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使用分?jǐn)?shù)分布和大學(xué)文憑來證明你回答問題的資格

分?jǐn)?shù)分布

2011年高考的時候，總分大概是400分左右，可惜當(dāng)時我沒有留下任何截圖。

等級分布大致如下圖。

科目成績

中國人

139

數(shù)學(xué)

x（個位）

外語

x（個位）

科學(xué)綜合

260+

（物理滿分，也許化學(xué)也滿分）

大學(xué)文憑

現(xiàn)在我的專業(yè)已經(jīng)升格為三個專業(yè)了。text

我已經(jīng)多次復(fù)習(xí)十年前的考試，想象其他分支。 我當(dāng)時認(rèn)清了自己，也感到遺憾。

在這個回答中英語作文網(wǎng)，我會用一些有代表性的時間片和關(guān)鍵詞來進(jìn)行表述。

真正切題的時候是高考進(jìn)行的時候。 剩下的部分只是一些延伸的感受，屬于題外話。 如果您沒有時間高考交白卷有分嗎，可以選擇跳過它。

喵~邀請我回答的人~你不評論嗎~~~

高考進(jìn)行中：糾結(jié)與自我譴責(zé)

我從小就有獨特的價值觀，極其討厭競爭。 在我內(nèi)心深處，我堅信競爭的勝利是毫無意義的相對價值增加，而不是能產(chǎn)生實際價值的絕對價值增加。 年輕時，我以“無知、胡思亂想”為由，隱藏了這個想法，壓抑了自己。 然而這種內(nèi)心的矛盾隨著時間的推移不斷加劇，到了高中就達(dá)到了崩潰的邊緣。 毫無疑問，高考的那幾天是我最痛苦的日子。 別人忙著寫作的每一分鐘，我都在自我譴責(zé)中度過。 周圍回答問題的聲音特別刺耳。 當(dāng)我結(jié)束這種毫無意義的自我攻擊時，考試就結(jié)束了。

讀大學(xué)時：我強烈同意我應(yīng)該成為一名大學(xué)生

可能是因為專科本身的課程比較簡單。 大專期間，我對高考成績有強烈的認(rèn)可。 由于運氣好，我遇到了我的導(dǎo)師。 我的導(dǎo)師是一位睿智而善良的人。 他經(jīng)常對我的高考成績表示遺憾，并積極為我提供升學(xué)途徑和學(xué)校推薦。 這是我的幸運。

課程方面，學(xué)習(xí)曲線科學(xué)，階段流暢。 老師們也積極指導(dǎo)我參加一些比賽。 如果把學(xué)校比作一個加工廠，那么我就是適合大專工廠的原材料。 這時，我對高考的成績有了強烈的認(rèn)可，這讓我來對了地方。

在研究生院：模型有其局限性

由于我大專的成績比較好，我就通過推薦和考試開始了碩士學(xué)位的學(xué)習(xí)。 由于我對高考模式有很強的認(rèn)可，所以我通常會利用自己的本科學(xué)校對別人進(jìn)行初步推斷，然后用后來的互動來補充或推翻初步結(jié)果。 對高考局限性的認(rèn)識源于畢業(yè)生代表的選舉。

選舉機制很簡單，選擇表現(xiàn)積分最高的。 出于禮貌，我從不主動詢問別人的成績。 不過，在課題研究的過程中，我知道某位名校畢業(yè)的同學(xué)也很優(yōu)秀。 我心里總覺得他一定是畢業(yè)代表，但結(jié)果和我不一樣。 與我的預(yù)測相反，我意識到我所相信的這個模型實際上有其局限性和適用范圍。

讀博士時：1.科研能力≠考試能力2.人的偏見如山

我在碩士學(xué)位上取得了一些成績，在教授的賞識下，我很幸運地進(jìn)入了一所像樣的學(xué)校攻讀博士學(xué)位。 雖然此時我知道了考試模式的局限性，但我覺得它不限于我，而且適用于我。 因此，我積極準(zhǔn)備入學(xué)考試，并以筆試第一名的成績進(jìn)入了這所學(xué)校。 但科研能力一般。 由于某些原因，原研究組被解散。 于是，話題又被重新拉開。 此時，國內(nèi)的幾位二尖生也面臨著同樣的問題。 由于我第一個學(xué)位是專科，他們不愿意和我組隊高考交白卷有分嗎，還向?qū)嶒炇依锏囊恍┝魧W(xué)生暗示我的能力有問題。 我不是一個堅強的人。 在學(xué)科的壓力和周圍一些流言蜚語的影響下，我退學(xué)了。

當(dāng)我開始步入社會的時候：我有點后悔自己交了一張空白試卷。 事實證明，工作不僅僅取決于最終的學(xué)歷。

請參考之前的回答~