吉林大學放寬本科生轉專業(yè)限制，大一、大二均可報名
更新時間：2025-09-26 10:16:48作者：佚名
高校對本科生轉專業(yè)的限制逐漸放寬。
吉林大學教務部門透露，12月15日起，該校本科生的專業(yè)轉換政策將徹底取消轉出門檻。學生在大一和大二兩個學年期間，均有資格申請轉專業(yè)，學校方面不會設定轉出名額上限。學校將不再安排集中的筆試環(huán)節(jié)，申請人只需通過目標院系舉辦的考核即可。
吉林大學表示，該校將所有接納轉專業(yè)學生的高校分成兩組，學生可在每組三十余個學科中依次填報三個意向學科。未能在大一成功轉專業(yè)的學生，在大二還有機會再次申請，這意味著最多能選擇十二個學科。"各個學科接納比例對大一、大二分別制定，通過兩個不同途徑錄取，不會合并進行評估。"
升入高年級后轉專業(yè)通常需要回到低年級繼續(xù)學習吉林大學招生辦電話，學校在辦理轉專業(yè)手續(xù)時會同步進行年級調(diào)整。如果在第一學年申請轉專業(yè)，則可以直接在同年級進行轉換。
12月21日，界面教育多次嘗試聯(lián)系吉林大學教務處相關科室的電話，但一直無人應答。
經(jīng)過查閱該校近些年的轉專業(yè)規(guī)則，界面教育得知，吉林大學對于本科生轉專業(yè)正在慢慢放寬限制。2013年，該校要求轉專業(yè)的學生要依據(jù)專業(yè)排名選擇，并且人數(shù)不能超過該專業(yè)總人數(shù)的百分之二十；學院與學院之間，轉出和接收的學生數(shù)量，都不可以超過2013年各學院各專業(yè)招生總量的百分之十。
劉鶴曾任吉林大學招生辦公室主任，在2015年回應媒體詢問時談到，學校計劃逐步增加轉專業(yè)名額，期望每年能實現(xiàn)百分之幾的增長幅度。到了2018年，學校設立了“試點類”專業(yè)，這類專業(yè)由學院自主申報，若申報的試點專業(yè)和申請轉入的學生人數(shù)未達到招生計劃，則無需參加學校的統(tǒng)一筆試，轉專業(yè)考核將由接收學院自行組織進行。
流動比率又有了新的提升。2021年，吉林大學改換專業(yè)（類別）的“申請比例”已經(jīng)提升到同年度各專業(yè)錄取名額的半數(shù)以下，“調(diào)換名額”也控制在五分之一以內(nèi)。
教育主管機構于2005年頒布的《普通高校學生管理規(guī)范》里明確指出，學生具備根據(jù)機構章程申請轉專業(yè)的資格，此類申請需經(jīng)就讀院校審核決定。
二零一七年，教育部修正了這項準則，關于轉專業(yè)的事宜闡述得更為清晰，有志于學習其他學科且具備相應才能的學生，具備申請轉專業(yè)的資格；通過特殊途徑入學的學生，若國家有專門規(guī)定，或入學前已與高校達成明確協(xié)議，則不允許轉專業(yè)，此舉同時強調(diào)，各高校需擬定詳細的轉專業(yè)操作流程。
真正有資格轉專業(yè)的學生數(shù)量其實很有限。高校對于轉專業(yè)的條件一直設定得比較嚴格，多數(shù)學校都對轉專業(yè)資格有所控制起步網(wǎng)校，比如會參考專業(yè)內(nèi)的排名、平均成績、當初選擇文理科的情況等，少數(shù)學校還規(guī)定必須在本年級本專業(yè)排在前十分之一或者前五分之一，并且會控制不同學院之間轉出和轉入學生的數(shù)量平衡。
由于轉專業(yè)名額不多，大學對想轉專業(yè)的學生設定了成績門檻，只有本專業(yè)表現(xiàn)突出的學生，才有資格申請轉專業(yè)，否則很難獲批，這是研究院院長熊丙奇向界面教育說明的情況。
現(xiàn)在在上海某單位任職的筱英，當初在高考填報志愿時被安排到了廣東一所普通本科院校的農(nóng)業(yè)專業(yè)，其實她更喜歡金融這個領域。她了解到在大一學年結束后有機會轉專業(yè)，因此重拾了高三時期那種刻苦鉆研的精神，努力讓每一門課程的成績都達到頂尖水平。
不過，當大一第二學期期末的專業(yè)名次公布時，筱英感到十分意外。她位于第五位的位置，但當年他們專業(yè)只有兩名學生符合轉專業(yè)的資格。筱英向界面教育透露，在得知轉專業(yè)這條路無法走通之后，她曾長時間陷入自我否定，對前途感到困惑。
后來，筱英經(jīng)過好幾次考研，終于成功進入上海的一所頂尖大學，在上學的時候，她在證券領域進行了實踐工作。她覺得，假如當初轉專業(yè)的門檻沒有那么高，她大概能提前幾年在心儀的行業(yè)就業(yè)。
吉林大學并非率先取消轉專業(yè)壁壘的學府。近些年，眾多高校逐步優(yōu)化轉專業(yè)制度，減輕學生轉換專業(yè)的阻礙，多數(shù)院校推行“離開輕易，進入謹慎”的規(guī)則。
中國科學技術大學是眾多高校中較早推行自由轉專業(yè)的學校之一。該校于2013年全面開展專業(yè)選擇及中期分流機制吉林大學招生辦電話，允許本科生在大學期間有三次自主選擇專業(yè)的權利，并且不受專業(yè)大類的限制。浙江大學也于2016年開始調(diào)整政策，將本科生轉專業(yè)的次數(shù)從兩次提升到三次，同時對轉專業(yè)的人數(shù)比例不做任何限制。
武漢大學在校本科生，除了在自己的學科領域內(nèi)挑選專業(yè)，還擁有兩個轉換專業(yè)的途徑，分別是在大學第一學年第二學期和第二學年第二學期各有一次機會。在2022年，該校共有580名學生成功轉入自己期望的學科，整體的轉換成功率達到了62%。
熊丙奇認為，讓學生依據(jù)個人愛好和才能選擇專業(yè)，一方面有助于提升他們對大學及專業(yè)的滿足感，激發(fā)學習熱情；另一方面，能夠推動學生進行學科融合，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。大學應當設法提供便利，讓更多學生能夠無障礙、自由地申請轉專業(yè)。
大學制定轉專業(yè)標準，也有保障公正的用意。熊丙奇對界面教育說，由于各學科的高考錄取分數(shù)不一樣，從分數(shù)較低的專業(yè)轉到分數(shù)較高的專業(yè)，如果沒有清晰的準入規(guī)范，就會引發(fā)不公的質(zhì)疑。
熊丙奇認為，當下一些大學正在推行的專業(yè)大類招生和培養(yǎng)方式，是一項關鍵的招生與培養(yǎng)革新舉措，這種做法有助于學生構建更全面、多元的知識體系，從而有利于培養(yǎng)出兼具學科交叉知識背景的創(chuàng)新型人才
（文中筱英為化名）
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