更新時(shí)間：2021-08-28 09:25:39作者：admin2
不能一刀切，應(yīng)分類施策。三年級(jí)及以下的孩子自制力差，防疫意識(shí)不強(qiáng)，措施也難到位，一旦出現(xiàn)聚集性傳染，勢(shì)必造成嚴(yán)重后果，對(duì)高年級(jí)學(xué)生也會(huì)帶來(lái)極大影響。加之暑期臨近，開學(xué)意義不大，綜合分析弊大于利。因此建議三年級(jí)及以下年級(jí)暫緩開學(xué)。
這樣做，家長(zhǎng)們可能會(huì)集中擔(dān)心的兩個(gè)問題：一是自己要上班，孩子一個(gè)人在家誰(shuí)來(lái)管？二是網(wǎng)課聽講質(zhì)量不高怎么辦？
第一個(gè)問題只能在特事特辦，讓家里老人或親戚朋友臨時(shí)幫忙，畢竟孩子放暑假也會(huì)面臨同樣的問題，小飯桌即使到時(shí)開放了，家長(zhǎng)們真能放心把孩子放過(guò)去？?jī)珊ο鄼?quán)取其輕吧，這個(gè)險(xiǎn)冒不起。
第二個(gè)問題，暑期通過(guò)網(wǎng)課回放強(qiáng)化孩子記憶，通過(guò)家長(zhǎng)參與鞏固記憶成果，通過(guò)周考月考檢驗(yàn)效果。用延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間彌補(bǔ)和提升聽課質(zhì)量的不足。
首先對(duì)這位班主任的做法表示理解，為什么不是支持或反對(duì)呢？有這樣一句話：你不知道別人的苦難，就不要指責(zé)別人的軟弱。這句話告訴我們?cè)趯?duì)某一事件做結(jié)論時(shí)，一定要三思而后行。
疫情的大背景共克時(shí)艱體現(xiàn)在多方面，疫情產(chǎn)生的線上輟學(xué)現(xiàn)象很嚴(yán)重，每個(gè)班里總有幾個(gè)或“隱身”或“掉線”，老師們也是鞭長(zhǎng)莫及。從提供的信息看，父母忙于疫情工作沒有陪學(xué)的條件，更重要的是平常沒有給予孩子正常的學(xué)習(xí)習(xí)慣教育，在沒有學(xué)校監(jiān)管的情況下，孩子的學(xué)習(xí)就流于形式了，這也正是現(xiàn)在線上學(xué)習(xí)輟學(xué)的孩子的共同的問題。
不過(guò)有一句話值得關(guān)注孩子的后繼上學(xué)命運(yùn)，他的父母說(shuō)讓他轉(zhuǎn)學(xué)，看他有沒有學(xué)其他的有出路。我們的控輟保學(xué)工作剛剛有了成效，家長(zhǎng)把孩子轉(zhuǎn)到哪里？所以這個(gè)問題應(yīng)該引起我們的關(guān)注。不知孩子現(xiàn)在上的是幾年級(jí)，我們九年級(jí)班里有個(gè)女孩子學(xué)習(xí)比較吃力，放寒假前準(zhǔn)備走職業(yè)學(xué)校春招，學(xué)烹飪專業(yè)。在假期的前兩天，我看到她在自己家熟人餐飲店里幫忙，她動(dòng)作嫻熟，滿臉幸福……我覺得好多類似于她這種情況的孩子，與其讓他們坐在教室里“鴨聽打雷強(qiáng)按著”聽課，不如讓他們到職業(yè)學(xué)校學(xué)一技之長(zhǎng)。這也許就是孩子的出路。為他們今后更好的生活奠定了生存之路，將來(lái)也說(shuō)不定會(huì)成為某方面的人才。不過(guò)，就班內(nèi)這個(gè)學(xué)生，這一段因春招工作沒法開展，我也是建議她聽?zhēng)卓颇苈牰恼n，比如語(yǔ)文歷史政治。
所以，面對(duì)疫情的大背景，線上輟學(xué)和不學(xué)的大量“學(xué)困生”“溜號(hào)者”，包括無(wú)條件線上學(xué)習(xí)的貧困生“掙扎者”，應(yīng)該引起社會(huì)的高度重視，不能憑借班主任的微薄之力解決問題。還有，現(xiàn)在家校應(yīng)該真誠(chéng)溝通互動(dòng)，互懟或冷戰(zhàn)只能是互敗，老師家長(zhǎng)都要盡一己之力去幫助正處于迷霧中的孩子，團(tuán)結(jié)就是力量，我們才能夠打贏這場(chǎng)疫情的總決戰(zhàn)，“獨(dú)行快 同行遠(yuǎn)”期待攜手并進(jìn)迎接戰(zhàn)疫勝利！