更新時(shí)間：2025-10-23 20:26:25作者：佚名
專利名稱：投影教學(xué)同步管理系統(tǒng)的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
投影教學(xué)同步管理系統(tǒng)技術(shù)領(lǐng)域：
現(xiàn)有一種投影教學(xué)輔助系統(tǒng)，它詳細(xì)來(lái)說(shuō)是一種投影教學(xué)同步管理系統(tǒng)，背景技術(shù)為：
投影機(jī)于教育行業(yè)以及公司等企事業(yè)單位中被廣泛運(yùn)用，從而為教學(xué)、培訓(xùn)還有公司會(huì)議而提供了便利，然而現(xiàn)有技術(shù)里投影機(jī)也是存在著一定局限性的，比如在教育行業(yè)當(dāng)中，由于普及電腦化教學(xué)，所以學(xué)校的教室均安裝了電腦與投影機(jī)。老師，開(kāi)始運(yùn)用電腦開(kāi)展教學(xué)，制作電子課件，于是教學(xué)效率得以提高，老師自此告別了“教鞭”、“粉筆灰”、“小黑板”，然而問(wèn)題也跟著出現(xiàn)了，因使用電子課件需要老師在電腦前實(shí)施控制，所以教學(xué)的正常推進(jìn)就要求老師不能遠(yuǎn)離電腦與鼠標(biāo)華政教學(xué)管理系統(tǒng)，如此一來(lái)，老師常常只能一動(dòng)不動(dòng)地坐在電腦跟前比劃，或者在投影幕與電腦之間來(lái)回跑動(dòng)，失去了“教鞭”，沒(méi)有了肢體語(yǔ)言的傳達(dá)，教學(xué)開(kāi)始變得刻板、生硬，缺少了與學(xué)生的互動(dòng)性，學(xué)生也喪失了諸多學(xué)習(xí)的趣味。因?yàn)闊o(wú)奈透頂之時(shí)，有些地方已然著手廢棄它們采納這些先進(jìn)的教學(xué)方式，電腦投影機(jī)就此淪為擺件。相同如此這般的問(wèn)題于公司等這些單位企事業(yè)的會(huì)議之上也會(huì)現(xiàn)身于此。
本實(shí)用新型的目的是在于解決現(xiàn)有技術(shù)里顯現(xiàn)的技術(shù)問(wèn)題，為此，本實(shí)用新型給出了一種投影教學(xué)同步管理系統(tǒng)。現(xiàn)有技術(shù)問(wèn)題的解決，被本實(shí)用新型采用的技術(shù)方案是，提供一種投影教學(xué)同步管理系統(tǒng)，該投影教學(xué)同步管理系統(tǒng)含有投影裝置，還有顯示端，以及數(shù)據(jù)處理裝置，還有信息輸入端，還有信息輸入同步信號(hào)接收端和信號(hào)接收處理端；其中狀態(tài)下，信息輸入端跟信息輸入同步信號(hào)接收端是無(wú)線連接的，信息輸入同步信號(hào)接收端與信號(hào)接收處理端是無(wú)線連接情形，信號(hào)接收處理端和數(shù)據(jù)處理裝置相連接，數(shù)據(jù)處理裝置與投影裝置相連接。所述投影裝置，依據(jù)本實(shí)用新型的優(yōu)選技術(shù)方案，是投影儀；所述顯示端，是投影幕墻；所述數(shù)據(jù)處理裝置，乃電腦。所述信息輸入端與所述信息輸入同步信號(hào)接收端，按照本實(shí)用新型的優(yōu)選技術(shù)方案，是紅外連接；所述信息輸入同步信號(hào)接收端與所述信號(hào)接收處理端，為紅外連接。所述信息輸入端，包含第一控制模塊和第一信息發(fā)射模塊，其中，所述第一控制模塊與所述第一信息發(fā)射模塊相連。依據(jù)本實(shí)用新型的被優(yōu)選的技術(shù)方案來(lái)講，信息輸入端是教鞭，于所述教鞭之上設(shè)置有控制鍵。依本實(shí)用新型的優(yōu)選技術(shù)方案來(lái)講，信息輸入同步信號(hào)接收端含有第一信息接收模塊，還有第二控制模塊，以及圖像處理模塊，再有位移感應(yīng)模塊和第二信息發(fā)射模塊，第一信息接收模塊，它分別跟第二控制模塊以及圖像處理模塊相連接，圖像處理模塊，其分別與第二控制模塊和第二信息發(fā)射模塊相連接，位移感應(yīng)模塊與第二控制模塊相連接，第二控制模塊與第二信息發(fā)射模塊相連接。依據(jù)本實(shí)用新型挑選出來(lái)的技術(shù)方案來(lái)講，信息輸入同步信號(hào)接收端另外含有供電模塊，供電模塊跟第二控制模塊相連接。按照本實(shí)用新型優(yōu)選的技術(shù)方案來(lái)看，信號(hào)接收處理端具備第二信息接收模塊以及插口模塊，第二信息接收模塊和插口模塊相連接。根據(jù)本實(shí)用新型優(yōu)選技術(shù)方案內(nèi)容來(lái)說(shuō)，信號(hào)接收處理端當(dāng)中的插口模塊是USB插口模塊，該USB插口模塊跟電腦的USB接口能夠連接。本實(shí)用新型投影教學(xué)同步管理系統(tǒng)，其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，易于安裝，便于使用，能像操控鼠標(biāo)那般操控教鞭，簡(jiǎn)單易用，在實(shí)際教學(xué)里老師可重新?lián)碛薪瘫蓿柚鷦?dòng)的肢體語(yǔ)言，完成互動(dòng)式同步教學(xué)。
本實(shí)用新型投影教學(xué)同步管理裝置使用狀態(tài)參考圖為圖1，信息輸入端模塊結(jié)構(gòu)示意圖是圖2，信息輸入同步信號(hào)接收端模塊結(jié)構(gòu)示意圖為圖3，信號(hào)接收處理端模塊結(jié)構(gòu)示意圖是圖4 。
具體實(shí)施方式
以結(jié)合附圖的方式，針對(duì)本實(shí)用新型的技術(shù)方案予以詳細(xì)說(shuō)明華政教學(xué)管理系統(tǒng)，請(qǐng)去參閱圖1，那是本實(shí)用新型投影教學(xué)同步管理裝置使用狀態(tài)的參考圖 。數(shù)據(jù)處理裝置114跟投影裝置117連接。在本實(shí)用新型的優(yōu)選技術(shù)方案里，所述投影裝置 117 是投影儀；所述顯示端 111 為投影幕墻；所述數(shù)據(jù)處理裝置 114 乃電腦。具體而言，所述信息輸入端112經(jīng)使用者操控，能夠發(fā)出相應(yīng)控制信號(hào)至所述信息輸入同步信號(hào)接收端116，所述信息輸入同步信號(hào)接收端116把所述控制信號(hào)傳遞給所述信號(hào)接收處理端115，所述信號(hào)接收處理端115借助USB接口與所述電腦相連，所述電腦執(zhí)行所述信息輸入端112發(fā)出的控制信號(hào)，且將執(zhí)行后的控制效果經(jīng)由投影儀于所述投影幕墻上同步展現(xiàn)出來(lái)。請(qǐng)參閱圖2信息輸入端模塊結(jié)構(gòu)示意圖。如圖2所示，所述信息輸入端112包含第一控制模塊101，所述信息輸入端112包含第一信息發(fā)射模塊102，其中，所述第一控制模塊101與所述第一信息發(fā)射模塊102相連接。在本實(shí)用新型的優(yōu)選技術(shù)方案里，信息輸入端112構(gòu)造為教鞭，該教鞭上設(shè)有命令控制鍵113，命令控制鍵113具備類似鼠標(biāo)的功能，分成左鍵和右鍵，能夠輸入控制指令，控制指令輸入借助信息輸入端112點(diǎn)擊投影幕墻111的相對(duì)位置，且通過(guò)手動(dòng)按下教鞭上設(shè)置的命令控制鍵113來(lái)達(dá)成。請(qǐng)參閱圖3信息輸入同步信號(hào)接收端模塊結(jié)構(gòu)示意圖。于圖3中有所顯示，那信息輸入同步信號(hào)接收端116涵蓋第一信息接收模塊103，還有第二控制模塊106，以及圖像處理模塊104，和位移感應(yīng)模塊108，另外有第二信息發(fā)射模塊105，其中第一信息接收模塊103分別同第二控制模塊106以及圖像處理模塊104相連接，圖像處理模塊104分別與第二控制模塊106以及第二信息發(fā)射模塊105相連接，位移感應(yīng)模塊108與第二控制模塊106相連接，第二控制模塊106與第二信息發(fā)射模塊105相連接。于本實(shí)用新型的優(yōu)選技術(shù)方案里，信息輸入同步信號(hào)接收端116包含供電模塊107，供電模塊107與第二控制模塊106相連。其中，第一信息接收模塊103要接收第一信息發(fā)射模塊102發(fā)出的紅外控制指令，第一信息接收模塊103把控制指令傳送給第二控制模塊106和圖像處理模塊104去識(shí)別，再將處理后的信息傳送給第二信息發(fā)射模塊105。在本實(shí)用新型設(shè)計(jì)下，有這樣一項(xiàng)動(dòng)作。它提供了所述信息輸入端112的指示定位校對(duì)功能。此功能達(dá)成的方式是，借助所述信息輸入端112與所述信息輸入同步信號(hào)接收端116的協(xié)同，并且通過(guò)所述位移感應(yīng)模塊108。利用這些條件能夠?qū)λ鲂畔⑤斎攵?12針對(duì)投影幕墻111的指示點(diǎn)實(shí)施精確定位校對(duì)。這里請(qǐng)去參看一下圖4的信號(hào)接收處理端模塊結(jié)構(gòu)示意圖。如圖4所示，由第二信息接收模塊以及插口模塊相互組合而成信號(hào)接收處理端115，其中，第二信息接收模塊109與插口模塊存在連接關(guān)系。由所述第二信息接收模塊109接收所述第二信息發(fā)射模塊105發(fā)出的紅外指令，接著將該紅外指令經(jīng)由與電腦114的USB接口相連的USB插口模塊110送進(jìn)電腦114，電腦114當(dāng)中安裝有圖像處理軟件，借助所述該圖像處理軟件執(zhí)行所述控制指令，再通過(guò)所述投影裝置在投影幕墻111上呈現(xiàn)控制指令的執(zhí)行效果，諸如上翻頁(yè)、下翻頁(yè)、打開(kāi)窗口、關(guān)閉窗口等內(nèi)容 。本實(shí)用新型投影教學(xué)同步管理系統(tǒng)，其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，易于安裝，便于使用，能夠如操控鼠標(biāo)那般操控教鞭，簡(jiǎn)單易用，在實(shí)際教學(xué)里老師可再度擁有教鞭，借助生動(dòng)肢體語(yǔ)言，完成互動(dòng)式同步教學(xué)。上述這些，乃結(jié)合具體優(yōu)選技術(shù)方案對(duì)本實(shí)用新型所做的進(jìn)一步詳細(xì)闡釋，不可認(rèn)定本實(shí)用新型的具體實(shí)施僅局限于這些闡釋。在不脫離本實(shí)用新型立意的情形下，對(duì)于本實(shí)用新型所屬技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)的普通技術(shù)人員而言，若是做出若干簡(jiǎn)單的推演或者替換，均應(yīng)當(dāng)被視作屬于本實(shí)用新型的保護(hù)范疇。
一種投影教學(xué)同步管理系統(tǒng)，是權(quán)利要求要求之內(nèi)容。其特征突顯，該投影教學(xué)同步管理系統(tǒng)含有投影裝置(117)、顯示端(111)、數(shù)據(jù)處理裝置 (114)、信息輸入端(112)、信息輸入同步信號(hào)接收端(116)以及信號(hào)接收處理端(115)。其中，信息輸入端(11)同信息輸入同步信號(hào)接收端(116)以無(wú)線方式連接，信息輸入同步信號(hào)接收端(116)與信號(hào)接收處理端(11)亦是無(wú)線相連，信號(hào)接收處理端(11)和數(shù)據(jù)處理裝置(114)相連接，數(shù)據(jù)處理裝置(114)和投影裝置(117)相聯(lián)結(jié)。
2.依據(jù)權(quán)利要求1所講的投影教學(xué)同步管理系統(tǒng)，其特別之處在于，所述投影裝置(117)是投影儀，所述顯示端(111)為投影幕墻，所述數(shù)據(jù)處理裝置(114)是電腦。
對(duì)于根據(jù)權(quán)利要求2所闡述的投影教學(xué)同步管理系統(tǒng)，其具備這樣的特征，信息輸入端(11與信息輸入同步信號(hào)接收端(116)是通過(guò)紅外進(jìn)行連接的，信息輸入同步信號(hào)接收端(116)和信號(hào)接收處理端(11也是采用紅外來(lái)連接的。
4.依據(jù)權(quán)利要求3所講的投影教學(xué)同步管理系統(tǒng)，其特點(diǎn)是所述信息輸入端(11包含第一控制模塊(101)以及第一信息發(fā)射模塊(102)，在此之中，所述第一控制模塊(101)跟所述第一信息發(fā)射模塊(10連接。
5.依據(jù)權(quán)利要求4所講的投影教學(xué)同步管理系統(tǒng)來(lái)看，其特性展現(xiàn)為，所述信息輸入端(11呈現(xiàn)為教鞭模樣，于所述充當(dāng)教鞭的信息輸入端(11)之上，設(shè)置有控制鍵(113)。
6.依據(jù)權(quán)利要求5所講的投影教學(xué)同步管理系統(tǒng)，其特點(diǎn)是，所述信息輸入同步信號(hào)接收端(116)涵蓋第一信息接收模塊(103)，圖像處理模塊(104)，第二信息發(fā)射模塊(105)，第二控制模塊(106)，以及位移感應(yīng)模塊(108)；當(dāng)中呢，所述第一信息接收模塊(10分別跟所述第二控制模塊(106)以及所述圖像處理模塊(104)相連，所述圖像處理模塊(104)分別與所述第二控制模塊(106)以及所述第二信息發(fā)射模塊(10相連，所述位移感應(yīng)模塊(108)跟所述第二控制模塊(106)連接，所述第二控制模塊(106)與所述第二信息發(fā)射模塊(10連接。
根據(jù)權(quán)利要求6所述投影教學(xué)同步管理系統(tǒng)貝語(yǔ)網(wǎng)校，其特征在于，所述信息輸入同步信號(hào)接收端(116)包含供電模塊(107)，這個(gè)供電模塊(107)與所述第二控制模塊(106)相連接。
8. 對(duì)于權(quán)利要求7所描述的投影教學(xué)同步管理系統(tǒng)，其特點(diǎn)展現(xiàn)為，信號(hào)接收處理端（11）涵蓋第二信息接收模塊（109）以及插口模塊（110），并且，第二信息接收模塊（109）與插口模塊（110）存在連接關(guān)系。
在按照利要求8所揭示內(nèi)容的投影教學(xué)同步管理系統(tǒng)里，信號(hào)接收處理端(11)之中的插口模塊(110)是USB插口模塊，此USB插口模塊與電腦以USB接口相連接， 均具此特征。
本實(shí)用新型提供了一種用于教學(xué)或商務(wù)的投影教學(xué)同步管理系統(tǒng)，該投影教學(xué)同步管理系統(tǒng)包含投影裝置，顯示端，數(shù)據(jù)處理裝置，信息輸入端，信息輸入同步信號(hào)接收端，和信號(hào)接收處理端，其中，信息輸入端與信息輸入同步信號(hào)接收端以無(wú)線方式連接，信息輸入同步信號(hào)接收端與信號(hào)接收處理端以無(wú)線方式連接，信號(hào)接收處理端與數(shù)據(jù)處理裝置相連，數(shù)據(jù)處理裝置與投影裝置相連。該投影教學(xué)同步管理系統(tǒng)屬本實(shí)用新型，其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，易于安裝，便于使用，能像操作鼠標(biāo)那樣操控教鞭，簡(jiǎn)單好用，實(shí)際教學(xué)里老師可重新?lián)碛薪瘫蓿柚鷦?dòng)肢體語(yǔ)言完成互動(dòng)式同步教學(xué)。
文檔編號(hào)G09B5/02GK201838201SQ2
公開(kāi)日為2011年5月18日，申請(qǐng)日期是2010年8月25日，優(yōu)先權(quán)日同樣是2010年8月25日 。
發(fā)明者胡宗華 申請(qǐng)人:湖南華富高科有限公司
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