更新時間：2022-01-01 06:43:10作者：admin2
天大屬于34所單獨劃線的院校，近幾年的復試線樓主可以參考下列網(wǎng)址：
給你個網(wǎng)址吧，上面有你所要的該專業(yè)的考試科目等相關信息
天大的化工學院實力在國內(nèi)是頂級的，其過程控制就是化工機械專業(yè)，據(jù)說就業(yè)是不錯的，相信并不會很好考吧。但因為本人并非該專業(yè)學生，因此，建議樓主到bbs考研論壇去問問相信可以得到更專業(yè)的回答。
天津大學研究生有會計專業(yè)。 看下圖（天津大學專業(yè)學位學科領域列表）：圖中畫紅線的就是會計專業(yè) 天津大學碩士研究生會計專業(yè)學制是2年，看下圖畫紅線部分： 附：天津大學研究生培養(yǎng)方案 天津大學研究生教育工作全面貫徹黨的教育方針，恪守興學強國的宗旨，弘揚嚴謹治學的校風，秉承愛國奉獻的傳統(tǒng)，把立德樹人作為研究生教育的根本任務。目前我校全日制研究生在校生規(guī)模約為14000余人，其中博士研究生3000余人，碩士研究生10000余人。同時還有非全日制研究生5000余人。天津大學自北洋大學時期就極為重視研究生教育。率先引進歐美著名高等學府的培養(yǎng)模式，從首屆畢業(yè)生起，就可直接進入美國哈佛、耶魯大學等著名研究生院深造。1934年，北洋工學院成立國立北洋工學院工科研究所，頒布了最早的研究生招生和學位授予規(guī)定。1979年恢復研究生招生之后，1984年天津大學成為首批22所試辦研究生院單位之一。1997年，我校成為教育部直屬重點高校首批招收在職攻讀工程碩士試點單位之一。此后，先后成為首批在職攻讀工商管理碩士（MBA）、高級工商管理碩士（EMBA）、公共管理碩士（MPA）、風景園林碩士試點單位，首批進行中等職業(yè)學校教師在職攻讀碩士學位和高等學校教師在職攻讀碩士學位單位。針對學術(shù)型研究生和專業(yè)型研究生兩種不同類型的人才培養(yǎng)，天津大學結(jié)合實際情況提出分類培養(yǎng)機制，構(gòu)建學術(shù)學位與專業(yè)學位協(xié)調(diào)發(fā)展的培養(yǎng)體系。對學術(shù)學位研究生突出科教結(jié)合，強化知識更新力、學術(shù)創(chuàng)新力和國際競爭力的培養(yǎng)，建立碩博貫通的課程體系，加強課程教學內(nèi)容的前沿性和交叉性，促進知識學習與科學研究的有機結(jié)合。對專業(yè)學位研究生突出產(chǎn)學結(jié)合，強化知識遷移力、實踐創(chuàng)新力和職業(yè)勝任力的培養(yǎng)，構(gòu)建面向?qū)嵺`、突出應用的專業(yè)學位課程體系，推進教學模式改革，提升實踐教學質(zhì)量。為了保證授學位研究生的質(zhì)量，我校嚴格三個環(huán)節(jié)。首先是課程學習方面，我校試行學分制。學校對各專業(yè)學分及課程性質(zhì)、門數(shù)規(guī)定了原則：必須修滿32學分以上的研究生課程；學位課程必須考試，不少于23學分；專業(yè)課、專業(yè)基礎課的必修學分不少于8學分(不少于2門)。其次是學位論文方面：應由研究生本人獨立完成；內(nèi)容應有新的見解；應具有一定的工作量；應合乎一般科研論文的技術(shù)要求。其三，嚴把學位評審關。先由指導教師寫出全面評語，再經(jīng)教研室審核請評閱人進行論文評閱。評閱人采取密封方式評閱。論文答辯等由系審核把關，學位評定分委員會批準。學位評議之前，學位申請、評閱、答辯等有關材料須經(jīng)分委會秘書審核，提前兩周分發(fā)給委員們評閱。學位評定分委員會委員主要進行論文水平及答辯情況的具體審查，通過評議投票做出授予碩士學位的建議。學位評定委員會做出授予碩士學位等決定。同時，學校努力辦好《研究生學報》，為研究生提供交流論文的園地；開展評選優(yōu)秀論文工作，依據(jù)論文的學術(shù)水平、貢獻大小、經(jīng)濟效益高低給予獎勵，有的還可以推薦論文作者免試攻讀博士學位。由于學校采取了種種措施，研究生論文質(zhì)量較高，學位授予工作進展良好，對保證和提高研究生質(zhì)量起到了積極作用。 博士生學制情況：目前博士生基本學習年限為3～4年，碩博連讀生、直博生一般為5年。 1、博士生方案 現(xiàn)行的博士生培養(yǎng)方案是2013年修訂實施。這一版方案擴充了英語課程種類供不同基礎和需求的博士生選修，將“參加國際學術(shù)會議”及“英語交流與應用”等列入博士生培養(yǎng)的必修環(huán)節(jié)；適應工科院校的特點，增加了各學科對數(shù)學類課程的自主選擇和設置；為促進學科交叉和知識面擴展，注重基礎性、前沿性和個性化培養(yǎng)，新方案增加了選修課學分和跨學科課程的比重；為加強博士生學術(shù)規(guī)范和道德教育，新方案將“學術(shù)道德規(guī)范講座”列入必修環(huán)節(jié)。為突出直博生的精品化培養(yǎng)，第一次單獨制定了直博生的培養(yǎng)方案。所有課程的教學大綱都按要求進行了重新修訂。同時制定英文版培養(yǎng)方案和教學大綱。 2、碩士生方案 現(xiàn)行的碩士生培養(yǎng)方案是2010年修訂實施的。根據(jù)第三次研究生教育工作會議精神，學校于2014年啟動新一輪的碩士生培養(yǎng)方案修訂工作。新的培養(yǎng)方案修訂著力構(gòu)建學術(shù)學位與專業(yè)學位協(xié)調(diào)發(fā)展的分類培養(yǎng)體系。對于學術(shù)學位研究生，通過創(chuàng)新（Innovation）能力導向、國際化（Internationalization）和多學科交叉（Interdisciplinarity），構(gòu)建“3I”培養(yǎng)體系，實現(xiàn)學術(shù)學位的優(yōu)質(zhì)化培養(yǎng)。在課程設置上，實現(xiàn)碩博貫通，加強課程的前沿性和交叉性。對于專業(yè)學位研究生，通過分類（Classification）指導、能力（Capability）導向、協(xié)同（Collaboration）培養(yǎng)和內(nèi)涵（Connotation）引領，構(gòu)建“4C”培養(yǎng)體系，實現(xiàn)專業(yè)學位的特色化培養(yǎng)。在課程設置上，實行課程設置模塊化，加大實踐課程、行業(yè)前沿課程的開發(fā)與建設。