更新時間:2025-09-26 10:16:48作者:佚名
高校對本科生轉專業(yè)的限制逐漸放寬。
吉林大學教務部門透露,12月15日起,該校本科生的專業(yè)轉換政策將徹底取消轉出門檻。學生在大一和大二兩個學年期間,均有資格申請轉專業(yè),學校方面不會設定轉出名額上限。學校將不再安排集中的筆試環(huán)節(jié),申請人只需通過目標院系舉辦的考核即可。
吉林大學表示,該校將所有接納轉專業(yè)學生的高校分成兩組,學生可在每組三十余個學科中依次填報三個意向學科。未能在大一成功轉專業(yè)的學生,在大二還有機會再次申請,這意味著最多能選擇十二個學科。"各個學科接納比例對大一、大二分別制定,通過兩個不同途徑錄取,不會合并進行評估。"
升入高年級后轉專業(yè)通常需要回到低年級繼續(xù)學習吉林大學招生辦電話,學校在辦理轉專業(yè)手續(xù)時會同步進行年級調(diào)整。如果在第一學年申請轉專業(yè),則可以直接在同年級進行轉換。
12月21日,界面教育多次嘗試聯(lián)系吉林大學教務處相關科室的電話,但一直無人應答。
經(jīng)過查閱該校近些年的轉專業(yè)規(guī)則,界面教育得知,吉林大學對于本科生轉專業(yè)正在慢慢放寬限制。2013年,該校要求轉專業(yè)的學生要依據(jù)專業(yè)排名選擇,并且人數(shù)不能超過該專業(yè)總人數(shù)的百分之二十;學院與學院之間,轉出和接收的學生數(shù)量,都不可以超過2013年各學院各專業(yè)招生總量的百分之十。
劉鶴曾任吉林大學招生辦公室主任,在2015年回應媒體詢問時談到,學校計劃逐步增加轉專業(yè)名額,期望每年能實現(xiàn)百分之幾的增長幅度。到了2018年,學校設立了“試點類”專業(yè),這類專業(yè)由學院自主申報,若申報的試點專業(yè)和申請轉入的學生人數(shù)未達到招生計劃,則無需參加學校的統(tǒng)一筆試,轉專業(yè)考核將由接收學院自行組織進行。
流動比率又有了新的提升。2021年,吉林大學改換專業(yè)(類別)的“申請比例”已經(jīng)提升到同年度各專業(yè)錄取名額的半數(shù)以下,“調(diào)換名額”也控制在五分之一以內(nèi)。
教育主管機構于2005年頒布的《普通高校學生管理規(guī)范》里明確指出,學生具備根據(jù)機構章程申請轉專業(yè)的資格,此類申請需經(jīng)就讀院校審核決定。
二零一七年,教育部修正了這項準則,關于轉專業(yè)的事宜闡述得更為清晰,有志于學習其他學科且具備相應才能的學生,具備申請轉專業(yè)的資格;通過特殊途徑入學的學生,若國家有專門規(guī)定,或入學前已與高校達成明確協(xié)議,則不允許轉專業(yè),此舉同時強調(diào),各高校需擬定詳細的轉專業(yè)操作流程。
真正有資格轉專業(yè)的學生數(shù)量其實很有限。高校對于轉專業(yè)的條件一直設定得比較嚴格,多數(shù)學校都對轉專業(yè)資格有所控制起步網(wǎng)校,比如會參考專業(yè)內(nèi)的排名、平均成績、當初選擇文理科的情況等,少數(shù)學校還規(guī)定必須在本年級本專業(yè)排在前十分之一或者前五分之一,并且會控制不同學院之間轉出和轉入學生的數(shù)量平衡。
由于轉專業(yè)名額不多,大學對想轉專業(yè)的學生設定了成績門檻,只有本專業(yè)表現(xiàn)突出的學生,才有資格申請轉專業(yè),否則很難獲批,這是研究院院長熊丙奇向界面教育說明的情況。
現(xiàn)在在上海某單位任職的筱英,當初在高考填報志愿時被安排到了廣東一所普通本科院校的農(nóng)業(yè)專業(yè),其實她更喜歡金融這個領域。她了解到在大一學年結束后有機會轉專業(yè),因此重拾了高三時期那種刻苦鉆研的精神,努力讓每一門課程的成績都達到頂尖水平。
不過,當大一第二學期期末的專業(yè)名次公布時,筱英感到十分意外。她位于第五位的位置,但當年他們專業(yè)只有兩名學生符合轉專業(yè)的資格。筱英向界面教育透露,在得知轉專業(yè)這條路無法走通之后,她曾長時間陷入自我否定,對前途感到困惑。
后來,筱英經(jīng)過好幾次考研,終于成功進入上海的一所頂尖大學,在上學的時候,她在證券領域進行了實踐工作。她覺得,假如當初轉專業(yè)的門檻沒有那么高,她大概能提前幾年在心儀的行業(yè)就業(yè)。
吉林大學并非率先取消轉專業(yè)壁壘的學府。近些年,眾多高校逐步優(yōu)化轉專業(yè)制度,減輕學生轉換專業(yè)的阻礙,多數(shù)院校推行“離開輕易,進入謹慎”的規(guī)則。
中國科學技術大學是眾多高校中較早推行自由轉專業(yè)的學校之一。該校于2013年全面開展專業(yè)選擇及中期分流機制吉林大學招生辦電話,允許本科生在大學期間有三次自主選擇專業(yè)的權利,并且不受專業(yè)大類的限制。浙江大學也于2016年開始調(diào)整政策,將本科生轉專業(yè)的次數(shù)從兩次提升到三次,同時對轉專業(yè)的人數(shù)比例不做任何限制。
武漢大學在校本科生,除了在自己的學科領域內(nèi)挑選專業(yè),還擁有兩個轉換專業(yè)的途徑,分別是在大學第一學年第二學期和第二學年第二學期各有一次機會。在2022年,該校共有580名學生成功轉入自己期望的學科,整體的轉換成功率達到了62%。
熊丙奇認為,讓學生依據(jù)個人愛好和才能選擇專業(yè),一方面有助于提升他們對大學及專業(yè)的滿足感,激發(fā)學習熱情;另一方面,能夠推動學生進行學科融合,培養(yǎng)創(chuàng)新思維。大學應當設法提供便利,讓更多學生能夠無障礙、自由地申請轉專業(yè)。
大學制定轉專業(yè)標準,也有保障公正的用意。熊丙奇對界面教育說,由于各學科的高考錄取分數(shù)不一樣,從分數(shù)較低的專業(yè)轉到分數(shù)較高的專業(yè),如果沒有清晰的準入規(guī)范,就會引發(fā)不公的質(zhì)疑。
熊丙奇認為,當下一些大學正在推行的專業(yè)大類招生和培養(yǎng)方式,是一項關鍵的招生與培養(yǎng)革新舉措,這種做法有助于學生構建更全面、多元的知識體系,從而有利于培養(yǎng)出兼具學科交叉知識背景的創(chuàng)新型人才
(文中筱英為化名)