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2024年，山東省參加高考的學(xué)生人數(shù)將再創(chuàng)新高。此外，選科要求的變化也會對錄取排名產(chǎn)生影響。現(xiàn)將各專業(yè)錄取情況整理出來，供2025年高中生家長和學(xué)生參考。

2024年，山東省共有106所高校招收教育專業(yè)學(xué)生2024年西安職業(yè)技術(shù)學(xué)院錄取分?jǐn)?shù)線及要求，招生人數(shù)：292人，比2023年減少44人，較2023年平均提高2559個名額。

其中，雙一流及以上高校共有15所學(xué)校+志愿類別招收教育專業(yè)學(xué)生，錄取學(xué)生63人，排名較2023年平均下降1464位；雙一流錄取最低學(xué)校為石河子大學(xué)，最低分564分，排名56162。

非雙一流普通高校中，共有30所學(xué)校招收教育專業(yè)學(xué)生，錄取學(xué)生229人，排名較2023年平均上升4880個名額；非雙一流院校最低錄取學(xué)校是民辦西安思源學(xué)院，最低錄取分?jǐn)?shù)線493分，排名197066。公辦教育最低錄取學(xué)校是吉林工程技術(shù)師范大學(xué)，最低錄取分?jǐn)?shù)線為484分，排名為171,979。

與2023年相比，教育類專業(yè)成績略有上升。排名提升最大的兩所學(xué)校：吉林工程技術(shù)師范大學(xué)，排名上升了3.5萬，分?jǐn)?shù)從484分上升到503分；南洋師范大學(xué)，排名上升了35,000位；增加了24000倍，分?jǐn)?shù)從489分增加到511分。

2024年山東省教育類專業(yè)錄取排名提升的原因可能有以下幾點：

1、就業(yè)前景

教師職業(yè)吸引力增強：國家對基礎(chǔ)教育持續(xù)重視，教師社會地位和報酬也逐步提高。例如，濟南市委印發(fā)的《中共濟南市委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組關(guān)于印發(fā)濟南市推進國家基礎(chǔ)教育教師隊伍建設(shè)改革試點工作實施方案的通知》市教育局于2024年4月30日提出，旨在推動實施國家教師隊伍建設(shè)改革。隊伍建設(shè)改革試點工作將完善教師職業(yè)發(fā)展通道、薪酬保障等，增強教師崗位吸引力。

就業(yè)穩(wěn)定性高：教育專業(yè)主要受聘于各類學(xué)校擔(dān)任教師。他們的工作比較穩(wěn)定，有寒暑假等較長的假期。這對于考生和家長來說非常有吸引力，使得更多的人愿意申請這個項目。專業(yè)，從而推升錄取排名。

2、政策導(dǎo)向

公費師范生政策影響：雖然山東省公費師范生項目有所縮減，但仍為報考教育專業(yè)的學(xué)生提供了一定的優(yōu)惠政策和就業(yè)保障，吸引了眾多優(yōu)秀學(xué)生報考，并在一定程度上提高了該專業(yè)的錄取排名。

基礎(chǔ)教育改革需求：隨著基礎(chǔ)教育改革的推進，對教師專業(yè)素質(zhì)和綜合能力的要求不斷提高。這使得一些原本對教育專業(yè)不感興趣的學(xué)生開始關(guān)注這個專業(yè)，導(dǎo)致報考人數(shù)增加。 ，錄取排名上升。

3、職業(yè)本身的特點

培養(yǎng)目標(biāo)明確：教育專業(yè)主要培養(yǎng)能在教育領(lǐng)域從事教育教學(xué)和管理的綜合性人才。課程涵蓋教育學(xué)、心理學(xué)、文學(xué)、教育課程教學(xué)等多個方面。學(xué)生畢業(yè)后可直接從事教育工作，專業(yè)針對性強。

多元化專業(yè)發(fā)展：教育專業(yè)畢業(yè)生除了傳統(tǒng)的教學(xué)崗位外，還可以從事教育咨詢、課程顧問、教育管理等相關(guān)工作。就業(yè)渠道相對多元化，這也增加了該專業(yè)的吸引力。

四、報名人數(shù)及招生計劃

報考人數(shù)增加：隨著社會對教育的重視，越來越多的學(xué)生和家長認(rèn)識到教育專業(yè)的重要性和就業(yè)優(yōu)勢，該專業(yè)的報考人數(shù)逐年增加。

招生計劃相對穩(wěn)定或有所減少：部分高校教育類專業(yè)招生計劃增幅較小，部分院校甚至有所減少。例如，2023年至2024年網(wǎng)校頭條，山東省小學(xué)教育專業(yè)保送生招生計劃將減少。共選拔25人，競爭更加激烈，錄取排名有所提高。

考生對專業(yè)認(rèn)知度提高：通過各種渠道，考生和家長對教育專業(yè)有了更深入的了解，認(rèn)識到本專業(yè)的發(fā)展前景和就業(yè)優(yōu)勢，報考意愿更強，從而推高了錄取分?jǐn)?shù)線和錄取分?jǐn)?shù)線。位置。二流。

5.社會觀念

更加重視教育：全社會越來越重視教育，認(rèn)為教育是改變個人命運和社會發(fā)展的重要基石。這使得更多的學(xué)生和家長愿意選擇教育專業(yè)，希望投身于教育事業(yè)，為教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻。

職業(yè)發(fā)展理念的變化：隨著社會的發(fā)展，人們的職業(yè)發(fā)展理念逐漸發(fā)生變化。他們不再只追求高收入職業(yè)，而是更加注重職業(yè)穩(wěn)定性、社會價值和個人興趣。教育專業(yè)提供的教師、教育管理者等職業(yè)發(fā)展路徑不僅具有較高的穩(wěn)定性，而且能夠在教育過程中實現(xiàn)個人的社會價值2024年西安職業(yè)技術(shù)學(xué)院錄取分?jǐn)?shù)線及要求，滿足部分學(xué)生和家長對職業(yè)發(fā)展的期望。 。

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