排憂解惑，突出對學生進行情感教育、性格教育、耐挫教育、人際關(guān)系教育等,培養(yǎng)學生的健康心理和健全人格。
①幫助學生解答生活中遇到的又難于啟齒的心理問題，通過網(wǎng)絡(luò)咨詢解答，使學生樂于接受。
②為學生提供心理健康教育知識，解析一些生活案例。
③為學生提供簡單易懂的青春期健康知識，幫助其健康成長。