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培育優(yōu)質(zhì)生產(chǎn)力，既需要杰出人才，也需要熟練工匠。7月30日，浙江省十四屆人大常委會(huì)第十八次會(huì)議舉行第二次全體會(huì)議，審議了省人大常委會(huì)執(zhí)法檢查組提交的關(guān)于《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》（簡(jiǎn)稱《職教法》）實(shí)施情況的報(bào)告。該報(bào)告揭示了浙江省近年來(lái)職業(yè)教育發(fā)展的狀況。

世界級(jí)技能大賽金牌數(shù)穩(wěn)居全國(guó)前三

浙江如何鍛造全國(guó)職教高地？

依據(jù)《2024年浙江省教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》的數(shù)據(jù)，到2024年為止，浙江省的高職本科院校、高職專科院校以及中職學(xué)校（含技工學(xué)校）的學(xué)生總?cè)藬?shù)已經(jīng)超過(guò)128萬(wàn)。職業(yè)教育被視為人才培育的另一個(gè)重要途徑，它對(duì)眾多年輕人的未來(lái)發(fā)展方向產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

這次對(duì)《職教法》實(shí)施狀況的調(diào)研，同時(shí)是對(duì)浙江職業(yè)教育整體情況的全面審視。與會(huì)人員透露，自2022年《職教法》更新生效后浙江長(zhǎng)征職業(yè)技術(shù)學(xué)院，過(guò)去三年間，浙江職業(yè)本科院校數(shù)量從2所擴(kuò)充到6所，位居全國(guó)第二。另外，有15所高等職業(yè)院校入選國(guó)家二期“雙高計(jì)劃”項(xiàng)目，數(shù)量位列全國(guó)前茅。另外，在各項(xiàng)世界級(jí)職業(yè)院校技能競(jìng)賽以及歷次全國(guó)職業(yè)院校技能競(jìng)賽中，浙江省獲得的金牌數(shù)量總是牢牢占據(jù)全國(guó)前三位的位置，這一點(diǎn)從未改變。

職業(yè)教育越來(lái)越受到重視，這體現(xiàn)了浙江傾力建設(shè)全國(guó)職業(yè)教育中心的用心。這些年，浙江在職業(yè)教育方面做了很多工作，包括改進(jìn)教育體系、重新設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案、加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)合作、擴(kuò)大服務(wù)范圍、增強(qiáng)學(xué)校經(jīng)營(yíng)能力。他們持續(xù)推動(dòng)職業(yè)教育進(jìn)步，每年造就了四十萬(wàn)各類技術(shù)人才，每年還有超過(guò)二百六十萬(wàn)人接受了社會(huì)培訓(xùn)。

浙江是國(guó)家級(jí)省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系創(chuàng)新示范區(qū)的先行省份，相關(guān)人士在會(huì)議中透露，過(guò)去五年，本省公共財(cái)政對(duì)職業(yè)教育的投入每年增加百分之五點(diǎn)九八。浙江省持續(xù)致力于構(gòu)建從中等職業(yè)學(xué)校到高等職業(yè)教育再到職業(yè)高等教育的連貫培養(yǎng)機(jī)制，以此消除職業(yè)院校學(xué)生發(fā)展受限的瓶頸，確保他們擁有順暢的晉升路徑。

職教發(fā)展仍需“突圍”

浙江計(jì)劃建強(qiáng)10所國(guó)內(nèi)一流高水平高職院校

當(dāng)前浙江長(zhǎng)征職業(yè)技術(shù)學(xué)院，這條人才培養(yǎng)路徑還需持續(xù)鞏固基礎(chǔ)并提升能力。促使職業(yè)教育從“無(wú)奈之舉”轉(zhuǎn)變?yōu)椤靶母是樵傅穆窂健睍r(shí)，諸多普遍的社會(huì)觀念和固有思維仍需深度糾正。

這次檢查工作還配合做了大量走訪工作。我們先后察看了二十六家不同類型的職業(yè)學(xué)校，向二百四十六位職業(yè)學(xué)校負(fù)責(zé)人進(jìn)行了問(wèn)卷，同時(shí)和家長(zhǎng)期望學(xué)生進(jìn)行了溝通，收集了各方看法。省里負(fù)責(zé)教育文化衛(wèi)生工作的部門相關(guān)人士表示，在《職業(yè)教育法》執(zhí)行過(guò)程里，特別要留意職業(yè)教育的社會(huì)認(rèn)可程度，以及學(xué)校與企業(yè)合作培養(yǎng)人才，職業(yè)培訓(xùn)開(kāi)展情況，普通教育與職業(yè)教育銜接，還有培養(yǎng)品德教育這些方面。

調(diào)查指出，職業(yè)教育的社會(huì)認(rèn)可程度基礎(chǔ)尚不穩(wěn)固。負(fù)責(zé)人說(shuō)明，現(xiàn)階段社會(huì)普遍存在重視普通教育輕視職業(yè)教育的傾向，一些機(jī)構(gòu)在薪酬福利和職位提升方面對(duì)學(xué)歷存在隱性區(qū)別對(duì)待，這對(duì)技術(shù)型人才的職業(yè)前景造成阻礙。

另外，核查發(fā)現(xiàn)，學(xué)校與企業(yè)合作方面，學(xué)校積極而企業(yè)消極的現(xiàn)象依然廣泛存在。應(yīng)該設(shè)立產(chǎn)教結(jié)合的試驗(yàn)區(qū)域進(jìn)行嘗試，同時(shí)組建聯(lián)合運(yùn)作的管理體系，這樣做有助于形成學(xué)校與企業(yè)互相受益的伙伴關(guān)系。省人大代表、溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)字經(jīng)貿(mào)學(xué)院院長(zhǎng)易淼清提出這個(gè)看法。

家長(zhǎng)特別關(guān)心的職校風(fēng)氣狀況，這次檢查明確要求，需要促進(jìn)職業(yè)教育在培養(yǎng)技能的同時(shí)，更加注重人的全面發(fā)展，比如浙江長(zhǎng)征職業(yè)技術(shù)學(xué)院執(zhí)行“品德與技能并進(jìn)、理論與實(shí)踐結(jié)合”的原則，杭州第一技師學(xué)院設(shè)立“正直、守紀(jì)、孝順、能干、堅(jiān)韌”的品德教育框架，這些都是實(shí)踐“品德與技能同步提升”教育理念的有效嘗試。

接下來(lái)，浙江打算更加深入地推動(dòng)普通教育與職業(yè)教育銜接，學(xué)校教育與產(chǎn)業(yè)需求結(jié)合，以及科技創(chuàng)新與人才培養(yǎng)聯(lián)動(dòng)，將來(lái)會(huì)隆重舉辦全省性的職業(yè)教育會(huì)議，迅速推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育系統(tǒng)構(gòu)建，重點(diǎn)造就追求卓越的“浙江匠才”。根據(jù)消息起步網(wǎng)校，浙江準(zhǔn)備新增設(shè)兩個(gè)國(guó)家級(jí)產(chǎn)教結(jié)合平臺(tái)，并計(jì)劃發(fā)展大約兩百家省級(jí)產(chǎn)教結(jié)合機(jī)構(gòu)。浙江省打算借助新一輪高等職業(yè)院校“雙高計(jì)劃”的實(shí)施，大概要打造十所左右在國(guó)內(nèi)屬于頂尖的高等職業(yè)院校，這個(gè)消息是翁宇君提供的。