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2024年，江蘇地區(qū)的康復(fù)大學(xué)理科錄取分?jǐn)?shù)線攀升至566分，幾乎與享有“雙一流”稱號(hào)的南京醫(yī)科大學(xué)持平。究竟康復(fù)大學(xué)有何特殊之處，其整體實(shí)力又如何衡量呢？

山東省人民政府牽頭，聯(lián)合多個(gè)部委共同建設(shè)了康復(fù)大學(xué)，這所新型研究型大學(xué)專注于康復(fù)領(lǐng)域，特色鮮明。盡管該校自2024年首次招生以來(lái)成立時(shí)間不長(zhǎng)，但憑借國(guó)家戰(zhàn)略的強(qiáng)力支持以及學(xué)科交叉的顯著優(yōu)勢(shì)，它已經(jīng)顯現(xiàn)出其獨(dú)特的教育實(shí)力和巨大的發(fā)展?jié)摿?/a>。

1. 辦學(xué)定位與學(xué)科特色

該高校是全國(guó)首家以“康復(fù)”命名的學(xué)府，其地位被納入國(guó)家“十三五”和“十四五”規(guī)劃之中。該校以“康復(fù)+”為核心指導(dǎo)思想，致力于構(gòu)建以醫(yī)學(xué)、理學(xué)、工學(xué)為主干，多學(xué)科相互融合的學(xué)科體系。

首批開(kāi)設(shè)了康復(fù)物理治療、康復(fù)作業(yè)治療、生物醫(yī)學(xué)工程等五個(gè)本科專業(yè)，同時(shí)，我們也有意向拓展智能醫(yī)學(xué)工程、神經(jīng)科學(xué)等領(lǐng)域的先進(jìn)研究方向。

在特色領(lǐng)域方面，我們著重推進(jìn)康復(fù)醫(yī)學(xué)、生物醫(yī)學(xué)工程以及智能康復(fù)技術(shù)的進(jìn)步，同時(shí)建立了康復(fù)國(guó)際全球合作研究中心等關(guān)鍵平臺(tái)，并與北京大學(xué)、山東大學(xué)等知名學(xué)府?dāng)y手共同培養(yǎng)博士生。

2. 師資力量與科研資源

教師隊(duì)伍構(gòu)成方面，超過(guò)一半的專任教師擁有副高級(jí)或以上職稱，其中博士學(xué)位的教師比例超過(guò)九成，并且超過(guò)八成教師畢業(yè)于“雙一流”高校或者擁有海外留學(xué)背景，此外，院士和國(guó)家杰出青年基金獲得者等高層次人才的比例大約為二十分之二十。

科研設(shè)施方面，我們擁有包括青島中心醫(yī)院在內(nèi)的三所甲級(jí)三級(jí)附屬醫(yī)院，同時(shí)設(shè)有康復(fù)國(guó)際全球孤獨(dú)癥研究中心、運(yùn)動(dòng)康復(fù)工程研究中心等多個(gè)研究基地，這些設(shè)施有力地促進(jìn)了臨床實(shí)踐與科學(xué)研究之間的融合。

研究成果雖未詳細(xì)列舉獎(jiǎng)項(xiàng)，然而，依托產(chǎn)學(xué)研結(jié)合2024年廣州南方學(xué)院錄取分?jǐn)?shù)線(2024各省份錄取分?jǐn)?shù)線及位次排名)，有效促進(jìn)了康復(fù)行業(yè)的“新型生產(chǎn)力”進(jìn)步，同時(shí)，科研資金投入及實(shí)驗(yàn)設(shè)施水平均已達(dá)到國(guó)際一流標(biāo)準(zhǔn)。

3. 招生與排名表現(xiàn)

2024年度招生計(jì)劃中，山東、河南等五個(gè)省份共計(jì)招收300名學(xué)生。在山東省內(nèi)，錄取分?jǐn)?shù)線位列省屬高校之首，例如山東地區(qū)的最低錄取分?jǐn)?shù)線為557分。此外，部分省份已將該高校納入一本批次招生。

2025年，該校在全國(guó)校友會(huì)綜合排名中位列第475名，在省內(nèi)排名中則達(dá)到第41位，被認(rèn)定為“區(qū)域高水平大學(xué)”。然而，其排名受到建校時(shí)間較短以及學(xué)科積累不夠充分的制約。

專業(yè)排名方面，康復(fù)治療學(xué)以及康復(fù)工程等具體領(lǐng)域尚未躋身全國(guó)頂尖行列（例如，康復(fù)治療學(xué)并未出現(xiàn)在排名榜單中，而康復(fù)工程領(lǐng)域的前五名則由上海理工大學(xué)等院校占據(jù)）。

4. 發(fā)展?jié)摿εc挑戰(zhàn)

政策扶持方面，國(guó)家相關(guān)部門與地方行政機(jī)構(gòu)攜手合作，確立了一個(gè)高標(biāo)準(zhǔn)的起點(diǎn)，這與我國(guó)老齡化社會(huì)對(duì)健康養(yǎng)老專業(yè)人才的需求高度吻合。

具有國(guó)際化的視角：實(shí)施小班制教學(xué)、采用書(shū)院式教育模式，教師隊(duì)伍與科研領(lǐng)域的國(guó)際合作水平顯著。

學(xué)科底蘊(yùn)尚淺：鑒于學(xué)校新建，其學(xué)科領(lǐng)域的知名度及研究成果尚未充分展現(xiàn)，故在專業(yè)排名上尚無(wú)顯著表現(xiàn)。

整體實(shí)力不強(qiáng)：在全國(guó)的排名中處于中下游（超過(guò)400名），與同級(jí)別的創(chuàng)新型研究型大學(xué)（例如南方科技大學(xué)）相比，存在明顯的差距。

5. 就業(yè)與升學(xué)前景

畢業(yè)生畢業(yè)后，可以選擇在醫(yī)院、康復(fù)機(jī)構(gòu)、康養(yǎng)企業(yè)就業(yè)，亦或投身于康復(fù)設(shè)備研發(fā)領(lǐng)域2024年廣州南方學(xué)院錄取分?jǐn)?shù)線(2024各省份錄取分?jǐn)?shù)線及位次排名)，這些選擇均能因應(yīng)老齡化社會(huì)對(duì)相關(guān)服務(wù)需求的持續(xù)上升而獲得發(fā)展機(jī)遇。

升學(xué)途徑涵蓋與眾多“雙一流”名校的合作培養(yǎng)博士項(xiàng)目，為學(xué)子們追求更高層次的學(xué)術(shù)研究開(kāi)辟了便捷的通道。