寧海模具產(chǎn)業(yè)學院發(fā)展提速，入選省級創(chuàng)建名單探索新路徑
更新時間：2025-09-26 20:26:04作者：佚名
潮新聞 記者 金春華 謝丹穎 林婧 徐坊 謝甜泉
臨近正午時分，寧海模具產(chǎn)業(yè)學院教學工廠里面，設備依然在運作。部分學員進入場地向技術(shù)員咨詢，詢問道，上午課程中提及的那個模具，能否指導一下使用方法。
寧海縣享有“模具之鄉(xiāng)”的聲譽，去年六月與浙江工商職業(yè)技術(shù)學院等機構(gòu)合作建立了該縣的第一所產(chǎn)業(yè)學院，本學期，一年級學生開始進入工廠進行實踐訓練。
未曾料到學校今年被選入省級建設隊伍浙江工商職業(yè)技術(shù)學院地址，進步需更加迅速，浙江工商職院院長張啟富表示。
他提及的，為浙江省教育廳新近公布的首批縣域產(chǎn)業(yè)學院啟動建設目錄。
這是浙江省頭回在省級層面整體規(guī)劃這類高等職業(yè)院校的建設工作。我們打算借助高職資源廣泛分布，尋找職業(yè)教育助力地方經(jīng)濟振興的新方法。省教育廳職業(yè)教育與成人教育部門負責人陳達這樣表示。
職業(yè)學校為什么要深入到縣城里面去，縣里的產(chǎn)業(yè)學院又能起到什么效果，記者前往寧波、溫州、湖州、金華等地區(qū)展開調(diào)研。
縣域產(chǎn)業(yè)學院，漸趨“燎原”
首批縣域產(chǎn)業(yè)學院，全省共27個試點，分布于11個設區(qū)市。
磐安現(xiàn)代中藥學院，瑞安汽車學院，景寧民族學院……了解浙江經(jīng)濟的人，僅從學院名稱就能看出，它們與各地方特色行業(yè)聯(lián)系緊密。
縣域產(chǎn)業(yè)學院，具備培育本地高技能人才的潛力，能夠為科技創(chuàng)新提供平臺，也可以承擔職業(yè)培訓的職責，省發(fā)展規(guī)劃研究院高級工程師陳達祎這樣認為。
現(xiàn)在正是學生找工作的高峰時段，湖州職業(yè)技術(shù)學院不少學生已經(jīng)收到了錄用通知。
該校科技與服務地方處副處長陳亮亮表示，該校畢業(yè)生備受青睞，其中部分選擇在湖州本地工作，其余則多前往杭州、上海等大城市發(fā)展。
高職院校培養(yǎng)的學生，長期難以進入縣區(qū)工作——年輕人多數(shù)傾向于前往大中城市謀職，而高職院校大多設置在人口較多的大中型城市。
不過這些年，地方支柱產(chǎn)業(yè)持續(xù)向高層次邁進，專業(yè)人才的需求愈發(fā)迫切。諸如“高薪難覓熟練工”之類的討論，在網(wǎng)絡上屢見不鮮。
周末工程師等機制能夠減輕縣城的招工壓力。不過隨著產(chǎn)業(yè)進步，許多縣區(qū)感到現(xiàn)有方法不夠滿足需求，期待本地擁有專家團隊，同時還要在本地培育出‘產(chǎn)業(yè)工人后備力量’。德清縣職業(yè)中等專業(yè)學校副校長楊月明談到。
以德清為例。這個位于浙北的小縣，在眾多競爭者中，發(fā)掘了地理信息產(chǎn)業(yè)等新興發(fā)展方向，建立了浙江省地理信息產(chǎn)業(yè)園、德清通航智造小鎮(zhèn)、德清現(xiàn)代家具與智能家電產(chǎn)業(yè)集群等產(chǎn)業(yè)基地，率先設立了國家級車聯(lián)網(wǎng)先導區(qū)，因此對技術(shù)人才的需求非常旺盛。
與其被動等待，不如主動培育，這是眾多縣（市、區(qū)）采取的策略。
二零二三年，教育部同浙江省當局聯(lián)合頒布《關(guān)于迅速提升職業(yè)教育等級強化服務共同富裕示范區(qū)構(gòu)建的執(zhí)行計劃》，清楚指出需成立“縣區(qū)級產(chǎn)業(yè)研修機構(gòu)”，并且規(guī)定“以縣區(qū)為劃分單元”“憑借當?shù)靥厣a(chǎn)業(yè)集群經(jīng)濟”“由頂尖高等職業(yè)院校主導”等規(guī)范。
去年，浙江省公布加速建立現(xiàn)代職業(yè)教育的政策部署，明確計劃設立大約五十家縣區(qū)級產(chǎn)業(yè)學院。
業(yè)內(nèi)人士形容這是“水到渠成”。
浙江縣域的綜合實力正在增強。慈溪是著名的“小家電制造基地”，柯橋被稱為“全球紡織產(chǎn)業(yè)中心”，樂清則被譽為“電器生產(chǎn)重鎮(zhèn)”。到上一年年底，浙江省經(jīng)濟生產(chǎn)總值突破千億的縣級行政區(qū)劃已有三十三處，這些地區(qū)占全省縣級行政區(qū)劃總數(shù)的三分之一以上。隨著地區(qū)間發(fā)展不平衡狀況逐步改善，縣域的支撐作用不斷增強，對專業(yè)人才的吸引力也在逐步提高。
浙江當前正邁向職業(yè)教育改革的關(guān)鍵階段，已經(jīng)提前著手將政策推行至基層縣區(qū)層面。
浙江省職業(yè)教育基礎(chǔ)扎實，省內(nèi)職業(yè)本科院校和高等專科院校里，有15所被納入首批中國特色高水平高職學校和專業(yè)培育方案，在全國范圍內(nèi)排名靠前。浙江省現(xiàn)代職業(yè)教育研究中心最新提交的一份調(diào)研報告指出，自2007年起，浙江多個地區(qū)便著手研究高職院校在縣域建立分支機構(gòu)的可行性。現(xiàn)階段浙江工商職業(yè)技術(shù)學院地址，省內(nèi)各區(qū)域已自主啟動了88所“縣域特色產(chǎn)業(yè)學院”的創(chuàng)建工作，并且已經(jīng)具備相當?shù)囊?guī)模優(yōu)勢。
這些縣校聯(lián)合關(guān)系非常密切，部分是為了促進地方特色產(chǎn)業(yè)實現(xiàn)更新?lián)Q代而建立，另一些則依照區(qū)域產(chǎn)業(yè)規(guī)劃的前瞻性布局而設立。溫州等區(qū)域已經(jīng)構(gòu)建了每個縣發(fā)展一個產(chǎn)業(yè)學院的格局。
人們都依據(jù)行業(yè)與市場來行動，雙方很快就達成一致。張啟富表示，2007年，浙江工商職院聯(lián)合寧海縣、寧海模具行業(yè)協(xié)會、浙江華寶塑料模具有限公司等機構(gòu)，共同設立了科研教育實踐場所，合作基礎(chǔ)非常扎實。這一舉措為2024年6月浙江省模具協(xié)會、寧海縣模具協(xié)會、浙江工商職業(yè)技術(shù)學院三方聯(lián)手創(chuàng)辦寧海模具產(chǎn)業(yè)學院，打下了牢固根基。
從“3+2”到“1+3+1”
當前的實踐訓練，與工匠進行制造工作別無二致。浙中五金智造產(chǎn)業(yè)學院的工業(yè)機器人專業(yè)學生吳某，正在數(shù)字化車間里對機器進行設置。學院運用數(shù)字孿生等先進技術(shù)，把學習場所移到了制造流程中。
虛擬仿真技術(shù)，把生產(chǎn)活動，研發(fā)工作，以及教學過程，培訓環(huán)節(jié)結(jié)合起來，讓學校，企業(yè)，學生等不同方面，有了新的合作平臺，也成為了多方協(xié)作的一種新方式。
這次要整體推行縣區(qū)層面的產(chǎn)業(yè)學院創(chuàng)建工作，會加強革新舉措，以便更順暢地促進教學、科研、人力協(xié)同發(fā)展。陳達祎這樣表示。
浙江省現(xiàn)代職業(yè)教育研究中心主任、金華職業(yè)技術(shù)大學黨委書記王振洪談到，縣域產(chǎn)業(yè)學院的設置，會兼顧縣域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要和教學設施條件，由設區(qū)市里實力較強、覆蓋面廣的高職院校負責實施，把優(yōu)質(zhì)的職業(yè)教育資源送到縣里，并且充分運用當?shù)刭Y源，達成協(xié)同增效的效果。
寧海模具學院四層，往來行人很多，場面活躍。該地的精密模具研究中心屬于國家層面的合作創(chuàng)新平臺。到場的學者，有來自省外頂尖的“雙一流”大學大連理工大學、省內(nèi)重點建設的浙江工業(yè)大學等高校，也有國家家電模具技術(shù)研究中心等科研機構(gòu)的人員。
建立平臺，與企業(yè)以及高校科研單位協(xié)同，進行產(chǎn)業(yè)通用技術(shù)的研發(fā)與推廣起步網(wǎng)校，是我們的特長，也是我們的義務。中心負責人鄭子軍表示，過去三年，浙江工商職院的寧海模具產(chǎn)業(yè)學院、慈溪智能家電產(chǎn)業(yè)學院，已經(jīng)為當?shù)毓咎峁┝?6次技術(shù)支持，攻克了核心技術(shù)難題并獲得了59項專利授權(quán)，培養(yǎng)了32000名員工。
專業(yè)人才是產(chǎn)業(yè)進步的關(guān)鍵支撐，合作培養(yǎng)人才，是地區(qū)產(chǎn)業(yè)學院另一項核心職責。
我們的宗旨在于，從本地招收生源，在本地完成培育，最終在本地實現(xiàn)就業(yè)。溫州職業(yè)技術(shù)學院永嘉學院的院長李武朝這樣表示，該校自建立以來已有三個多年頭，期間已為當?shù)乇瞄y行業(yè)提供了將近五百分的技術(shù)專才。
這背后，涉及一項重大改革。
傳統(tǒng)職業(yè)教育架構(gòu)里，中等和高等職業(yè)院校運作方式差異很大，與當?shù)赜绕涫强h內(nèi)產(chǎn)業(yè)發(fā)展關(guān)聯(lián)度不高。許多學生進入高等職業(yè)院校學習，或者畢業(yè)后進入公司工作，常常感到所學專業(yè)內(nèi)容不夠用，或者對工廠設備操作不熟練，必須額外耗費不少時間進行學習。
二零二二年，浙江省著手研究地方性中等與高等職業(yè)教育銜接的招生方案。永嘉學院設立了全境內(nèi)第一個采用“第一階段一年、第二階段三年、第三階段一年”模式的泵閥專業(yè)。
新的培養(yǎng)方案將原本的“三年中等職業(yè)教育加兩年高等職業(yè)教育”的路徑進行整合，構(gòu)建了全新的學習內(nèi)容和指導規(guī)范。第一階段，著重增強學生的學識積淀和行業(yè)規(guī)范意識，明確其未來職業(yè)規(guī)劃方向。接下來三年，著重提升專業(yè)理論與操作技能的結(jié)合水平，加強實踐操作訓練。從第五學期起，安排進入工作崗位實習，鍛煉其應對現(xiàn)實挑戰(zhàn)的實戰(zhàn)本領(lǐng)。這是溫州市教育局職業(yè)教育管理科科長呂信恩所作說明。
學校替我們提前制定了職業(yè)藍圖，求學與求職從此不再困惑。永嘉學院學子徐嘉俊尚未畢業(yè)，卻已在本地領(lǐng)先泵閥公司方正閥門集團輪崗實習。待頂崗實訓達標，他就能正式加入該企業(yè)。
方正閥門公司副總工程師郝文明同時擔任永嘉學院的外聘副教授職務，他對于能夠招募到這樣一批年輕的技能型人才感到十分滿意，這些年輕人按照企業(yè)的實際需求進行培養(yǎng)，他們的能力水平得到了有效保障，并且更傾向于在企業(yè)內(nèi)部長期發(fā)展，這對企業(yè)來說具有非常重要的意義。
接受訪問時，部分學校領(lǐng)導者還表達了遠大志向，計劃參考德國等國的職業(yè)訓練成功做法，在地方層面培養(yǎng)一批出類拔萃的技術(shù)專才，乃至國家級能工巧匠。
機遇、挑戰(zhàn)與希望
縣域產(chǎn)業(yè)學院的成長之路，面臨諸多機遇與挑戰(zhàn)。
項目啟動期限定為十二個月，消息透露，這是基于各區(qū)域發(fā)展基礎(chǔ)較為完備的判斷。批準計劃旨在推動地方實踐進程，同時加大職業(yè)教育服務基層的深度。
永康被譽為五金重鎮(zhèn)，當?shù)赜谐^四萬家制造業(yè)公司，其中大部分屬于中小微類型。這些企業(yè)雖然研發(fā)實力有限，但市場反應迅速，產(chǎn)品迭代周期短。學校與企業(yè)合作，旨在實現(xiàn)優(yōu)勢互補。永康市職業(yè)技術(shù)學校黨委書記胡贊對此表示。該學院由金華職業(yè)技術(shù)大學和本地公司聯(lián)合創(chuàng)辦，核心任務是打造浙中五金智能制造中心。
我們已將生產(chǎn)場地、技術(shù)團隊及工人全部引入校園，同時讓學生深度介入產(chǎn)品構(gòu)思與生產(chǎn)環(huán)節(jié)，以此促成學校與企業(yè)間的緊密協(xié)作。周金明，永康市鈺隆科技有限公司的負責人指出。該合作建立的學術(shù)研究與實踐平臺，每年向省內(nèi)外超過兩百家機械加工單位輸出超過一百二十項效率工藝改進方案，并完成定制化非標工具和刀盤逾三千六百套。
縣域產(chǎn)業(yè)學院的活力，同樣取決于培養(yǎng)人才的綜合創(chuàng)新水平，這種能力也發(fā)揮著重要作用。
麗水職業(yè)技術(shù)學院龍泉分院設有瓷間青綠工作室，這里陳列著各類青瓷制品，例如冰箱裝飾和手機掛飾等，所有展品均采用傳統(tǒng)工藝精心制作而成，并且是現(xiàn)代設計的創(chuàng)新體現(xiàn)。
浙江眾多歷史悠久的傳統(tǒng)行業(yè)，如同精美的陶瓷，既面臨人才匱乏的問題，也缺少社會的廣泛關(guān)注，迫切需要培養(yǎng)一批兼具專業(yè)技能與綜合素養(yǎng)的高層次人才。學院方面表示，在學生培養(yǎng)上采取雙管齊下的策略：一方面，學生要向本地的省級以上工藝美術(shù)大師虛心求教，深入掌握傳統(tǒng)手工藝的精髓；另一方面，也要接受創(chuàng)新思維、創(chuàng)意實踐以及創(chuàng)業(yè)精神的系統(tǒng)訓練。考核學生能力的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，就是要求他們進入本地的大學創(chuàng)業(yè)園進行實戰(zhàn)演練，真正投身創(chuàng)業(yè)實踐。
許多學子在學業(yè)完成之際便已獲取初始財富積累。這一現(xiàn)象對于個人職業(yè)生涯的拓展，對于整個青瓷行業(yè)的繁榮，都具有十分重要的作用。工作室主管程洋洋這樣強調(diào)。
但是，現(xiàn)階段，縣域產(chǎn)業(yè)學院想要取得更大進步，依然面臨不少挑戰(zhàn)。與平臺構(gòu)建、專業(yè)規(guī)劃等難題相比，一些與人相關(guān)的問題，處理起來更為棘手。
師資是個明顯不足之處。不少負責人指出，當前許多教師雖然擁有博士學位，但主要是在學科領(lǐng)域內(nèi)接受訓練，實際操作技能較為欠缺。湖州有一位教師坦誠，初次進入企業(yè)時，就因一個實踐難題而束手無策，反復嘗試仍無法掌握操作方法。
許多地區(qū)持續(xù)尋求增強公眾對職業(yè)教育的重視程度和接納水平，去年底，溫州啟動了中職本科一體化試驗，旨在消除職業(yè)學生晉升的局限。
雖面臨種種挑戰(zhàn)，但縣域產(chǎn)業(yè)學院帶來的改變，已有目共睹：
當?shù)丶寄苋瞬艛?shù)量增加。在舟山群島，岱山綠色石化產(chǎn)業(yè)學院將近四成學生選擇本地企業(yè)就業(yè)。寧海模具產(chǎn)業(yè)學院與慈溪智能家電產(chǎn)業(yè)學院，合計有1841位畢業(yè)生選擇留在當?shù)兀瑥氖聦I(yè)相關(guān)工作的比例超過八成。永嘉學院去年畢業(yè)生全部找到工作，其中超過七成選擇留在本地。
各地發(fā)展技術(shù)型人才型社會有了新路徑。許多學校為地方小型和中型企業(yè)提供技術(shù)支持、專業(yè)學習指導與工作能力考核。
浙江制造獲得了新的發(fā)展動力。杭州城西科創(chuàng)智能制造產(chǎn)業(yè)學院、鎮(zhèn)海綠色石化產(chǎn)業(yè)學院、樂清數(shù)字經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)學院等一批學院相繼成立，這些學院與浙江“415X”先進制造業(yè)集群緊密關(guān)聯(lián)，旨在協(xié)助建設世界一流水平的制造業(yè)基地。
過去常常渴望離開縣城，如今，眾多師兄師姐的成就已經(jīng)表明小城同樣能創(chuàng)造輝煌，我要向他們看齊，爭取將來成為“浙江工匠”，這是寧海模具產(chǎn)業(yè)學院一名大一學生小林對記者透露的生日心愿。
這，何嘗不是縣域產(chǎn)業(yè)學院的愿景？
（圖片由受訪者提供）
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