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#頭條創(chuàng)作挑戰(zhàn)賽#

精通文學典籍有助于培養(yǎng)正直品格。文學典籍應當盡早引導孩子學習吟誦，許多家長認為文學典籍頗為艱深。其實優(yōu)秀的文學典籍（例如唐詩宋詞）讀起來都極富節(jié)奏韻律。而孩子與生俱來的語言才能會讓他很快察覺這種敏銳的節(jié)奏韻律！

我從孩子半歲學會說話起就開始進行古詩的引導教育。那時我手邊有本唐詩三百首，每天就念給他聽。很快我注意到孩子學習效果非常顯著。我教的第一首是登鸛雀樓，讀了幾遍后，他就能跟著哼唱了。基于這個發(fā)現(xiàn)，我調整了教學策略。如今孩子剛滿三歲，已經能背誦二十多首古詩了。

接下來我分享下我是如何給孩子啟蒙的，希望對您有所幫助。

首先，我挑選一首五言詩，自己先朗誦，朗誦時要注意聲情并茂，同時配合相應的表情和動作，接著觀察孩子的反應，如果孩子對這首詩表現(xiàn)出興趣，我就會反復誦讀。

第二步：接下來我讀的時候會著重突出最后一個字，基本上在這個時候我就讀前面四個字，把最后一個字留給孩子們說。比如我會說鋤禾日當起步網校，把午字留給孩子們說。孩子們每次成功地說出最后一個字，我都會給予鼓勵幼兒園唐詩必背30首幼兒園唐詩必背30首，他們就會非常高興。

第三步：從一個字到2個字，這個過程很快的

第四步：完整的句子，一般是我說上句他來對下一句。

第五步：孩子獨立完成整首詩的背誦。

務必把題目和作者也一并教授，家長絕不能敷衍了事。整首詩若要完整理解，難道能忽略作者的題目嗎？

這個句子經過多次改寫后，已經變得非常復雜而且難以理解，但是它仍然表達了原始句子的核心意思，即通過改變句子結構和用詞，可以創(chuàng)造出與原文截然不同的表達方式，同時又不失其基本含義。這種改寫技巧在翻譯和編輯工作中非常有用，可以幫助人們用不同的方式表達相同的思想，或者將一個句子改寫成更適合特定場合或讀者群體的形式。在這個過程中，我們需要注意保持原文的風格和語氣，同時還要確保改寫后的句子通順、流暢，并且符合語法規(guī)則。總之，改寫是一個需要細心和耐心的過程，需要我們不斷地嘗試和調整，直到找到最合適的表達方式為止。