向做“大先生”努力
更新時(shí)間：2024-04-09 10:47:08作者：貝語(yǔ)網(wǎng)校
向做“大先生”努力
一直很喜歡聽周彬校長(zhǎng)的講座，因?yàn)樗紫仁茄芯拷逃龑W(xué)的教授，然后到學(xué)校任職，一直沒有離開大學(xué)搞研究，又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，所以對(duì)一些問題的思考往往切中時(shí)弊又讓人回味無窮，耳目一新。所以如果要評(píng)大先生的話，我是要投周先生一票的。
為什么要談這個(gè)話題，一是時(shí)代的需要。從“四有”好老師到“四個(gè)引路人”，從“四個(gè)相統(tǒng)一”到“經(jīng)師”與“人師”有機(jī)統(tǒng)一，再到“做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的大先生”，再到中國(guó)特有的教育家精神，賦予新時(shí)代人民教師崇高的使命，對(duì)高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)具有重要的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。
二是辦高質(zhì)量教育的需要。正如周先生所講：如果內(nèi)心沒有一種對(duì)大先生心向往之的精神，在做法上沒有對(duì)大先生大格局的學(xué)習(xí)，那么不但會(huì)使自己失去成為大先生的機(jī)會(huì)，而且會(huì)讓辦學(xué)失去更高位的引領(lǐng)，使育人失去更科學(xué)的站位。
周先生在解讀中小學(xué)校長(zhǎng)如何才能走上“成為大先生”之路時(shí)提到四個(gè)方面：首先，要做當(dāng)代教育問題的前瞻思考者；其次，要做當(dāng)代教育需求的實(shí)踐回應(yīng)者；再次，要做當(dāng)代教育變革的親身經(jīng)歷者；最后，要做當(dāng)代教育經(jīng)驗(yàn)的集大成者。
個(gè)人十分贊同周先生的高屋建瓴，給我們指明了成為“大先生”的大的方向和可能。在具體實(shí)踐中，我覺得以下幾個(gè)方面校長(zhǎng)們也需要有一定的努力和成就。
要有堅(jiān)定的辦學(xué)質(zhì)量意識(shí)，并努力實(shí)踐。很多年前在一次課改培訓(xùn)之后，和一位老教師聊了聊。他談到，不論怎樣改，教學(xué)質(zhì)量都是主心骨，離開了質(zhì)量啥也不是。我驚嘆他的直白，又將信將疑。直到現(xiàn)在，我才發(fā)現(xiàn)我的觀點(diǎn)和他正在重合：萬變不離其宗。或許在觀念上、理念上會(huì)有所不同，但核心主旨永遠(yuǎn)不會(huì)變。
要有自己的判斷和思考，并善于表達(dá)。很多政策的出臺(tái)都有一定的背景，作為學(xué)校在嚴(yán)格落實(shí)相關(guān)規(guī)定的情況下，也要有自己的判斷和思考，找到適合學(xué)校的方法和路子，而不是盲目推進(jìn)和開展。從最開始的課改、素質(zhì)教育、雙減等工作來看，不同地區(qū)、不同學(xué)校、不同角色的理解都不會(huì)完全相同，但他們都有一個(gè)共同的立場(chǎng)，提升質(zhì)量而不是不要質(zhì)量。特別是雙減以來，不做判斷而一味的減讓很多學(xué)校質(zhì)量開始滑坡，這就給我們提了個(gè)醒：到底哪些該減，哪些不能減，校長(zhǎng)要心里有數(shù)，要做出科學(xué)的判斷。
同時(shí)，校長(zhǎng)作為學(xué)校的引領(lǐng)者，必須要善于表達(dá)，要在不同的場(chǎng)合清晰的向?qū)W校教師、學(xué)生發(fā)出正確的信號(hào)和信息，這至關(guān)重要。
要有敢于向不良風(fēng)氣說不的勇氣，并立場(chǎng)堅(jiān)定。校長(zhǎng)是學(xué)校的第一負(fù)責(zé)人，也是第一責(zé)任人。校長(zhǎng)必須要營(yíng)造上下一心、風(fēng)清氣正的干事創(chuàng)業(yè)氛圍，打造公平公正、公開公益的教育環(huán)境，全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。凡是與此不一致的人、言、行我們都要加以引導(dǎo)、善于引導(dǎo)。現(xiàn)在的學(xué)生，甚至年輕教師在很多思想認(rèn)識(shí)上與老教師有差別，要善于區(qū)分個(gè)性和錯(cuò)誤，對(duì)錯(cuò)誤的、不良的風(fēng)氣要堅(jiān)決說不，堅(jiān)決抵制，從思想根源上正德、正心、立行。我們學(xué)校正中間的教學(xué)樓之所以取名“正德樓”，其意義正在于此。
要有扎實(shí)和深厚的領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)、科研的能力，并不斷引領(lǐng)。我們很多時(shí)候都會(huì)說專業(yè)的人做專業(yè)的事兒，校長(zhǎng)是師之師，當(dāng)然要有一定的教學(xué)、科研的引領(lǐng)能力。學(xué)校最大的、最重要的工作就是課堂教學(xué)，我們也不斷要求校長(zhǎng)要深入課堂。深入課堂不僅僅是聽課，還要觀察、指導(dǎo)，不能一聽了之，一聽走之。同時(shí)校長(zhǎng)要有科研的眼光，不僅要有善于發(fā)現(xiàn)問題的能力，還要主導(dǎo)有研究問題、解決問題的能力，帶領(lǐng)學(xué)校不斷科學(xué)發(fā)展、高質(zhì)量發(fā)展。
要有文化、課程等建設(shè)能力，并形成特色。培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題，學(xué)校的文化、課程必須與之相匹配。同時(shí)，一個(gè)學(xué)校的文化建設(shè)的好不好，其核心還與校長(zhǎng)的政策理解、文化視角到不到位，文化建設(shè)能力強(qiáng)不強(qiáng)有關(guān)。我們一再?gòu)?qiáng)調(diào)要把學(xué)校的三風(fēng)一訓(xùn)完善好，這個(gè)完善好就是不僅要繼承原有的優(yōu)良傳統(tǒng)，還要善于總結(jié)，適應(yīng)新時(shí)代的要求。
做大先生，就要有眼光、有格局、有思想、還要有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，哪怕我們不做大先生，也要有大先生的樣子，用大先生的精神來指引我們的教育。