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上周五，南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校仙林、河西、燕子磯分校行政團(tuán)隊(duì)蒞臨江蘇外國(guó)語(yǔ)大學(xué)，參觀校園文化環(huán)境，并與江西外國(guó)語(yǔ)大學(xué)小學(xué)部進(jìn)行交流，分享經(jīng)驗(yàn)和成果，探討問(wèn)題和困惑，共同期待發(fā)展。路。

江蘇外國(guó)語(yǔ)大學(xué)和南京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)，一所扎根蘇城，25年來(lái)成長(zhǎng)為該地區(qū)培養(yǎng)多元化、創(chuàng)新型人才的搖籃和國(guó)際交流的重要橋梁和窗口；另一個(gè)位于金陵，多年來(lái)以鮮明的特色和突出的優(yōu)勢(shì)建立了國(guó)際聲譽(yù)。以其文化教育和高質(zhì)量的教育成果而聞名。當(dāng)兩所頂尖外語(yǔ)學(xué)校相遇，相互學(xué)習(xí)，共同探索教育的本質(zhì)。

此次來(lái)訪江蘇外國(guó)語(yǔ)大學(xué)的南京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)行政團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)包括：南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校副校長(zhǎng)、仙林分校小學(xué)校長(zhǎng)張雷芬，小學(xué)副校長(zhǎng)任志剛南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校仙林分校校長(zhǎng)、南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校河西分校小學(xué)部校長(zhǎng)王銀燕。

參觀期間，他們走進(jìn)藝術(shù)展示中心網(wǎng)校頭條，欣賞蘇外學(xué)生創(chuàng)意十足、豐富多彩的藝術(shù)作品；他們走進(jìn)美好時(shí)光，在咖啡的香氣中感受江蘇外國(guó)語(yǔ)學(xué)校安靜美好的時(shí)光；他們來(lái)到精英班和女子班，近距離觀察了小學(xué)國(guó)際班的實(shí)時(shí)課堂；還來(lái)到STEAM夢(mèng)工廠南京仙林外國(guó)語(yǔ)小學(xué)，詳細(xì)了解SUwai在提高科學(xué)素養(yǎng)方面的嘗試和探索。

跨越200公里的距離

是什么吸引他們來(lái)這里？

小編為您列出了本次交流參觀的關(guān)鍵詞！

校園文化

“把江蘇外語(yǔ)帶回家”傳遞新時(shí)代江蘇外語(yǔ)的表達(dá)

蘇外是什么？校長(zhǎng)助理黃先軍為大家講述了江蘇大學(xué)新時(shí)代的情況。

25年的積淀，“蘇外”二字已不僅僅是一個(gè)稱號(hào)，更是一個(gè)體現(xiàn)智慧、榮譽(yù)、責(zé)任、力量的精神指引。江蘇外國(guó)語(yǔ)學(xué)校給學(xué)生帶來(lái)了什么？我們?cè)跒楹⒆犹峁┲R(shí)和見(jiàn)識(shí)的同時(shí)，也利用文化和環(huán)境的影響來(lái)塑造他們的內(nèi)在品格。

文化是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，誠(chéng)信與創(chuàng)新已成為蘇聯(lián)新時(shí)代的文化表現(xiàn)。一路走來(lái)，我們堅(jiān)定走突出外語(yǔ)國(guó)際化的道路，堅(jiān)持雙軌并行、雙通道發(fā)展，恪守“科學(xué)務(wù)實(shí)、自強(qiáng)不息、追求卓越”的校訓(xùn)。 “至善至美”，我們?cè)趫?jiān)持的過(guò)程中不斷賦予新的內(nèi)涵。

在江蘇大學(xué)，校園文化是一個(gè)不斷構(gòu)建和完善的完整體系。通過(guò)整合設(shè)計(jì)，分三期實(shí)施總體文化轉(zhuǎn)型方案，打造新時(shí)代江蘇大學(xué)新形象。生活+教育+運(yùn)動(dòng)+休閑+娛樂(lè)六大模塊構(gòu)成了學(xué)生在校的綜合體驗(yàn)。校園景觀設(shè)計(jì)充分運(yùn)用蘇外元素，凸顯蘇外文化理念。

在江蘇大學(xué)，校園文化蘊(yùn)藏在每一個(gè)細(xì)節(jié)之中。走在中央大街上，兩旁寫(xiě)給老師的三行詩(shī)，如春風(fēng)拂面，真摯真摯；國(guó)際樓前的日晷轉(zhuǎn)動(dòng)著時(shí)間，傳遞著珍惜時(shí)間、守信的座右銘。每個(gè)場(chǎng)景、每個(gè)點(diǎn)背后都有著深刻的意義和更深層次的故事。

在蘇聯(lián)之外，文化并不是一個(gè)抽象的概念，而是具有立體的傳播渠道。 “江蘇大學(xué)拾光”系列文創(chuàng)產(chǎn)品將發(fā)生在江蘇大學(xué)的故事包裝成禮物送給每一個(gè)來(lái)過(guò)這個(gè)校園的人，送給每一個(gè)想要來(lái)或還在路上的人；立體化、多元化的宣傳渠道進(jìn)一步提升江蘇大學(xué)教育影響力；品牌文案不僅傳遞節(jié)日祝福，更傳遞江蘇大學(xué)的理念、內(nèi)涵和情懷。這些舉措讓文化真正大眾化。

校園文化的誠(chéng)信與創(chuàng)新，讓學(xué)校的內(nèi)涵與外延綻放驚喜，而通過(guò)文化凝聚的力量，也是江蘇大學(xué)面對(duì)機(jī)遇與挑戰(zhàn)勇往直前的內(nèi)在動(dòng)力。

課程開(kāi)發(fā)與升級(jí)

基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)培養(yǎng)核心能力

只有面向未來(lái)的教育，才有教育的未來(lái)。隨著社會(huì)的快速發(fā)展，高素質(zhì)、復(fù)合型、創(chuàng)新型的國(guó)際化人才將成為未來(lái)所需要的人才。在此背景下，發(fā)展學(xué)生的核心能力，培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”成為當(dāng)代教育的方向。

圍繞課程的研發(fā)和升級(jí)，袁繼明校長(zhǎng)助理以江蘇大學(xué)創(chuàng)辦的原小學(xué)AC實(shí)驗(yàn)班為例進(jìn)行了闡述。

為應(yīng)對(duì)時(shí)代變化，江蘇外國(guó)語(yǔ)學(xué)校在小學(xué)開(kāi)設(shè)AC實(shí)驗(yàn)班，試點(diǎn)文理融合的跨學(xué)科教學(xué)模式。在國(guó)家義務(wù)教育課程基礎(chǔ)上，開(kāi)設(shè)了人工智能課程、3D建模與打印課程、機(jī)器人課程和英國(guó)ASDAN課程。進(jìn)行學(xué)科交叉融合，加強(qiáng)研究性學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。

在具體實(shí)踐中，江蘇外國(guó)語(yǔ)大學(xué)教師圍繞環(huán)境、瀕危動(dòng)物、世界音樂(lè)、街道安全、財(cái)務(wù)管理、發(fā)電等自主設(shè)計(jì)課題并開(kāi)展項(xiàng)目。以“瀕危動(dòng)物”項(xiàng)目為例，學(xué)生需要先觀看瀕危動(dòng)物視頻了解信息，根據(jù)調(diào)查主題選擇小組，然后分組制作瀕危動(dòng)物分布圖，開(kāi)展原創(chuàng)舞臺(tái)表演、參觀動(dòng)物園等實(shí)踐活動(dòng)，完成相關(guān)資料的收集整理任務(wù)，最后撰寫(xiě)瀕危動(dòng)物保護(hù)報(bào)告。

上學(xué)期，小學(xué)AC實(shí)驗(yàn)班根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了“我的身份”、“設(shè)計(jì)ID”、“家庭事務(wù)”三大挑戰(zhàn)，涵蓋18項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生提高實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)能力，在實(shí)踐中快速成長(zhǎng)。主題活動(dòng)。

課程是學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。江蘇外國(guó)語(yǔ)學(xué)校通過(guò)課程創(chuàng)新培養(yǎng)面向未來(lái)的人才。以核心能力為核心，培養(yǎng)學(xué)生16項(xiàng)能力，通過(guò)ASDAN課程提升綜合能力，最終讓學(xué)生成長(zhǎng)為真正的國(guó)際化人才。

中西融合的國(guó)際化

與世界對(duì)話，發(fā)出中國(guó)聲音

作為一所具有外語(yǔ)特色的國(guó)際學(xué)校，江蘇外國(guó)語(yǔ)學(xué)校在蘇州乃至全國(guó)率先引進(jìn)了多項(xiàng)國(guó)際課程。江蘇外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)是：“建設(shè)最具國(guó)際對(duì)話性、國(guó)際理解力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的中國(guó)學(xué)校”。 ”。江蘇外國(guó)語(yǔ)學(xué)校對(duì)國(guó)際教育定位高，起步早，始終走在國(guó)際教育的前沿。對(duì)于江蘇外國(guó)語(yǔ)學(xué)校對(duì)國(guó)際化的理解，小學(xué)部國(guó)際部主任助理吳雅靜表示學(xué)校給出了詳細(xì)的解答。

在全球化進(jìn)程的今天，國(guó)際化人才不再只是具有較強(qiáng)外語(yǔ)能力的人才，而是具有國(guó)際視野、熟悉國(guó)際規(guī)則、能夠參與國(guó)際事務(wù)和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的國(guó)際化人才。江蘇大學(xué)也用自己的思考和實(shí)踐不斷更新對(duì)國(guó)際化的認(rèn)識(shí)。

小學(xué)國(guó)際部采用中外教雙師制，幫助學(xué)生在自然語(yǔ)言環(huán)境中大幅提高英語(yǔ)語(yǔ)言能力。通過(guò)中西文化的融合和思維方式的不斷轉(zhuǎn)變南京仙林外國(guó)語(yǔ)小學(xué)，學(xué)生將具有良好的國(guó)際理解力、國(guó)際對(duì)話力和競(jìng)爭(zhēng)力。中文課程、外國(guó)課程、實(shí)踐課程三大課程體系，讓學(xué)生中西課程融為一體。

活動(dòng)也是課程的補(bǔ)充部分。學(xué)生們可以沉浸在江蘇外國(guó)語(yǔ)學(xué)校豐富多彩的外語(yǔ)活動(dòng)中。孩子們?cè)谛@市場(chǎng)上出售科學(xué)課上制作的肥皂。他們?cè)谟⒄Z(yǔ)戲劇節(jié)、英語(yǔ)合唱比賽中大顯身手，在拼字比賽中背單詞，邊學(xué)邊玩。

豐富多彩的國(guó)際交流讓孩子們走進(jìn)來(lái)、走出去。友好學(xué)校的參訪，讓孩子足不出戶就能與世界各地的朋友交流，觸摸國(guó)際脈搏，與世界同頻。出國(guó)留學(xué)可以讓他們走出國(guó)門(mén)，與世界對(duì)話，提高跨文化交流能力。

在培養(yǎng)國(guó)際化人才的過(guò)程中，江蘇大學(xué)始終不忘中華魂。江蘇國(guó)際教育培養(yǎng)的學(xué)生將以民族靈魂、世界視野面向未來(lái)，承擔(dān)起中華文化使者的責(zé)任，拓展多種渠道，讓世界聽(tīng)到中國(guó)的聲音，更好地傳播中華文化的精髓。和智慧。

在參觀結(jié)束后的交流中，南京外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)張校長(zhǎng)表示，此次來(lái)江蘇大學(xué)參觀是為了開(kāi)闊眼界，看到更多先進(jìn)理念，領(lǐng)略更加開(kāi)放多元的文化。 “這次訪問(wèn)不虛此行，收獲頗豐。江蘇大學(xué)的校園環(huán)境、文化、課程設(shè)置、國(guó)際化教育有很多值得學(xué)習(xí)的地方。”張校長(zhǎng)說(shuō)。

蘇州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校總校長(zhǎng)董斌表示，在發(fā)展過(guò)程中，面對(duì)時(shí)代的變化和外部環(huán)境的變化，蘇州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校不斷施壓不斷超越自我，在教育品牌化道路上穩(wěn)步前行，為中國(guó)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。教育貢獻(xiàn)南烏拉爾國(guó)立大學(xué)的智慧。江西外國(guó)語(yǔ)學(xué)校與南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校有著多年的友誼，共同走上了特色外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的道路。江蘇外國(guó)語(yǔ)學(xué)校希望與南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校開(kāi)展密切的交流與合作，共同推動(dòng)教育改革與創(chuàng)新，不斷成就輝煌與輝煌。

優(yōu)質(zhì)名校之間存在著一種無(wú)形的吸引力，也正是這種吸引力讓江蘇大學(xué)建立了一流名校的朋友圈。除南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校外，我校還與上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)附屬外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、杭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)院等國(guó)內(nèi)名校開(kāi)展深入的校際教學(xué)和科研交流??學(xué)校。在這次碰撞中，江西外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的品質(zhì)將再次提升，品牌將更強(qiáng)，內(nèi)涵將更豐富，我們也將把江蘇外國(guó)語(yǔ)教育推向新的高度！