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2024年高校畢業(yè)生預(yù)計(jì)達(dá)1179萬人，比去年同期增加21萬人。在“金三銀四”“春招”季，大學(xué)生能否順利就業(yè)、能否有好工作、能否有好發(fā)展成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)話題。大學(xué)生就業(yè)面臨哪些新趨勢(shì)？實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量充分就業(yè)，需要解決哪些問題、可以探索哪些途徑、強(qiáng)化哪些舉措？

為深入剖析這一問題，本期推出“為大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)謀良策”系列報(bào)道，通過記者調(diào)研采訪，從職業(yè)生涯規(guī)劃、求職服務(wù)、就業(yè)援助、觀念引導(dǎo)等方面探尋大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)的策略，并邀請(qǐng)專家學(xué)者和一線工作者暢所欲言，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

這段時(shí)間，大學(xué)校園里經(jīng)常聽到的一個(gè)高頻詞是職業(yè)生涯規(guī)劃。首屆全國(guó)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽已在校賽、省賽中全面啟動(dòng)，同學(xué)們參賽熱情高漲。再過一個(gè)多月，全國(guó)總決賽即將拉開帷幕。

顯然，增強(qiáng)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，引導(dǎo)大學(xué)生盡早做好就業(yè)準(zhǔn)備已成為社會(huì)各界的共識(shí)，但在幫助大學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃方面，我們還有很長(zhǎng)的路要走。

職業(yè)生涯規(guī)劃的價(jià)值和意義究竟是什么？職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)避免哪些認(rèn)知誤區(qū)？記者就此進(jìn)行了采訪。

職業(yè)生涯規(guī)劃助力大學(xué)生職業(yè)發(fā)展

范木畢業(yè)于一所“雙一流”大學(xué)。“我考上大學(xué)的時(shí)候，家里人都高興壞了。可進(jìn)了大學(xué)之后，沒有父母的監(jiān)護(hù)，每天打游戲、看電視劇，畢業(yè)后也沒找到滿意的工作。”如今，工作五年的他換了三家公司，職業(yè)道路也頗為坎坷。“當(dāng)初為什么沒有好好讀書呢？”是他時(shí)常后悔的事情。

“有些同學(xué)在大學(xué)期間可能會(huì)感到迷茫，不知道自己將來想從事什么職業(yè)。但其實(shí)，學(xué)生一進(jìn)入大學(xué)就應(yīng)該思考好未來的職業(yè)道路。”華東理工大學(xué)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心老師陳偉杰說，通過職業(yè)規(guī)劃，學(xué)生可以更清楚地了解自己的能力、優(yōu)勢(shì)和潛力，從而制定更明確的職業(yè)目標(biāo)。

中國(guó)人民大學(xué)招生就業(yè)處處長(zhǎng)丁麗婷認(rèn)為，大學(xué)生求職本質(zhì)上是自身能力素質(zhì)與社會(huì)發(fā)展需求相匹配的過程。“目前，大學(xué)生就業(yè)存在兩個(gè)供需匹配問題：一是大學(xué)生綜合素質(zhì)、實(shí)際能力不能滿足用人單位要求，二是社會(huì)資源供給不能充分滿足大學(xué)生發(fā)展需求。”

“因此大學(xué)生必須通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐不斷提升自身的綜合能力，才能具備滿足社會(huì)需要的職業(yè)發(fā)展能力。職業(yè)生涯規(guī)劃是加深學(xué)生對(duì)時(shí)代發(fā)展背景和職業(yè)發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)，形成客觀穩(wěn)定的自我認(rèn)知，提高職業(yè)發(fā)展能力的有效途徑。可以說，職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)于大學(xué)生來說非常重要。”丁立婷坦言。

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃須走出誤區(qū)

記者發(fā)現(xiàn)，部分大學(xué)生對(duì)于職業(yè)生涯規(guī)劃還存在一些認(rèn)知誤區(qū)。

中國(guó)人民大學(xué)招生就業(yè)處副處長(zhǎng)于昆通過長(zhǎng)期觀察，總結(jié)出三大誤區(qū)。“第一個(gè)誤區(qū)是學(xué)生簡(jiǎn)單把職業(yè)規(guī)劃等同于‘個(gè)人成功’。雖然追求職業(yè)成功是個(gè)人職業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容，但職業(yè)規(guī)劃旨在實(shí)現(xiàn)個(gè)體與社會(huì)的良性適應(yīng)、共生發(fā)展，強(qiáng)調(diào)在為社會(huì)做貢獻(xiàn)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。新時(shí)代的中國(guó)青年，要為中華民族偉大復(fù)興樹立理想信念，形成報(bào)效國(guó)家、服務(wù)社會(huì)的責(zé)任感。”第二個(gè)誤區(qū)是個(gè)人規(guī)劃與社會(huì)需求脫節(jié)。大學(xué)生需要確保個(gè)人發(fā)展需求與社會(huì)資源供給相匹配，個(gè)人能力素質(zhì)與社會(huì)發(fā)展需求相匹配。如果對(duì)自身和社會(huì)環(huán)境認(rèn)識(shí)不足，規(guī)劃就可能與實(shí)際脫節(jié)。因此，大學(xué)生要構(gòu)建相對(duì)成熟的自我認(rèn)知與評(píng)價(jià)體系，對(duì)當(dāng)下的職業(yè)環(huán)境和就業(yè)形勢(shì)有深刻認(rèn)識(shí)，鍛煉以實(shí)踐為導(dǎo)向的職業(yè)發(fā)展能力。” 余昆表示，第三個(gè)誤區(qū)是過度規(guī)劃，導(dǎo)致可操作性和應(yīng)變能力的喪失。當(dāng)今時(shí)代變化迅速，職業(yè)生涯規(guī)劃無法準(zhǔn)確判斷發(fā)展形勢(shì)多途徑促進(jìn)大學(xué)生求職就業(yè)多途徑促進(jìn)大學(xué)生求職就業(yè)，為學(xué)生找工作，只能通過解決“往哪兒走”的方向性問題和“怎么走”的方法性問題，為大學(xué)生提供相對(duì)確定、穩(wěn)定的心理預(yù)期。“因此，職業(yè)生涯規(guī)劃要體現(xiàn)動(dòng)態(tài)適應(yīng)性，過度規(guī)劃可能導(dǎo)致不能適應(yīng)社會(huì)變化，效果不佳。”

陳偉杰表示，部分學(xué)生對(duì)自身能力、優(yōu)勢(shì)和潛力缺乏深刻認(rèn)識(shí)，一味追求熱門行業(yè)和高薪職位。部分學(xué)生還忽視了自身綜合素質(zhì)的提升，過于注重專業(yè)成績(jī)和理論學(xué)習(xí)，缺乏實(shí)習(xí)、兼職或志愿服務(wù)經(jīng)歷，導(dǎo)致面試和實(shí)際工作中表現(xiàn)不佳。“部分學(xué)生還認(rèn)為學(xué)歷高就等于工作好。但對(duì)企業(yè)來說，學(xué)歷只是一個(gè)門檻，一個(gè)人未來成長(zhǎng)的高度，更多取決于能力。”

讓大學(xué)生學(xué)會(huì)整合信息、知識(shí)和資源

如何幫助大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和做好職業(yè)生涯規(guī)劃？

陳偉杰建議學(xué)校可開設(shè)專題課程，讓學(xué)生了解職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，掌握相關(guān)規(guī)劃技巧和方法；提供個(gè)性化的職業(yè)咨詢服務(wù)，幫助學(xué)生了解自身的能力水平和職業(yè)發(fā)展方向，制定合適的職業(yè)規(guī)劃；與企業(yè)開展深度合作，為學(xué)生提供更多優(yōu)質(zhì)的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，以及更加符合用人單位需求的就業(yè)指導(dǎo)，讓學(xué)生在實(shí)踐中了解行業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)，從而更好地規(guī)劃自己的職業(yè)發(fā)展。

“優(yōu)化大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，政府、高校、就業(yè)單位、第三方機(jī)構(gòu)等應(yīng)共同構(gòu)建大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展社會(huì)支持體系，打破多主體之間的業(yè)務(wù)、行政壁壘，形成以大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展為中心的知識(shí)與資源體系。同時(shí)，就業(yè)單位等應(yīng)深度參與大學(xué)生培訓(xùn)的全過程，從源頭幫助大學(xué)生更好地提升職業(yè)生涯發(fā)展能力。”余坤說。

為幫助學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，中國(guó)人民大學(xué)加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)工作規(guī)范化建設(shè)，明確學(xué)校和學(xué)院兩級(jí)就業(yè)工作考核指標(biāo)，建立學(xué)校與學(xué)院協(xié)同就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系，為學(xué)生提供階段性、精準(zhǔn)化的職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)，提供有溫度的優(yōu)質(zhì)就業(yè)服務(wù)和充足適量的就業(yè)資源，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和能力提升。

余坤介紹，學(xué)校歷時(shí)三年，打造了國(guó)內(nèi)高校首個(gè)智慧職業(yè)發(fā)展中心平臺(tái)。平臺(tái)以提高學(xué)生職業(yè)發(fā)展能力為專業(yè)引領(lǐng)，借助數(shù)字技術(shù)，為治國(guó)理政、經(jīng)世濟(jì)民、學(xué)術(shù)引領(lǐng)、全球治理等人才全周期發(fā)展提供樣板路徑；能力體系貫穿課程、實(shí)訓(xùn)、服務(wù)等模塊，形成涵蓋學(xué)生在校能力培養(yǎng)、畢業(yè)后持續(xù)關(guān)懷服務(wù)，匯聚學(xué)生、學(xué)院、學(xué)校、校友、社會(huì)的就業(yè)與教育工作數(shù)字生態(tài)。

“平臺(tái)提供多種服務(wù)，對(duì)我們的職業(yè)規(guī)劃、求職幫助很大。”中國(guó)人民大學(xué)財(cái)經(jīng)學(xué)院2021級(jí)本科生黃柔嘉說：“職業(yè)評(píng)估模塊幫助我們識(shí)別自身優(yōu)勢(shì)和未來發(fā)展方向；在準(zhǔn)備求職的關(guān)鍵時(shí)刻，AI面試模擬、智能簡(jiǎn)歷修改等功能提升了我們的求職效率和成功率；‘隨叫隨到’的智能客服讓我們找工作更安心、更自信。”

在陳偉杰看來，家庭也應(yīng)該為大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃提供幫助，比如，家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子多參加不同類型的活動(dòng)，進(jìn)行自我探索和外部探索，以更好地規(guī)劃自己的職業(yè)生涯；也可以利用自己的職業(yè)經(jīng)歷和資源，幫助孩子充分了解不同職業(yè)的特點(diǎn)和要求，為他們的職業(yè)規(guī)劃提供信息和建議。

(記者楊颯)