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同為水利部直屬，為何長(zhǎng)江工程職院不如黃河水利職院

都是水利部系統(tǒng)，為何黃河水利的錄取分?jǐn)?shù)比長(zhǎng)江那塊兒高了七十五分呢，真相要比你所想象的更為現(xiàn)實(shí) 。

把實(shí)話說(shuō)出來(lái)，當(dāng)看到兩所同屬于水利部系的學(xué)校，錄取分?jǐn)?shù)存在整整75分的差距時(shí)，第一反應(yīng)全都是感到驚訝。首先得說(shuō)，不可否認(rèn)學(xué)校歷史以及隸屬關(guān)系并非是造成這種情況的全部緣由。黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院與長(zhǎng)江工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院在體制方面極為相像，皆是由流域管理機(jī)構(gòu)直接管轄，然而二者在招生熱度以及家長(zhǎng)認(rèn)知層面卻相差了一個(gè)等級(jí)。黃河院校，鑒于其保留了較多連續(xù)性的教育資源，在品牌傳播方面具備優(yōu)勢(shì)，這一優(yōu)勢(shì)，通過(guò)其長(zhǎng)期被列為國(guó)家示范性高職且參與“雙高計(jì)劃”的身份得以體現(xiàn)，然而，長(zhǎng)江院校，于歷史波折期間，存在一段教學(xué)層次調(diào)整情況，此調(diào)整對(duì)社會(huì)認(rèn)知的積累產(chǎn)生了影響。

其次，就業(yè)數(shù)據(jù)是眾多家長(zhǎng)在填志愿時(shí)最直接去看的指標(biāo) 。說(shuō)白了，那些能將畢業(yè)生送進(jìn)所謂“中鐵、中交、葛洲壩、中國(guó)電建、中國(guó)水利水電”這些單位的學(xué)校 ，自然而然地更易于形成口碑 ，從而推高分?jǐn)?shù)線 。黃河學(xué)院在其官網(wǎng)上公布的就業(yè)統(tǒng)計(jì)乃是以全體畢業(yè)生作為基數(shù)去計(jì)算國(guó)企就業(yè)比例 ，然而長(zhǎng)江學(xué)院所采用的是以已就業(yè)畢業(yè)生作為基數(shù) ，這樣的統(tǒng)計(jì)口徑差異會(huì)使外界的直觀感受催生偏差 。更重要的是，黃河在某些水利相關(guān)專業(yè)方面，與行業(yè)的對(duì)接表現(xiàn)得更為明確，企業(yè)定向?qū)嵙?xí)的情況更多，校企合作項(xiàng)目更多，學(xué)生畢業(yè)之后，去央企的大量實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)正案例，很容易就被傳成“這校好就業(yè)”的標(biāo)簽。

此外，地理位置，城市吸引力以及校友網(wǎng)絡(luò)，也于悄然之間拉開(kāi)差距。諸多家長(zhǎng)所言的“含金量”，并非課本可查得，其體現(xiàn)在畢業(yè)生首份工作，實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)正概率，以及校友于行業(yè)內(nèi)幫扶學(xué)弟學(xué)妹之意愿上。我有一友小李，家處河北，填志愿時(shí)本更傾向長(zhǎng)江學(xué)院，因其更喜彼處本科傳統(tǒng)長(zhǎng)江工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院錄取分?jǐn)?shù)線，只是后來(lái)?yè)窳它S河職院，緣因他叔叔于黃河校校友圈工作，助其聯(lián)系到實(shí)習(xí)崗位，畢業(yè)后果真順利入職央企。轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，我一同工作的張姐家小孩單單憑借校史以及名字留學(xué)之路，去到了另外一所看似“等級(jí)高”的院校，果真是實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)匱乏，畢業(yè)之后尋覓工作耗費(fèi)了許久，直至現(xiàn)今她仍覺(jué)得倘若當(dāng)年再多問(wèn)上幾句就業(yè)名錄與企業(yè)合作對(duì)象，那抉擇或許會(huì)不一樣。

不僅這樣，信息透明度還是決定聲音大小的因素，許多時(shí)候排名和證書(shū)會(huì)被放大，然而具體到某個(gè)專業(yè)的課程設(shè)置，實(shí)操設(shè)備，教師企業(yè)背景這些細(xì)節(jié)，家長(zhǎng)和學(xué)生常常不去深入挖掘，說(shuō)白了，名氣能夠被宣傳堆砌出來(lái)，可是持續(xù)的就業(yè)渠道和企業(yè)認(rèn)可才更能支撐分?jǐn)?shù)線，對(duì)于報(bào)考的學(xué)生，建議實(shí)地問(wèn)清楚近三年被哪些企業(yè)集中錄用，崗位類型和比例，能否看到部分用人單位和薪資區(qū)間的明細(xì)，這些比單純看學(xué)校名聲更實(shí)在。

最后，我認(rèn)為未來(lái)趨勢(shì)會(huì)愈發(fā)傾向于“校企聯(lián)合”以及“技能 + 證書(shū)”驅(qū)動(dòng)，水利行業(yè)在數(shù)字化、智慧水利方向用人需求呈上升態(tài)勢(shì)，學(xué)校若能將課程與企業(yè)需求對(duì)接，即便名字不那么響亮，也可培養(yǎng)出搶手畢業(yè)生長(zhǎng)江工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院錄取分?jǐn)?shù)線，長(zhǎng)江學(xué)院完全有機(jī)會(huì)借助透明化就業(yè)數(shù)據(jù)、強(qiáng)化企業(yè)合作、傳播成功案例來(lái)縮小與黃河學(xué)院的差距，家長(zhǎng)和學(xué)生也應(yīng)將目光從單一學(xué)校名氣轉(zhuǎn)向能否提供真實(shí)可驗(yàn)證就業(yè)通道上。

講至此處，我欲聆聽(tīng)你的見(jiàn)解。于填報(bào)志愿之際，或推薦學(xué)校之時(shí)，你究竟是更著重學(xué)校的歷史以及名氣呢，還是更關(guān)切就業(yè)途徑以及實(shí)際的畢業(yè)去向呀？可有親身經(jīng)歷能夠予以分享呢？