更新時間：2022-02-26 21:54:28作者：admin2
首先，選定一個少兒編程學(xué)習軟件。時下國內(nèi)、國外都有不少少兒編程軟件，小編認為優(yōu)先選擇國外的，原因是國外的信息技術(shù)水平，尤其美國、英國、以色列等發(fā)達國家，比我們要先進；發(fā)達國家在創(chuàng)新創(chuàng)造，編程教育方面比我們要開展得早，要完善得多，已經(jīng)有很多底層理論作為支撐；而scratch毫無疑問是目前比較流行的少兒編程軟件，這是一款由麻省理工學(xué)院設(shè)計開發(fā)的少兒編程工具。即使不會英語和鍵盤操作，用戶也可以直接使用中文圖形化進行編程，使用鼠標拖動模塊到程序編輯欄實現(xiàn)相應(yīng)功能，輕松的創(chuàng)建動畫，游戲。 因此，建議剛?cè)腴T的小孩可以先從scratch學(xué)起。
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其次，要制定一個詳盡的學(xué)習計劃，并貫徹執(zhí)行。
雖然大多數(shù)編程軟件都有詳盡的學(xué)習指引，但對于孩子來說，一個詳盡的學(xué)習計劃是非常必要的。這個工作必須由家長來做，這就要求家長首先是編程的學(xué)習者，熟練者。比如以色列的少兒編程游戲--CodeMonkey，它是以游戲關(guān)卡，循序漸進的方式由淺入深去學(xué)習，這就要求孩子們必須按照關(guān)卡一關(guān)關(guān)學(xué)習，一關(guān)關(guān)體驗，這樣才能真正學(xué)到扎實的編程知識。
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第三，多參加STEM相關(guān)的實踐活動。
STEM教育源起美國，1986年，美國國家科學(xué)委員會首次提出STEM教育概念，指的是科學(xué)（Science）、技術(shù)（Technology）、工程（Engineering）、數(shù)學(xué)（Mathematics），旨在讓孩子在科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)領(lǐng)域綜合發(fā)展，從而提高其全球競爭力。發(fā)展至今，STEM教育被廣泛的以學(xué)科融合，PBL（Problem-BasedLearning）學(xué)習的形式開展。少兒編程則屬于T與M的典型結(jié)合和重要實踐。此外還有編程機器人、無人機等大量的科技實踐，有條件的家長應(yīng)該多帶孩子參與。讓孩子可以充分體驗沉浸式的跨學(xué)科項目實踐，提高創(chuàng)新創(chuàng)造能力。
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第四，如果家里條件允許，可以報培訓(xùn)班。雖然網(wǎng)上提供大量自學(xué)教程。但這首先對家長要求高，要求家長自己必須要學(xué)，必須會。即使家長從事計算機相關(guān)職業(yè)，有相關(guān)基礎(chǔ)，時間上，能否轉(zhuǎn)化為小孩子學(xué)習的指引上，也是需要很多考量的。如果家長本身就一竅不通，那學(xué)習起來更是難事。少兒編程自然針對的是少兒，但也是包含整個編程的體系知識的，沒有專人指導(dǎo)，不會輕松。如果你想讓孩子學(xué)習編程，不妨帶他到編玩邊學(xué)體驗一下
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最后，找到伙伴，共同學(xué)習。
孩子在學(xué)習少兒編程過程中，家長應(yīng)引導(dǎo)孩子找到小伙伴，互相協(xié)作，共同完成程序編寫或闖關(guān)任務(wù)。因為在真實應(yīng)用中，一個完整的程序開發(fā)，離不開一個團隊互相的分工協(xié)作。如果孩子從小就能養(yǎng)成團隊協(xié)作的意識和習慣，那對于他以后的成長一定會大有裨益。