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提高英語(yǔ)閱讀能力的技巧推薦

高效閱讀對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是通往提升智力、汲取知識(shí)、充實(shí)精神世界的便捷途徑。在各類(lèi)英語(yǔ)考試中，閱讀部分占據(jù)了相當(dāng)?shù)谋壤Ｓ⒄Z(yǔ)閱讀的特點(diǎn)是信息量豐富且時(shí)間緊迫。為此，小編特別整理了一系列提升英語(yǔ)閱讀能力的策略，期望對(duì)各位讀者有所裨益。

（一） 略讀

在閱讀語(yǔ)言材料時(shí)，可以采取一種粗略的面式讀法。這種方法適用于某些文章，只需略讀就能抓住文章的核心內(nèi)容。在快速閱讀的過(guò)程中，通常我們會(huì)瀏覽文章的首尾段落和句子，以此來(lái)把握文章的整體大意。

僅閱讀段落的第一句話(huà)。

若作者是一位優(yōu)秀的作家，那么他或她會(huì)在每個(gè)段落的開(kāi)頭提出一個(gè)關(guān)鍵陳述，以此告知讀者該段落的主旨內(nèi)容。通過(guò)閱讀首句，你便能夠判斷出段落中是否包含了你需要了解的信息。

若作者具備一定的水平，那么他會(huì)在每個(gè)段落的起始處簡(jiǎn)要概述本段的核心內(nèi)容。只需閱讀每段的首句，你便可以迅速判斷該段是否包含你所尋求的信息。

閱讀文學(xué)作品時(shí)，這一原則同樣適用，但需意識(shí)到可能會(huì)錯(cuò)過(guò)那些豐富故事細(xì)節(jié)的部分；當(dāng)文學(xué)作品中的語(yǔ)言富有藝術(shù)性時(shí)，我更愿意逐字逐句地閱讀。

若你閱讀的是文學(xué)作品，此法依舊可行。然而，需明白的是，如此一來(lái)，你或許會(huì)遺漏眾多故事中的精彩細(xì)節(jié)。若所讀之文學(xué)作品充滿(mǎn)妙語(yǔ)，那么，我建議你采取逐字逐句的閱讀方式。

直接跳至段落最后一句話(huà)。

段落中的最后一句話(huà)同樣能為你揭示所討論內(nèi)容的重點(diǎn)。通常，這樣的句子具有雙重作用——它不僅總結(jié)了所表達(dá)的思想，而且為下一段內(nèi)容提供了銜接。

通常情況下，每個(gè)段落收尾的句子都會(huì)透露出該段落材料的關(guān)鍵信息。通常，段落的最后一句承擔(dān)著兩個(gè)主要作用：一是概括所闡述的核心觀點(diǎn)，二是為接下來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行銜接。

（二）跳讀

帶著清晰的目標(biāo)去探尋特定的信息，會(huì)故意忽視那些無(wú)關(guān)緊要的內(nèi)容，采取一種點(diǎn)狀的閱讀方式。這種方法特別適合于那些需要查找細(xì)節(jié)的問(wèn)題。在閱讀時(shí)跳過(guò)某些詞組，并忽略那些不關(guān)鍵的詞匯，這樣可以有效提升閱讀的效率。

1、Read phrases.

瀏覽過(guò)段落的首尾句并確認(rèn)其內(nèi)容值得一讀后，即便如此，也無(wú)需逐字細(xì)讀。快速掃視每一行，尋找短語(yǔ)和關(guān)鍵詞，你的大腦便會(huì)自動(dòng)填補(bǔ)其間缺失的文字。

閱讀完段落的首尾句之后，若你認(rèn)為這段文字值得一閱，你無(wú)需逐字細(xì)讀。只需快速掃視每一行，捕捉其中的詞組和關(guān)鍵信息。你的大腦會(huì)自動(dòng)填充你遺漏的部分。

2、Ignore the little words.

忽略那些諸如“它”、“到”、“一個(gè)”、“和”、“是”等的小詞——您知道的那些、您并不需要它們、您的頭腦會(huì)自動(dòng)識(shí)別這些小詞而無(wú)需特別指出。

諸如it、to、a、an、and、be等所謂的“小詞”，在閱讀時(shí)可以不予關(guān)注。這些詞匯您已經(jīng)非常熟悉，您的思維會(huì)自然地識(shí)別它們。

（三）組讀

以意群劃分，逐組進(jìn)行閱讀。閱讀過(guò)程中，深入理解內(nèi)容。盡量減少視線(xiàn)停頓的頻率，縮短從眼睛到大腦的信息傳遞時(shí)間，并鎖定重要信息。

1、Look forkey points.

閱讀時(shí)留意關(guān)鍵信息，關(guān)注短語(yǔ)；你很可能已經(jīng)對(duì)所研究主題的關(guān)鍵詞有所了解；它們會(huì)自然而然地跳入你的眼簾；不妨在這些關(guān)鍵點(diǎn)周?chē)嗷ㄐr(shí)間研讀。

閱讀時(shí)網(wǎng)校頭條，以詞組為單元進(jìn)行關(guān)注，留意尋找重點(diǎn)。關(guān)于文章所涉及的研究主題的關(guān)鍵詞匯，你或許在事先已有一定的了解。隨著閱讀的深入，這些關(guān)鍵詞將躍然紙上。不妨在這些重點(diǎn)詞匯周邊的內(nèi)容上投入更多的時(shí)間。

充分利用所提供的所有工具——列表、項(xiàng)目符號(hào)、邊欄。

充分利用作者提供的各種工具——列表、項(xiàng)目符號(hào)、邊欄，以及頁(yè)邊空白處的任何額外內(nèi)容。作者通常會(huì)突出顯示關(guān)鍵要點(diǎn)進(jìn)行特別處理，這些是獲取重要信息的線(xiàn)索，務(wù)必充分利用它們。此外，列表通常更容易記憶。

在閱讀過(guò)程中，需對(duì)作者所采用的寫(xiě)作手法，諸如列表、在文字前加圓點(diǎn)以作強(qiáng)調(diào)、以及各種欄框等所有在文本空白處添加的元素，進(jìn)行全面而充分的運(yùn)用。作者往往會(huì)將核心內(nèi)容提煉出來(lái)，進(jìn)行突出強(qiáng)調(diào)。這些手法實(shí)際上是我們尋找關(guān)鍵信息的有效線(xiàn)索，必須加以充分利用。同時(shí)，列表形式往往更加便于記憶。

在頁(yè)邊空白處標(biāo)注出關(guān)鍵觀點(diǎn)。

我明白你被教導(dǎo)不要在書(shū)上亂寫(xiě)亂畫(huà)，有些書(shū)籍確實(shí)需要保持其原始狀態(tài)，然而教科書(shū)是用來(lái)學(xué)習(xí)的，你可以在頁(yè)邊空白處標(biāo)注關(guān)鍵思想，如果你覺(jué)得這樣會(huì)讓你感覺(jué)更舒適，那就用鉛筆吧，更好的方法是購(gòu)買(mǎi)一包那種小型的貼紙，在頁(yè)面上貼一個(gè)并附上簡(jiǎn)短筆記，等到復(fù)習(xí)的時(shí)候，只需瀏覽這些貼紙即可。

我明白，從幼時(shí)起，我們便被告誡不要在書(shū)本上隨意涂鴉。誠(chéng)然，某些書(shū)籍可能并不適宜這樣做，然而教科書(shū)卻是學(xué)習(xí)的工具，我們可以在留白處記錄下關(guān)鍵的觀點(diǎn)與體會(huì)。若這樣做能讓你感到更自在，你可以選擇用鉛筆進(jìn)行標(biāo)注；此外，你也可以購(gòu)買(mǎi)一些便攜式的小便簽，在上面寫(xiě)下簡(jiǎn)短的筆記，并將它們粘貼在書(shū)頁(yè)上。到了復(fù)習(xí)階段，只需瀏覽一遍這些便簽即可。

（四）記憶

在閱讀語(yǔ)言材料的過(guò)程中，務(wù)必牢記其中的關(guān)鍵事件，因?yàn)檫@是提升閱讀理解效率的關(guān)鍵途徑。若在閱讀過(guò)程中邊讀邊忘，便難以對(duì)材料進(jìn)行深入和全面的理解。隨之而來(lái)的可能是回讀、反復(fù)閱讀等不良的閱讀習(xí)慣。為了增強(qiáng)記憶力，可以通過(guò)背誦關(guān)鍵句型、段落的核心觀點(diǎn)、課文的主要段落和結(jié)論等方式進(jìn)行訓(xùn)練，同時(shí)也可以在限定的時(shí)間內(nèi)閱讀一段文章，隨后復(fù)述出該段文章的核心內(nèi)容。

在練習(xí)測(cè)試中做好筆記。

當(dāng)你閱讀那些會(huì)在考試中出現(xiàn)的材料時(shí)，將其以問(wèn)題的形式記錄下來(lái)；留意旁邊標(biāo)注的頁(yè)碼，以便在需要時(shí)核對(duì)答案；將這些關(guān)鍵問(wèn)題整理成清單，這樣你就已經(jīng)制作了一份自己的練習(xí)試卷。

遇到你覺(jué)得可能在考試中出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)，將其轉(zhuǎn)換成問(wèn)題形式記錄下來(lái)。隨后，在問(wèn)題旁邊標(biāo)注出答案所在的頁(yè)碼，這樣在需要時(shí)可以方便查閱。將這些關(guān)鍵問(wèn)題匯總起來(lái)，你便可以開(kāi)展一次自我檢測(cè)的模擬考試。

2、Read withgood posture.

保持正確的閱讀姿勢(shì)能讓你閱讀更久，同時(shí)保持清醒、適時(shí)讓身體休息、以健康的方式坐下，你就能堅(jiān)持更長(zhǎng)時(shí)間。

正確的閱讀姿勢(shì)有助于你持續(xù)清醒地閱讀更久，放松身體并維持一個(gè)健康的坐立方式，這樣你就能延長(zhǎng)閱讀時(shí)間。

反復(fù)練習(xí)，不斷實(shí)踐，持之以恒。

快速閱讀需要反復(fù)練習(xí)，不斷的練習(xí)，持續(xù)的練習(xí)。練習(xí)是決定一切的關(guān)鍵。

為了提升閱讀速度，你需不斷進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，堅(jiān)持不懈地實(shí)踐。唯有如此，方能熟練掌握技巧，真正領(lǐng)悟閱讀的真諦。

不久之后，你將發(fā)現(xiàn)自己在不知不覺(jué)中閱讀速度已經(jīng)提升。

相信很快，你就能在不知不覺(jué)中提高閱讀速讀啦！

提高英語(yǔ)閱讀能力的好處

1、閱讀可以培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感

學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，語(yǔ)感顯得尤為關(guān)鍵，它直接影響到你所使用的語(yǔ)言是否能夠達(dá)到純正和自然的水平。

語(yǔ)感，亦稱(chēng)語(yǔ)言感受力，系指?jìng)€(gè)體在長(zhǎng)期的語(yǔ)言運(yùn)用過(guò)程中，逐漸培養(yǎng)出的對(duì)語(yǔ)言文字的敏銳與深刻理解力。這種能力使人在面對(duì)特定語(yǔ)境中的言語(yǔ)時(shí)，無(wú)需經(jīng)過(guò)邏輯推演，便能迅速、全面地感知并掌握其內(nèi)涵。

古人有言：“讀書(shū)千遍，其意自現(xiàn)”，此乃掌握漢語(yǔ)之道。同理，要想精通英語(yǔ)增長(zhǎng)知識(shí)用英語(yǔ)怎么說(shuō)的英文，亦是如此。

閱讀與背誦是提升學(xué)生語(yǔ)言感知能力的關(guān)鍵途徑，也是最基礎(chǔ)的手段。閱讀量逐漸增多，經(jīng)過(guò)日積月累，學(xué)生的語(yǔ)感便會(huì)逐步形成。

只有具備了敏銳的語(yǔ)感，我們才能有效克服英漢兩種語(yǔ)言在句子結(jié)構(gòu)上詞序的不同，進(jìn)而能夠流利地使用純正、地道的英語(yǔ)表達(dá)。

此外，出色的語(yǔ)言感知能力對(duì)于學(xué)生在各類(lèi)考試中實(shí)現(xiàn)高分同樣至關(guān)重要。這種不易察覺(jué)的英語(yǔ)技能，使得學(xué)生能夠克服語(yǔ)法難關(guān)，作出準(zhǔn)確判斷。在解題過(guò)程中，有些學(xué)生即便缺乏確切依據(jù)，也能準(zhǔn)確選擇答案，原因便在于此。

2、閱讀可以擴(kuò)大詞匯量

詞匯構(gòu)成了語(yǔ)言的基礎(chǔ)構(gòu)件。若脫離詞匯去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，就如同試圖用空氣來(lái)構(gòu)筑一座高樓，這種做法顯然是不現(xiàn)實(shí)的。因此，詞匯的學(xué)習(xí)成為了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的根本所在。

只有在我們積累了豐富的詞匯之后，我們方有可能有效地提升英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等各項(xiàng)能力。

記憶單詞并擴(kuò)充詞匯量對(duì)于眾多學(xué)生來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)頗具挑戰(zhàn)的任務(wù)。眾多學(xué)生選擇通過(guò)背誦單詞書(shū)籍和字典來(lái)積累詞匯，盡管這種方法多少能起到一些作用，但過(guò)程卻顯得單調(diào)無(wú)趣，往往讓人感到厭煩，并且遺忘速度也很快。

實(shí)際上，除了機(jī)械記憶，提升詞匯量的途徑頗多，而閱讀無(wú)疑是學(xué)習(xí)并牢固記憶英語(yǔ)詞匯的高效途徑之一。

閱讀過(guò)程中記憶詞匯，實(shí)際上是將單詞置于特定的語(yǔ)言情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過(guò)結(jié)合語(yǔ)境來(lái)理解單詞，從而避免了孤立記憶單詞的情況，使得單詞的識(shí)記、理解和掌握變得更加容易。不僅能夠準(zhǔn)確清晰地記住詞義，還能掌握單詞的正確用法。

此外，廣泛閱讀大大提升了我們積累詞匯的機(jī)緣，面對(duì)一個(gè)陌生的單詞，初次邂逅時(shí)或許我們難以辨識(shí)，然而通過(guò)查閱工具書(shū)，我們能夠掌握其發(fā)音與含義，結(jié)合上下文亦能揣摩出其大致內(nèi)容；隨著這個(gè)單詞的第二次、第三次出現(xiàn)，即便一時(shí)想不起具體含義，心中亦會(huì)留下一個(gè)模糊的印象；而當(dāng)這個(gè)單詞出現(xiàn)十次、八次之后，我們對(duì)它的熟悉程度便如同對(duì)自身姓名那般，無(wú)需刻意記憶。

3、閱讀能有效提高英語(yǔ)寫(xiě)作水平

英語(yǔ)寫(xiě)作是一項(xiàng)關(guān)鍵技能，它能夠體現(xiàn)一個(gè)人在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的整體水平。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的道路上，寫(xiě)作技能不僅占據(jù)著核心地位，而且也是一個(gè)相對(duì)較難掌握的環(huán)節(jié)。

如何用英語(yǔ)撰寫(xiě)優(yōu)秀的文章呢？這需要堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言功底，包括豐富的詞匯和扎實(shí)的語(yǔ)法知識(shí)。此外，廣泛閱讀同樣是不可或缺的環(huán)節(jié)。

常言道，“博覽群書(shū)，揮毫自若”，“熟讀唐詩(shī)三百篇，即使不吟詩(shī)也能領(lǐng)略其韻”，這些格言深刻揭示了中文閱讀與寫(xiě)作之間的緊密聯(lián)系，其道理在英文寫(xiě)作中亦然，唯有廣泛閱讀，視野開(kāi)闊，方能筆下生花。

通過(guò)廣泛閱讀，深入接觸各類(lèi)語(yǔ)言素材，我們不僅能積累豐富的優(yōu)美詞句、英語(yǔ)名言、警句、慣用表達(dá)、修辭知識(shí)等，并將它們內(nèi)化為己用，在寫(xiě)作中自然流露；同時(shí)，在理解作者意圖、掌握文章整體結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，我們還能有意識(shí)地學(xué)習(xí)作者在篇章構(gòu)建、段落過(guò)渡、用詞造句等方面的技巧。

此外，廣泛閱讀能夠有效提升文本解析技巧、獨(dú)立思考水平以及英語(yǔ)批判性思維素養(yǎng)；唯有以英語(yǔ)進(jìn)行思考，我們的文章才能避免出現(xiàn)漢語(yǔ)化的英語(yǔ)表達(dá)；如此，方能創(chuàng)作出地道且優(yōu)美的英文作品。

4、閱讀可以使學(xué)生了解西方風(fēng)俗文化，開(kāi)闊眼界

語(yǔ)言與文化的聯(lián)系緊密相連。語(yǔ)言是文化的精華所在，同時(shí)也是其傳遞的媒介，而文化的發(fā)展又反過(guò)來(lái)對(duì)語(yǔ)言產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響。

美國(guó)語(yǔ)言學(xué)家Lado曾明確強(qiáng)調(diào)，若未能充分了解一種文化的背景知識(shí)，那么在學(xué)習(xí)該語(yǔ)言的過(guò)程中將難以達(dá)到理想的效果。

由此可見(jiàn)，若想精通英語(yǔ)，就必須對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)土人情有所掌握。閱讀無(wú)疑是獲取西方風(fēng)俗文化知識(shí)的最有效途徑。

閱讀能讓我們掌握各國(guó)在歷史、地理、政治、經(jīng)濟(jì)、文學(xué)、哲學(xué)、宗教和科技等方面的知識(shí)，這不僅有助于我們英語(yǔ)能力的提升，還拓寬了我們的知識(shí)面，豐富了人生經(jīng)歷，讓生活更加多彩，同時(shí)也助力我們開(kāi)闊視野，塑造積極向上的生活觀。

5、英語(yǔ)閱讀是提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，增長(zhǎng)知識(shí)的重要手段

隨著閱讀水平的持續(xù)提升，語(yǔ)言?xún)?chǔ)備日漸豐富，學(xué)生的英語(yǔ)閱讀量隨之逐步擴(kuò)大。在此過(guò)程中，他們的注意力將逐漸從閱讀技巧轉(zhuǎn)向?qū)﹂喿x材料內(nèi)容的關(guān)注。

對(duì)特定題材和內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣后，英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在閱讀過(guò)程中體會(huì)到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的顯著進(jìn)步和取得的成就，這一體驗(yàn)反過(guò)來(lái)又極大地增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。

通過(guò)廣泛而大量的英語(yǔ)閱讀，學(xué)習(xí)者們獲取了豐富的知識(shí)，拓寬了視野，提升了認(rèn)知，從而進(jìn)一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。

英語(yǔ)閱讀對(duì)于提高英語(yǔ)水平具有極其重要的意義，在英語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域，有一句廣為流傳的名言：掌握了閱讀能力，便掌握了整個(gè)英語(yǔ)世界。

為了有效提升個(gè)人的閱讀理解水平，首要任務(wù)是識(shí)別那些阻礙閱讀理解的障礙，接著再深入研究和討論克服這些障礙的具體策略與途徑。

首先我要告訴大家提高閱讀理解能力≠做“閱讀理解題”

眾多學(xué)生，每當(dāng)談及提升閱讀理解水平，便以為唯有頻繁練習(xí)“閱讀理解”習(xí)題方能奏效。然而，事實(shí)究竟如何呢？不妨以一個(gè)比喻來(lái)闡述，假如有人意圖增強(qiáng)體質(zhì)，是應(yīng)頻繁進(jìn)行體檢，還是持之以恒地參與科學(xué)合理的日常鍛煉？顯而易見(jiàn)，后者才是正途。若有人意圖通過(guò)頻繁參與體檢來(lái)提升自身健康狀況，你定會(huì)感到這種行為頗具荒謬。

試圖通過(guò)頻繁練習(xí)“閱讀理解”題目來(lái)提升閱讀理解水平的做法并不可行。類(lèi)似于體檢，這些“閱讀理解”題目?jī)H是評(píng)估和檢驗(yàn)的工具增長(zhǎng)知識(shí)用英語(yǔ)怎么說(shuō)的英文，解題過(guò)程通常是對(duì)題型的一種被動(dòng)適應(yīng)，而非真正的閱讀體驗(yàn)，且這一過(guò)程受到題型限制的多重影響。