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十月十五日晚上，話劇《陶行知》于南京曉莊學(xué)院首次上演。1927年三月，陶行知在南京市北郊建立了曉莊試驗(yàn)鄉(xiāng)村師范。該話劇以陶行知先生的生平經(jīng)歷為藍(lán)本，描繪了這位人民教育家的貢獻(xiàn)和情感。

陶行知曾言，曉莊堪稱一部持續(xù)書寫的詩篇。歷經(jīng)九十多年，無數(shù)學(xué)生從這里出發(fā)，將先生“博愛寰宇”的教育理念發(fā)揚(yáng)光大。南京曉莊學(xué)院院長張策華指出，陶行知的教育理念與主張，在當(dāng)今依然具有深刻的應(yīng)用價(jià)值。演繹《陶行知》于曉莊學(xué)院，是對(duì)這位先師的深切緬懷，亦是對(duì)中國教育史上那些傾注年華乃至犧牲生命的師者的崇高敬意。

涵養(yǎng)行知教育情懷

領(lǐng)悟行知理念是曉莊師生的初始教育內(nèi)容。10月11日，曉莊學(xué)院旅游與社會(huì)管理學(xué)院歷史專業(yè)的80名2021級(jí)教師培養(yǎng)對(duì)象，前往行知園參與教師培養(yǎng)對(duì)象“六個(gè)一”師道啟蒙活動(dòng)。活動(dòng)涵蓋祭拜一次陶行知陵墓、研讀一本陶行知著作、觀賞一部陶行知題材影視作品、探訪一次學(xué)校發(fā)展紀(jì)念館、聆聽一場(chǎng)關(guān)于陶行知報(bào)告、撰寫一篇學(xué)習(xí)陶行知心得體會(huì)。

南京曉莊學(xué)院行知園是陶行知曾經(jīng)辦學(xué)的地方的核心部分，也是他生活教育理論的產(chǎn)生之處和實(shí)行場(chǎng)所。這里是首批“全國師德實(shí)踐與創(chuàng)新基地”，對(duì)于南京以及省內(nèi)外很多學(xué)校的教師和師范生來說，是入職和入學(xué)時(shí)的第一個(gè)課堂。每年，有超過15000名來自全國的大、中、小學(xué)師生，以及美國、新加坡、澳大利亞等國家的學(xué)生和教師來到這里參觀學(xué)習(xí)。

南京曉莊學(xué)院的學(xué)生，需要深入學(xué)習(xí)并掌握專業(yè)學(xué)問，鍛煉學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐創(chuàng)新的技能，同時(shí)也要陶冶教育情感、確立志向，通過學(xué)習(xí)與實(shí)踐，持續(xù)增強(qiáng)為教師教育進(jìn)步貢獻(xiàn)力量的責(zé)任感和使命感，從而在未來的生活道路上走得更扎實(shí)、行得更久遠(yuǎn)。南京曉莊學(xué)院副院長王本余表示，學(xué)校將“行知教育情懷”作為中心，建立了教師品德培育的框架。

曉莊精神激勵(lì)著眾多學(xué)子，他們舍棄了高薪工作和優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，選擇去西部和蘇北地區(qū)貢獻(xiàn)力量。胡小五，一位青年教師，聽從團(tuán)中央的號(hào)召，前往云貴高原的耿馬從事支教工作，一干就是18年。揚(yáng)州籍的周蕾，多次前往青藏高原，專注于幼兒教育領(lǐng)域。還有像王景光，這位獲得過第三屆全國道德模范提名獎(jiǎng)的曉莊學(xué)子，以及許多其他同學(xué)，他們都在蘇北的農(nóng)村地區(qū)辛勤耕耘，貢獻(xiàn)自己的力量。

“教學(xué)做合一”的育人模式

放聲歌唱獻(xiàn)給黨，我把黨當(dāng)作母親……在動(dòng)聽悅耳的歌聲里，江寧開發(fā)區(qū)學(xué)校五年級(jí)一班的小學(xué)生們，清晰地記住了曉莊地區(qū)姚愛蘭等先烈的英勇事跡。這是今年曉莊學(xué)院2018級(jí)小學(xué)文科六班的學(xué)生倪倍琳進(jìn)行支教實(shí)習(xí)時(shí)的一個(gè)片段。從2006年開始，南京曉莊學(xué)院改進(jìn)了師范生的實(shí)踐安排，采用“頂崗實(shí)踐·互換學(xué)習(xí)”的方案，讓師范生到村級(jí)小學(xué)進(jìn)行頂崗實(shí)踐，“互換”鄉(xiāng)村教師到高校進(jìn)行離崗進(jìn)修。目前，“頂崗實(shí)踐·互換學(xué)習(xí)”項(xiàng)目已經(jīng)實(shí)施了16輪，共有608名師范生參與其中。到目前為止，這一活動(dòng)已經(jīng)覆蓋了南京市農(nóng)業(yè)地區(qū)的大部分鄉(xiāng)村學(xué)校，參與頂崗實(shí)踐的學(xué)生總數(shù)達(dá)到2442人。

實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的開端，認(rèn)識(shí)是實(shí)踐的完成。我們持續(xù)深入探索陶行知先生‘教學(xué)做合一’的核心理念，并將其精神貫穿于人才培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。今年正值陶行知先生誕辰130周年，我們將系統(tǒng)研究、廣泛傳播和積極落實(shí)百年行知教育理念，致力于為全國和全省教師隊(duì)伍精心培育優(yōu)秀人才。南京曉莊學(xué)院黨委書記陳華這樣表示。

南京曉莊學(xué)院一直繼承行知教育理念，積極建立研究體系，并培養(yǎng)研究人才。學(xué)院不僅設(shè)立了陶行知紀(jì)念館、陶行知研究院、學(xué)報(bào)陶研專欄等研究基地，形成了跨學(xué)科、有步驟的研究方向，還創(chuàng)建出以“培養(yǎng)能解決實(shí)際問題的人才”為宗旨的“知行合一”的教育模式。

依照陶行知“生活就是教育”的宗旨，學(xué)院依據(jù)學(xué)科特色設(shè)置專門課程，借助社會(huì)實(shí)踐促成學(xué)校同社會(huì)、教育同生活的相互影響。學(xué)院為社會(huì)培育了超過十萬名基礎(chǔ)教育的教學(xué)人才曉莊教務(wù)網(wǎng)，并逐步建立起具有獨(dú)特風(fēng)格的教師培養(yǎng)模式。

教師專業(yè)成長是一個(gè)融合思維、情感和行動(dòng)的多元過程，職前培養(yǎng)期間通過教學(xué)實(shí)踐與理論學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法，促使準(zhǔn)教師整合個(gè)體認(rèn)知與職業(yè)認(rèn)知，有助于顯著增強(qiáng)教育成效，曉莊學(xué)院教務(wù)部門負(fù)責(zé)人陳會(huì)忠這樣表示。

近些年起步網(wǎng)校，這所學(xué)校設(shè)立了以學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)為載體的職前教師活動(dòng)場(chǎng)所，搭建了由大學(xué)牽頭、政府部門配合、中小學(xué)共同加入的教師培養(yǎng)合作機(jī)制，建立了本地化的教師培養(yǎng)遠(yuǎn)程交流站點(diǎn)，組建了教師培養(yǎng)實(shí)踐課程基地，還建成了四個(gè)師范生教學(xué)實(shí)習(xí)革新基地曉莊教務(wù)網(wǎng)，這些成果在所有師范學(xué)科中得到了實(shí)施，顯著增強(qiáng)了師范生的教學(xué)本領(lǐng)、學(xué)術(shù)水平以及就業(yè)優(yōu)勢(shì)。

培養(yǎng)對(duì)鄉(xiāng)村有認(rèn)同感的鄉(xiāng)村教師

如何傳承“曉莊試驗(yàn)鄉(xiāng)村師范”的悠久底蘊(yùn)，助力鄉(xiāng)村振興的國家方針，塑造能夠在鄉(xiāng)村立足、安家、育人的合格教師？以城市為中心的職前教師培養(yǎng)模式，難以使準(zhǔn)教師全面掌握勝任鄉(xiāng)村教育、融入鄉(xiāng)村環(huán)境的技能，這構(gòu)成了鄉(xiāng)村教師人才流失的癥結(jié)之一。曉莊學(xué)院近些年努力把鄉(xiāng)村教育的培養(yǎng)成分融入課程目標(biāo)里面，也融入課程組織與實(shí)施環(huán)節(jié)，還融入課程評(píng)價(jià)體系之中，穩(wěn)步推進(jìn)情境化教育。

自2000年起，該校幼兒師范學(xué)院便借助暑期助教活動(dòng)等途徑，帶領(lǐng)學(xué)子們前往鄉(xiāng)村地區(qū)，對(duì)留守的兒童給予關(guān)懷，并圍繞多個(gè)核心議題開展閱讀引導(dǎo)、圖畫書構(gòu)思等工作。這一行動(dòng)不僅充實(shí)了鄉(xiāng)村幼兒的暑期時(shí)光，增進(jìn)了課程素材的多樣性，同時(shí)也使眾多學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，對(duì)鄉(xiāng)村學(xué)前教育有了更深刻的理解，提升了他們對(duì)于鄉(xiāng)村教育事業(yè)的歸屬感。

二十多年來，該校學(xué)子已經(jīng)進(jìn)入眾多農(nóng)家，累計(jì)服務(wù)時(shí)長逾2.4萬小時(shí)，產(chǎn)出調(diào)研文獻(xiàn)超4萬字，"對(duì)留守兒童教育及關(guān)懷的實(shí)踐探索"活動(dòng)也從幼兒師范學(xué)院擴(kuò)展至全校范圍。

卜蕊蕊是連云港東海縣溫泉鎮(zhèn)人氏，就讀于2017級(jí)鄉(xiāng)村定向師范項(xiàng)目。她渴望前往鄉(xiāng)村小學(xué)工作，并且對(duì)自己充滿信心。她向筆者表達(dá)了這些想法。

南京曉莊師范為滿足鄉(xiāng)村學(xué)校對(duì)專業(yè)教師的迫切需求，首先在小學(xué)教育、學(xué)前教育、體育教育、音樂教育這四個(gè)領(lǐng)域啟動(dòng)了鄉(xiāng)村教師培養(yǎng)計(jì)劃。學(xué)校積極聯(lián)合地方政府、教師發(fā)展中心以及中小學(xué)等機(jī)構(gòu)，有效調(diào)配各類資源，認(rèn)真負(fù)責(zé)地推進(jìn)定向師范生的培養(yǎng)任務(wù)。現(xiàn)在，該校開設(shè)的定向招生專業(yè)數(shù)量已從最初的四個(gè)增加到了十個(gè)，并且2021年的招生規(guī)模擴(kuò)大到590人。二零二零年，首期二佰貳拾捌名結(jié)業(yè)生回到家鄉(xiāng)任職，其培育水準(zhǔn)獲得生源區(qū)域普遍贊譽(yù)。二零二一年，該校再有一佰柒拾叁名定向培養(yǎng)對(duì)象完成學(xué)業(yè)后回到原籍。

陶行知曾言，‘真正的教育是彼此契合的行動(dòng)，唯有發(fā)自內(nèi)心深處，方能觸及靈魂核心。’陳華表示，‘曉莊人將堅(jiān)守教育本真，發(fā)揚(yáng)博愛理念，建設(shè)享譽(yù)全球的師德研修中心和教師發(fā)展平臺(tái)，助力江蘇及全國教育實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，并為新時(shí)代教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)貢獻(xiàn)力量。’

《光明日?qǐng)?bào)》（ 2021年10月17日 07版）