更新時間：2021-05-22 00:24:27作者：admin2
今天帶大家了解關(guān)于社工那些你不知道的事……萌芽起步階段2006年以前，我省社會工作尚未納入各級黨委政府的工作范疇。隨著粵港澳社會服務(wù)領(lǐng)域交流日益頻繁，上世紀(jì)90年代起，廣州部分社會服務(wù)機(jī)構(gòu)開始社會工作實(shí)踐探索，如廣州市荔灣區(qū)逢源街道為滿足居民對社區(qū)服務(wù)的需求，與鄰舍輔導(dǎo)會合作開展社工服務(wù)；廣州市老人院與香港圣公會合作，引入專業(yè)社工推行院舍老年人社工服務(wù)；部分公益服務(wù)類社會組織如廣州YMCA等也嘗試引入社工積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。另一方面，社會工作專業(yè)教育起步，自1999年開始，華南農(nóng)業(yè)大學(xué)、廣東商學(xué)院、中山大學(xué)、廣州大學(xué)、廣東工業(yè)大學(xué)等高校相繼設(shè)立社會工作專業(yè)。社會力量探索的社會工作服務(wù)實(shí)踐，以及社會工作專業(yè)教育的發(fā)展，為我省社會工作的起步打下了一定的基礎(chǔ)。06-10年間（試點(diǎn)探索階段）2006年，民政部在我省召開全國民政系統(tǒng)社會工作人才隊(duì)伍建設(shè)推進(jìn)會以后，我省迅速啟動試點(diǎn)探索，在全省各地逐步建設(shè)社會工作示范區(qū)，加強(qiáng)對社會工作重大問題的決策和協(xié)調(diào)，試點(diǎn)工作穩(wěn)步推進(jìn)。 全面推進(jìn)階段（2011年至今）2011年，廣東省委十屆九次會議專題研究加強(qiáng)社會建設(shè)，省委辦公廳、省府辦公廳出臺《關(guān)于加強(qiáng)社會工作人才隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)施意見》，并將“每萬人持證社工人數(shù)”納入“幸福廣東”評價(jià)指標(biāo)體系，我省社會工作進(jìn)入全面推進(jìn)階段。社會工作實(shí)踐逐步深化，服務(wù)領(lǐng)域從社會福利與社會救助逐步擴(kuò)大到殘障康復(fù)、禁毒幫教、社區(qū)矯正、就業(yè)援助、職工幫扶、糾紛調(diào)解、應(yīng)急處置等領(lǐng)域，服務(wù)地域已從城市擴(kuò)展到農(nóng)村，服務(wù)對象已從兒童青少年、老年人、殘疾人延伸擴(kuò)展到流動人口、受災(zāi)群眾、有特殊需要的婦女等群體。社會工作專業(yè)人才和社會工作服務(wù)機(jī)構(gòu)，是直接提供社會工作服務(wù)的主體。我省各地把培育壯大社會工作人才和社會工作服務(wù)機(jī)構(gòu)作為發(fā)展社會工作事業(yè)的核心，推動社會工作人才扎根一線做服務(wù)、社會工作服務(wù)機(jī)構(gòu)立足長遠(yuǎn)樹品牌。從政府對社會工作的重視程度來看，小編認(rèn)為社會工作者慢慢的會以一種職業(yè)出現(xiàn)，這不僅僅是為了和居委會的熱心大媽進(jìn)行區(qū)別，而是在區(qū)分一種助人的模式，深度地解決存在的問題！社會工作者在未來可能會被更多的人需要，如果這個時候你擁有一個社會工作者證，那就更加好了。
1、理論上說，從事民政系統(tǒng)包括福利，社區(qū)，居委會等從業(yè)人員都可定位為社會工作者。通常指從事社會工作的教學(xué)、研究和實(shí)際工作的專業(yè)人員。
2、西方國家主要指在各類社會福利機(jī)構(gòu)或設(shè)施中服務(wù)的人員。中國泛指在國家機(jī)關(guān)和群眾團(tuán)體中，從事社會福利、社會保障、社會風(fēng)俗改造、社會基層管理等方面的社會服務(wù)工作的人員。社會工作者隊(duì)伍基本上由3部分人組成。
3、從正式的社會工作學(xué)院畢業(yè)，取得社會工作學(xué)士、碩士和博士學(xué)位者。
4、在有豐富社會工作經(jīng)驗(yàn)的人指導(dǎo)下，能完成社會工作任務(wù)者。
5、在社會工作的基層單位從事社會服務(wù)者。社會工作者應(yīng)具備如下條件。
6、良好的職業(yè)道德。具有為社會成員真誠服務(wù)的社會責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，尊重服務(wù)對象的主人翁地位的民主觀念，以及在工作中克己奉公、廉潔自守的品格。一些國家訂有社會工作人員守則，對從事社會工作專業(yè)的行為、態(tài)度、責(zé)任、道德、品格等作出具體規(guī)定。
7、廣博、系統(tǒng)的知識。要求掌握社會制度、國家和政府體制、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、民族文化、生態(tài)系統(tǒng)、人格發(fā)展與行為特征、家庭與團(tuán)體、社會服務(wù)和社會互助組織、社區(qū)發(fā)展與服務(wù)等方面的理論和知識。
8、角色能力。應(yīng)具有多重角色，能充當(dāng)直接或間接服務(wù)的實(shí)施者,社會立法、社會政策和領(lǐng)導(dǎo)決策的執(zhí)行者,同有關(guān)專業(yè)和技術(shù)部門、團(tuán)體與人員聯(lián)系、合作的活動者。