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盧吉川

格式要求不高，可以討論事情本身或者背后的原因。

石家莊一中語(yǔ)文老師陸吉川：

“從作文形式上看貝語(yǔ)網(wǎng)校，今年的作文是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，這種題型比較古老，很多考生其實(shí)也練習(xí)過(guò)。它的主要任務(wù)是設(shè)置一個(gè)虛擬的情境，假設(shè)一個(gè)班級(jí)策劃一個(gè)讀書(shū)會(huì)，然后討論管仲、齊桓公、鮑叔的故事，并寫(xiě)一篇演講稿。演講稿最重要的核心就是你對(duì)哪個(gè)形象感受最深。”

這篇作文的本質(zhì)就是寫(xiě)演講稿，去年考的是演講稿，今年考的是寫(xiě)演講稿。但是這種演講稿和演說(shuō)稿并沒(méi)有明顯的文體界限，我的理解是只要有頭銜，有對(duì)象，比如尊敬的老師，同學(xué)們，就可以了，不一定要署名，演講稿的格式要求不是特別高。演講稿的內(nèi)容上，就是要具體對(duì)比一下，看看這三個(gè)人中，誰(shuí)給你的印象最深刻。所以內(nèi)容上，你可以就事論事，比如說(shuō)我最佩服齊桓公，然后寫(xiě)幾條我佩服齊桓公的理由。也可以就事論事，我最佩服齊桓公識(shí)人任人，然后開(kāi)始說(shuō)，作為一個(gè)君主，就應(yīng)該識(shí)人任人。 或者我最感觸管仲忠于職業(yè)，那么你可以寫(xiě)一下他對(duì)公子舅的忠心，展開(kāi)對(duì)忠于職業(yè)的論述。這些都可以寫(xiě)。”

發(fā)展空間很大，但難點(diǎn)在“最”

石家莊一中語(yǔ)文老師陸吉川：

“這是一個(gè)比較度，你要把他和別人進(jìn)行比較。當(dāng)然，你得了解演講、講課的文體特點(diǎn)。這種文體的特點(diǎn)，一個(gè)是要口語(yǔ)化，不要太正式；第二，你的重點(diǎn)和中心思想、層次結(jié)構(gòu)要特別清晰，因?yàn)槲覀兛谡Z(yǔ)化很容易讓人覺(jué)得聽(tīng)了就沒(méi)了，所以你要讓別人聽(tīng)清楚。當(dāng)然，在這個(gè)過(guò)程中，你的觀點(diǎn)要清晰，你的演講會(huì)更有感染力，有角度、有層次最好。”

這道考題考慮到有些小朋友可能對(duì)這個(gè)故事不是特別熟悉，所以材料中提到了很多細(xì)節(jié)。比如，關(guān)于齊桓公的第一個(gè)細(xì)節(jié)是，他非常聰明。管仲截下他的箭，射穿了他口袋上的鉤子，假裝摔倒在地，讓管仲不知所措。從這個(gè)角度看，他確實(shí)比管仲聰明。基于這一點(diǎn)，學(xué)生可以寫(xiě)他的智慧，也可以寫(xiě)他識(shí)人用人的本領(lǐng)高考作文格式，他對(duì)鮑叔牙的信任，以及他對(duì)曾經(jīng)的仇人管仲的信任。只有這樣，他才能伸張正義。

這些細(xì)節(jié)其實(shí)在材料里都說(shuō)得很清楚了。當(dāng)然，無(wú)論是管仲還是鮑叔牙都給了考生很大的空間，比如鮑叔牙寫(xiě)了鮑叔牙推薦管仲，鮑叔牙愿意在管仲手下。這些都可以給考生有話可說(shuō)、有話可寫(xiě)。其實(shí)題目給的材料越多，考生表達(dá)的空間就越大。當(dāng)然，如果有些孩子這方面的知識(shí)比較豐富，比如管仲比較了解《管子》，那么寫(xiě)作的空間就會(huì)更大、更豐富。”

今年的作文題目保持穩(wěn)定

石家莊一中語(yǔ)文老師陸吉川：

“或許是因?yàn)橐咔榈脑颍衲甑淖魑念}目比較穩(wěn)定，或許出題老師不想給考生太大沖擊，總體來(lái)說(shuō)，今年的考題比較穩(wěn)定。不過(guò)從試卷的排列來(lái)看，前面的聽(tīng)寫(xiě)部分，往年是兩首詩(shī)、一篇文章，今年是三首詩(shī)全部考。不過(guò)這點(diǎn)小變化，對(duì)考生影響不大。”

關(guān)于今年高考作文題目

網(wǎng)友們結(jié)合自己的情況，向老師提出了一些疑問(wèn)。

老師們對(duì)每個(gè)問(wèn)題都進(jìn)行了認(rèn)真的解答。

全國(guó)試卷1需要寫(xiě)演講稿，全國(guó)試卷2需要寫(xiě)演講稿，哪個(gè)比較容易寫(xiě)？

石家莊一中語(yǔ)文老師陸吉川：

“本質(zhì)上沒(méi)有太大區(qū)別，無(wú)論是演講稿還是演講稿，都給了孩子們很大的發(fā)揮空間。沒(méi)有人規(guī)定演講稿必須怎么寫(xiě)，演講稿必須怎么寫(xiě)，內(nèi)容和形式上都有很大發(fā)揮空間。孩子們也不用太害怕，因?yàn)榭忌谌粘Ｉ钪薪佑|過(guò)這種文體，也練習(xí)過(guò)，所以問(wèn)題不大。”

網(wǎng)友稱(chēng)她寫(xiě)了三個(gè)人物關(guān)系，這能加分嗎？

石家莊一中語(yǔ)文老師、高中學(xué)科組長(zhǎng)陸吉川：

“問(wèn)題提到了‘最’二字，既然是‘最’的意思，就有比較的問(wèn)題。所以如果三個(gè)都寫(xiě)高考作文格式，就只要比較‘最’就行，強(qiáng)調(diào)一個(gè)或者強(qiáng)調(diào)另一個(gè)都可以，最后還是要比較‘最’，只要比較了就沒(méi)有問(wèn)題。還有一個(gè)問(wèn)題，比如我最感動(dòng)的是齊桓公的寬容，這樣就沒(méi)有比較的問(wèn)題。”

趙晨光老師

網(wǎng)友表示，為什么不直接選一個(gè)來(lái)夸呢？

石家莊一中語(yǔ)文老師、高中學(xué)科組長(zhǎng)趙晨光：

“通俗地說(shuō)，這三個(gè)人都有各自的閃光點(diǎn)，比如齊桓公不顧前仇為國(guó)家選拔人才，鮑叔牙以國(guó)事為重，甘愿臣服于他之下，這是一種風(fēng)范，一種境界。從道德教育的角度來(lái)說(shuō)，這也是年輕人可以從古代名人身上獲得的對(duì)某種精神、境界、風(fēng)范的自我認(rèn)識(shí)。這里說(shuō)的領(lǐng)悟，也讓我們從古人身上學(xué)到了自己成長(zhǎng)中需要注意的地方。你可以在作文中表達(dá)你的敬佩之情，也可以理性地圍繞它去寫(xiě)，這也是可以的。這本作文題目提供的材料非常豐富，而且特別有張力。如果分層次來(lái)看，三個(gè)人物在陳述性語(yǔ)言下面，都有一些引導(dǎo)詞。也就是說(shuō)，從語(yǔ)言的角度來(lái)說(shuō)，我們應(yīng)該了解出題人在材料中表達(dá)的語(yǔ)氣。這個(gè)語(yǔ)氣有態(tài)度，有情緒傾向，你要仔細(xì)閱讀材料，準(zhǔn)確找出出題人在材料的表達(dá)中，想讓你從哪個(gè)角度去寫(xiě)。 這是考察該題目最準(zhǔn)確的方法和技巧。”

今年的作文題目和往年相比難嗎？

石家莊一中語(yǔ)文老師、高中學(xué)科組長(zhǎng)趙晨光：

“沒(méi)有太大的變化，這幾年比較靈活，基本都是圍繞寫(xiě)自己和社會(huì)來(lái)準(zhǔn)備，今年三篇都是關(guān)于個(gè)人認(rèn)知、青少年成長(zhǎng)、社會(huì)熱點(diǎn)、社會(huì)發(fā)展，寫(xiě)起來(lái)應(yīng)該不難。”

從第一張卷子開(kāi)始，河北考生看到這個(gè)題目可能就有些迷茫了，因?yàn)閺?017年開(kāi)始，給出的作文材料都是現(xiàn)實(shí)題材，比較貼近我們身邊的事情。今年的作文題目是古代名人軼事，其實(shí)仔細(xì)想想，還是延續(xù)了往年的套路趨勢(shì)。今年題目給出的歷史材料，終究只是一種材料，只是古代和現(xiàn)代的區(qū)分，但是至少有兩點(diǎn)是相通的，一是任務(wù)驅(qū)動(dòng)，你讀完這個(gè)材料之后，還是要服務(wù)于現(xiàn)在班級(jí)辦讀書(shū)會(huì)的計(jì)劃，這已經(jīng)成為我們身邊的情況，所以還得回歸現(xiàn)實(shí)情況。

第二是材料中討論的內(nèi)容，依然是高考評(píng)價(jià)體系中涉及到的方方面面，并不是要求我們從史學(xué)家的角度去考察齊桓公、管仲、鮑叔牙，而是從語(yǔ)言的角度去考察。我覺(jué)得你在閱讀過(guò)程中的感受，更多的體現(xiàn)了語(yǔ)言素養(yǎng)上對(duì)中華文化的傳承和理解。讀書(shū)不是讀死書(shū)，讀書(shū)是為了用，用更成熟、更理性的眼光去看待身邊正在發(fā)生的事情，想象自己未來(lái)要走的人生路。”

對(duì)于下一批學(xué)生您有什么指導(dǎo)和建議？

石家莊一中語(yǔ)文老師、高中學(xué)科組長(zhǎng)陸吉川：

“對(duì)于高一、高二的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要多積累素材，包括故事、論據(jù)等。其次要練習(xí)批判性思維，有意識(shí)地提高批判性思維，這些都是需要訓(xùn)練的。當(dāng)然，還要進(jìn)行文體訓(xùn)練，只要按照老師的要求來(lái)做，應(yīng)該沒(méi)有問(wèn)題。”

石家莊一中語(yǔ)文老師、高中學(xué)科組長(zhǎng)趙晨光：

“高考作文出題的專(zhuān)家，一是要考慮學(xué)生在高中時(shí)期受的教育程度，二是要避開(kāi)語(yǔ)文老師當(dāng)年預(yù)測(cè)的方向。從第一卷開(kāi)始，我們第一個(gè)預(yù)測(cè)就是疫情，但第二卷沒(méi)有出現(xiàn)。不管用什么材料、內(nèi)容、形式，都是表現(xiàn)問(wèn)題。我們可以在關(guān)鍵能力上下功夫。如何提升關(guān)鍵能力，就是你日常生活中看過(guò)的書(shū)，肯定能對(duì)你的寫(xiě)作起到作用，包括你對(duì)這次的故事是否熟悉。第二，你要睜開(kāi)眼睛看世界，不能只是盲目的看書(shū)。我們新時(shí)代的年輕人，需要看得遠(yuǎn)一點(diǎn)，這些都是在日常生活中積累起來(lái)的。不管它怎么變化，只要你有這些能力，你就能應(yīng)對(duì)。所有的高考題目，其實(shí)都是圍繞核心價(jià)值觀來(lái)設(shè)置的。”

總結(jié)：要積累，要注重思考，避免套路。