更新時(shí)間：2021-05-02 06:47:37作者：網(wǎng)絡(luò)
高考招生每所高校在各省的招生數(shù)量與其說(shuō)是分配確定的，不如說(shuō)是在上一年乃至前幾年的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改的。
民國(guó)時(shí)期的各高校實(shí)行自主招生，有時(shí)候各高校會(huì)進(jìn)行聯(lián)合招生，國(guó)立中央，清華，北京，浙江，武漢五校曾進(jìn)行過(guò)聯(lián)合招生考試。而像一些教立學(xué)校，則堅(jiān)持獨(dú)立招生。不論是聯(lián)合招生，還是獨(dú)立招生，都是全國(guó)的學(xué)生皆可報(bào)考，擇優(yōu)錄取。
1952年院系大調(diào)整過(guò)后，國(guó)家按照各個(gè)學(xué)校的規(guī)模，以及各省份人口基數(shù)對(duì)于全國(guó)高校招生制訂了一個(gè)總的計(jì)劃，各個(gè)學(xué)校的招生計(jì)劃就是在總的計(jì)劃下確定的。但這個(gè)時(shí)候各所高校的招生計(jì)劃在省份上的分異并不明顯，還是擇優(yōu)錄取為主。
改革開(kāi)放以后，在“全國(guó)一張卷”的初期，省份分異依然不明顯。后來(lái)隨著地區(qū)間發(fā)展情況的差異，招生計(jì)劃逐漸的向某些區(qū)域傾斜。這也就是那個(gè)網(wǎng)上流傳的很廣的“高考分?jǐn)?shù)差不多，因?yàn)槭》莶煌粋€(gè)人成為工程師，一個(gè)人成為民工”的段子所描述的時(shí)期。然后就進(jìn)入到了各省獨(dú)立命題的階段。事實(shí)上，各個(gè)高校也會(huì)在學(xué)生入校后跟蹤調(diào)查這些學(xué)生的成績(jī)和其他方面的發(fā)展情況，并據(jù)此來(lái)判斷各個(gè)省份的生源質(zhì)量，然后對(duì)招生計(jì)劃進(jìn)行相應(yīng)的修改。這樣的情況下，可能來(lái)自發(fā)達(dá)地區(qū)的生源就占了優(yōu)勢(shì)。
后來(lái)，高校擴(kuò)招和“985”工程的推出使得地區(qū)間的不平衡進(jìn)一步加重。首先，高校在擴(kuò)招的過(guò)程中對(duì)于新增招生指標(biāo)的投放并不是全國(guó)各省同步的。在優(yōu)勢(shì)生源地，肯定投放的多一些。高校擴(kuò)招對(duì)于一流大學(xué)的招生計(jì)劃影響并不大。而“985”工程推出時(shí)，要求各省提供相應(yīng)的配套資金，所以自然而然的，各所一流高校都在所在省份增加了招生指標(biāo)。有時(shí)候，招生指標(biāo)甚至在本省投放一半以上。例如廣東的某兩所和浙江的某所高校。而現(xiàn)在教育部也開(kāi)始關(guān)注這樣的問(wèn)題，要求本省招生計(jì)劃逐漸要回調(diào)至30%以?xún)?nèi)。
在現(xiàn)在高校都十分注重高考分?jǐn)?shù)的情況下，各高校都對(duì)分?jǐn)?shù)線相當(dāng)敏感。所以就是，如果某高校在哪個(gè)省份的分?jǐn)?shù)線排名高出它在全國(guó)的平均排名，那么下一年，這所高校就很有可能在這一省份追加招生指標(biāo)。還有，如果在某個(gè)省份招生出了差錯(cuò)，下一年就很有可能減少指標(biāo)。我們學(xué)校去年就是在鄰省因?yàn)楹褪≌修k溝通不到位，玩砸了，今年的在那個(gè)省的招生指標(biāo)立馬少了一半。
關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，張千帆有本書(shū)《大學(xué)招生與憲法平等》，建議去看一看。