更新時(shí)間：2021-08-12 06:58:24作者：admin2
謝謝！時(shí)間對(duì)于每個(gè)孩子是公平的，疫情期間孩子怎么學(xué)習(xí)，實(shí)際是考驗(yàn)學(xué)校、家庭怎樣協(xié)同，老師、孩子、家長三者怎么配合，以特殊辦法、最佳姿態(tài)，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，促成孩子成長。
“停課不停學(xué)”，最大的改變是老師面對(duì)面、手把手，變成了線上隔空；孩子從“教授”為主，變成了“自學(xué)”為主；家長從旁觀者變成了主要參與者。且孩子越小，家長作用越為巨大，作業(yè)完成尤為重要。
經(jīng)過一個(gè)春節(jié)，孩子們都過上了一段懶散的生活，吃完飯打游戲，打完游戲繼續(xù)吃，上課心不在焉，眼看一堆作業(yè)還在那邊囤著，很多家長就開始了催作業(yè)的戰(zhàn)斗模式：“你趕緊去寫作業(yè)！”“整天知道吃喝玩樂，你沒有救了！”
對(duì)于自學(xué)能力弱的孩子，家長要協(xié)助孩子養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣再放手 ，因?yàn)榕c孩子在一起的時(shí)間多了，家長切記簡單粗暴，簡單粗暴的催促不但沒有效果，反而會(huì)讓孩子的作業(yè)一拖再拖，呵斥太多引起孩子逆反就會(huì)不可收拾。
要以學(xué)習(xí)鼓勵(lì)和以身作則兩種方式入手，從簡單小事著手。比較好的做法是建議孩子去做一個(gè)能夠理解，能夠馬上行動(dòng)并且有效果的小目標(biāo)。
一、催作業(yè)
1、問目標(biāo)
把責(zé)怪的語氣換成詢問。比如，問孩子：“你今天打算做哪些作業(yè)呢？”如果一上來就抱怨：“整天就知道玩，你作業(yè)做了多少了！”這樣只會(huì)把孩子帶偏，效果只會(huì)適得其反。要引導(dǎo)孩子主動(dòng)去尋找目標(biāo)，建立他的目標(biāo)意識(shí)。
2、作業(yè)拆解
把大目標(biāo)拆解成一個(gè)個(gè)小目標(biāo)：比如，可以用“登山法”，把作業(yè)題目比喻成登山的階梯，登山，是無法一口氣到達(dá)山頂?shù)模膭?lì)孩子三步一小歇，做題也是如此，做完三道題目中間休息一下，再繼續(xù)做。
3、及時(shí)反饋
無論孩子做到哪一步我們都可以給與鼓勵(lì)，如果目前的任務(wù)完成不到一半，我們可以關(guān)注已經(jīng)完成的部分，鼓勵(lì)他：“很好！你已經(jīng)完成五分之一了！”如果作業(yè)進(jìn)度條超過一半，我們就關(guān)注還需要努力的空缺部分：“繼續(xù)加油！還有三道題目就完成了！”
從大目標(biāo)到小目標(biāo)，從批評(píng)到正向鼓勵(lì)，一步步引導(dǎo)孩子積極學(xué)習(xí)，孩子不但不會(huì)排斥心理，還能享受到完成挑戰(zhàn)的樂趣。對(duì)于學(xué)習(xí)也才會(huì)更加熱情高效。
二、陪學(xué)習(xí)
1、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃
在家學(xué)習(xí)時(shí)，每天給孩子安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容不要超過兩種，這樣一方面可以使壓力保持在合理的心理范疇之內(nèi)，有助于集中注意力;另一方面，集中注意力的同時(shí)也能造成一種緊迫感，這種感覺有助于延長學(xué)習(xí)熱情和干勁。
2、獎(jiǎng)懲分明
每當(dāng)孩子提前完成了規(guī)定學(xué)習(xí)任務(wù)之后，家長要允許其自主支配節(jié)省下來的時(shí)間，只有這樣，才能維護(hù)其高效學(xué)習(xí)的熱情和創(chuàng)造力。相反，如果孩子未能按時(shí)完成規(guī)定學(xué)習(xí)任務(wù)，家長可以堅(jiān)決剝奪其相應(yīng)的休閑時(shí)間以示懲罰。
3、規(guī)則清楚
根據(jù)親子雙方約定的規(guī)則，在規(guī)定的時(shí)間、按照既定的方式做好作業(yè)評(píng)估，促進(jìn)孩子達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。家長專心于自己的工作或家務(wù)，是給予孩子的良好教育；在工作或家務(wù)之余，遠(yuǎn)離手機(jī)，不追劇，安心讀書、學(xué)習(xí)，是給予孩子的良好教育；在閑暇之余，陪著孩子看看新聞、運(yùn)動(dòng)健身、嘮嘮家常，也是給予孩子的良好教育。
4、言傳身教
居家學(xué)習(xí)與在校學(xué)習(xí)明顯不同，屬于更大程度上的自主學(xué)習(xí)，也是培養(yǎng)和提升孩子自主學(xué)習(xí)能力的重要節(jié)點(diǎn)。因此，在學(xué)習(xí)過程中，家長的參與陪伴很重要。教會(huì)孩子制定科學(xué)有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃，發(fā)揮自主學(xué)習(xí)性。言傳不如身教，“行無言之行”才是給予孩子最好的教育。家長更要言傳身教，無形中給孩子建立一種學(xué)習(xí)氛圍，才是高效學(xué)習(xí)的重要前提。
三、建聯(lián)系
除了自主學(xué)習(xí)外，在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，一定要與學(xué)校的老師、同學(xué)保持聯(lián)系，因?yàn)椋瑢W(xué)校可能會(huì)有一些特殊的安排，比如，老師會(huì)把握大家的學(xué)習(xí)進(jìn)度，安排具體的學(xué)習(xí)任務(wù)。延期開學(xué)不是不開學(xué)，要告訴孩子，不止他在學(xué)，別的同學(xué)也在學(xué)習(xí)。給孩子一個(gè)必須好好學(xué)習(xí)的理由。
總之， 在延期開學(xué)的這段時(shí)間，家長一定要做好學(xué)習(xí)督促，收心鼓勵(lì)。調(diào)整心態(tài)，從放假宅在家里的懶散惰性，變成每天有規(guī)律的學(xué)習(xí)陪伴，以身作則。