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當(dāng)今年輕一代已構(gòu)成職場主體，零九年輩正步入工作崗位，如何培育這些新員工，成為當(dāng)前關(guān)注的焦點(diǎn)，這兩年間，借助知識(shí)競賽對抗、虛擬冒險(xiǎn)挑戰(zhàn)、學(xué)業(yè)積分獎(jiǎng)勵(lì)等趣味化教育手段日益普及，洛夫科斯特曾指出，游戲能夠激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，這類互動(dòng)形式常使參與者全神貫注，難以停歇，其核心在于開發(fā)者精心營造的心理驅(qū)動(dòng)體系那么如何將培訓(xùn)項(xiàng)目游戲化，提高員工的學(xué)習(xí)樂趣?

如何將培訓(xùn)項(xiàng)目游戲化，提高學(xué)習(xí)樂趣

一、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)項(xiàng)目的活動(dòng)

我們要發(fā)掘能促使學(xué)員積極學(xué)習(xí)，并順利完成培訓(xùn)任務(wù)的內(nèi)在因素。這些因素具體涵蓋：

項(xiàng)目的強(qiáng)制要求，涉及工作時(shí)間的遵守留學(xué)之路，簽到制度的執(zhí)行游戲策劃培訓(xùn)，任務(wù)標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行等，這些都是不可或缺的。缺少這些硬性規(guī)定，學(xué)習(xí)計(jì)劃就難以形成穩(wěn)固的基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)。

情感體現(xiàn)為學(xué)習(xí)過程中參與者的內(nèi)心感受游戲策劃培訓(xùn)，涵蓋愉悅、沮喪、興奮、探究等多種狀態(tài)。優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃不僅需要啟發(fā)參與者的邏輯分析能力，同時(shí)也要激發(fā)他們的情感反應(yīng)和直覺認(rèn)知，促使參與者能夠全身心投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

學(xué)習(xí)計(jì)劃的整體構(gòu)思，能夠構(gòu)建成一個(gè)連貫的情節(jié)框架，可以看作一個(gè)過程，包含著啟動(dòng)、推進(jìn)、關(guān)鍵階段和收尾。參與者是情節(jié)里的行動(dòng)者，他們憑借自身的參與和付出，決定著最終的結(jié)果。

學(xué)習(xí)過程中的提升，體現(xiàn)為學(xué)員能力的增強(qiáng)和知識(shí)的積累。升級(jí)需要滿足積分要求，同時(shí)還要符合其他規(guī)定條件，才能獲得更高級(jí)別的資格認(rèn)證。

人際互動(dòng)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成的情感聯(lián)結(jié)，涵蓋情誼、感激、無私奉獻(xiàn)等方面，例如團(tuán)體成員間的聯(lián)系、同窗之間的交往、師生之間的情分等。

華企網(wǎng)校課程顧問覺得，學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)者實(shí)際上承擔(dān)著掌控者的職責(zé)，把學(xué)習(xí)項(xiàng)目當(dāng)作一個(gè)整體，全面運(yùn)用前述五個(gè)要素，建立起學(xué)習(xí)項(xiàng)目的驅(qū)動(dòng)力。

二、設(shè)及基本的流程方法

游戲化方法中的激勵(lì)因素，可以調(diào)動(dòng)個(gè)體內(nèi)在的自尊感、競爭意識(shí)、成功追求，促使學(xué)員自發(fā)參與學(xué)習(xí)過程。那么怎樣運(yùn)用游戲化理念，制定實(shí)際目標(biāo)、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)呢？

1、挑戰(zhàn)：

將學(xué)習(xí)計(jì)劃劃分成若干步驟，每一步釋放不同的練習(xí)內(nèi)容，并制定相應(yīng)的規(guī)范。循序漸進(jìn)，由淺入深，引導(dǎo)學(xué)員逐步攻克挑戰(zhàn)，達(dá)成更優(yōu)越的成就。

2、競爭：

競爭機(jī)制能夠點(diǎn)燃學(xué)員的爭勝欲望，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)間的配合。學(xué)習(xí)活動(dòng)常常會(huì)把一個(gè)班級(jí)劃分成若干個(gè)小組，這些小組作為獨(dú)立單元全程參與比賽。成員之間通過積分比拼來展開角逐。學(xué)習(xí)活動(dòng)會(huì)分幾個(gè)步驟進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和比賽。

3、合作：

合作能夠以團(tuán)隊(duì)內(nèi)部協(xié)作為形式，借助共同力量達(dá)成行動(dòng)學(xué)習(xí)課題、讀書交流等集體目標(biāo)，或者通過組建跨小組的聯(lián)合體，在更廣闊空間激發(fā)集體才智，比如優(yōu)化工作步驟，一起探討經(jīng)營上的復(fù)雜問題，亦可將相關(guān)單位人員及下屬學(xué)員吸收進(jìn)合作單元。