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甘陽（左五）與文科畢業(yè)生合影

博雅2013屆畢業(yè)典禮 男生為女生獻(xiàn)花

四年前，中山大學(xué)博雅學(xué)院成立時(shí)，爭(zhēng)議不斷。四年后，第一批本科生畢業(yè)，第一批博雅產(chǎn)品問世。四年的磨礪，博雅的鋼鐵是怎樣煉成的？

□文/羊城晚報(bào)記者何靜、實(shí)習(xí)生江學(xué)文、李洪林，圖/劉蕾

6月28日，中山大學(xué)博雅學(xué)院首屆本科生畢業(yè)典禮舉行，32名畢業(yè)生中，只有4人選擇工作，23人繼續(xù)深造，5人出國留學(xué)。

這超出了文理學(xué)院院長(zhǎng)甘陽的預(yù)期，4年前他在接受采訪時(shí)表示，希望本科畢業(yè)后有1/3的學(xué)生就業(yè)，研究生畢業(yè)后有1/3的學(xué)生就業(yè)，研究生畢業(yè)后有1/3的學(xué)生從事專業(yè)研究。

文理學(xué)院的生活是什么樣的？這些學(xué)生都是只讀圣賢書的書呆子嗎？還是每門課都拿高分的學(xué)術(shù)大師？幾年過去了，文理學(xué)院給他們留下了什么樣的印象？回憶？

“我來這里是因?yàn)槲艺J(rèn)為我可以讀很多書。”

四年前，廣州18歲小伙子吳文斌和其他8000名考入中山大學(xué)的學(xué)生一樣，隨錄取通知書一起收到了一份粉色的文學(xué)院簡(jiǎn)介。覺得文學(xué)院是個(gè)很有趣的地方，就遞交了申請(qǐng)。考入人類學(xué)系的重慶姑娘閆迪，對(duì)拉丁語、希臘語很感興趣。北京姑娘小孫也有類似的想法，“看了簡(jiǎn)介，覺得在大學(xué)能讀到很多有趣的書，能認(rèn)識(shí)各行各業(yè)的優(yōu)秀人，所以就來了。”就這樣，經(jīng)過一場(chǎng)聊天式的面試，他們和另外30多名同學(xué)一起，成為了文學(xué)院首屆本科生。

此前，吳文斌考入中山大學(xué)地理與規(guī)劃學(xué)院，專業(yè)是地理信息系統(tǒng)，“標(biāo)準(zhǔn)的理科專業(yè)，就業(yè)容易”。進(jìn)入博雅學(xué)院后，吳文斌覺得找到了自己想要的生活。“我從小就愛看書，也喜歡‘文科’生活，高中選化學(xué)不是我想要的。來到博雅是我人生的一個(gè)關(guān)鍵轉(zhuǎn)變，我很感恩。”

在正式進(jìn)入文理學(xué)院前，這30名學(xué)生在各自的院系度過了大學(xué)生活的第一周。這第一周的經(jīng)歷，讓后來進(jìn)入文理學(xué)院的閆迪頗有感觸。“兩個(gè)學(xué)院的氛圍很不一樣。”比如人類學(xué)專業(yè)給新生安排的課程很多，但這些課程基本就是聽課，幾乎沒有作業(yè)。一共只有5節(jié)課，但每節(jié)課后的作業(yè)都很多，比如每周要翻譯5到7頁英文材料。“感覺是兩種完全不同的學(xué)習(xí)方式。”

閆迪還特意提到了兩種對(duì)老師的評(píng)價(jià)體系，“我讀人類學(xué)的時(shí)候，學(xué)長(zhǎng)會(huì)給我們說哪個(gè)老師對(duì)學(xué)生好，作業(yè)少，給的分?jǐn)?shù)高。但來到博雅之后，大家說的對(duì)老師的評(píng)價(jià)，完全就是看講課內(nèi)容，沒有那么多其他的雜質(zhì)。”

很多家庭作業(yè)

提交每月閱讀報(bào)告

根據(jù)文理學(xué)院的精英教育方案，本科課程設(shè)計(jì)貫徹“少而精”的原則，一般每學(xué)期有3至4門主修課，但每門課都會(huì)有大量的閱讀和作業(yè)，一學(xué)年的必修課有拉丁文、詩經(jīng)、文科數(shù)學(xué)、書法、左傳等。

雖然不是所有學(xué)生都喜歡“無用”的拉丁文，但每周三節(jié)課后都要在圖書館里花兩個(gè)小時(shí)學(xué)習(xí)拉丁文的變位和變格，這樣的辛苦真的值得。這段經(jīng)歷幫助很多文科生找到了在大學(xué)里學(xué)習(xí)的出路。“我對(duì)拉丁文其實(shí)不怎么感興趣，拉丁文課上學(xué)到的東西我也記不住多少，但大一的時(shí)候，我每天都被‘逼’著學(xué)習(xí)。長(zhǎng)期讀拉丁文的經(jīng)歷，讓我找到了一所大學(xué)應(yīng)該具備的一些特質(zhì)。大多數(shù)時(shí)候，如果沒有人邀請(qǐng)我出去玩，我就喜歡呆在圖書館里看書。”吳文斌說。孫澤告訴羊城晚報(bào)記者，“總之，一進(jìn)博雅學(xué)院，我就覺得教我們、講課的那些學(xué)者都很了不起，我完全被折服了，覺得自己太無知了，只能努力學(xué)習(xí)。”

文理學(xué)院本科前兩年的學(xué)習(xí)，采用非專業(yè)教學(xué)形式，注重傳授古典知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生古典心態(tài)。“甘校長(zhǎng)有意讓我們遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)，讓我們?cè)趯W(xué)院里玩得盡興，認(rèn)真學(xué)習(xí)”。兩年來，每個(gè)學(xué)生每個(gè)月都要交一份5000字不計(jì)學(xué)分的讀書報(bào)告，熬夜寫報(bào)告幾乎成了必修課。“每次讀書都有開拓新視野的雄心，但每次寫報(bào)告，都感覺無從下筆。每次寫完，總覺得自己寫的東西很蠢，因?yàn)槎奶倭恕！眳俏谋笮稳葸@個(gè)“自虐”的過程“痛并快樂著”。

學(xué)生的閱讀報(bào)告會(huì)由文理學(xué)院院長(zhǎng)兼班主任甘陽和其他專業(yè)老師審閱，“雖然我不一定能批改，但下次和甘老師聊天時(shí)，他總能清楚地指出你目前的閱讀情況，并會(huì)對(duì)你這段時(shí)間的寫作發(fā)展進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。”這種師生之間的交流讓學(xué)生受益匪淺，“這次培訓(xùn)其實(shí)對(duì)我們之后寫論文很有幫助。”

逐字逐句練習(xí)文言文

一個(gè)月的農(nóng)村調(diào)研

“野貓并不完全是野生動(dòng)物。那年秋天，我搬進(jìn)宿舍，經(jīng)常看到它們?cè)跇堑览镦覒颉⒆邉?dòng)，玩得很開心。”這是2009級(jí)學(xué)生慈琪寫的第一篇文言文作文。在交出《夜貓二三事》后，老師對(duì)這篇作業(yè)做了非常細(xì)致的修改，“那些野貓并不是住在山洞或野外的動(dòng)物。那年秋天，我剛搬進(jìn)宿舍，經(jīng)常看到它們?cè)跇堑览镦覒颉⒆邉?dòng)，玩得很開心。”這種細(xì)致的修改讓慈琪受益匪淺，她說，“文言文是實(shí)踐出來的。”

大部分課程都是關(guān)于古代文學(xué)的，這導(dǎo)致文理學(xué)院自成立以來就飽受質(zhì)疑。有人認(rèn)為課程設(shè)置過于注重古代文學(xué)，不關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)。對(duì)此，甘陽曾多次澄清，這是社會(huì)誤解。的確，在大學(xué)一、二年級(jí)，我們并不鼓勵(lì)學(xué)生熱衷于關(guān)注社會(huì)問題。因?yàn)橹袊蝗鄙訇P(guān)注社會(huì)的人，而是缺少有能力關(guān)注社會(huì)的人。甘陽認(rèn)為，有能力關(guān)注社會(huì)，意味著學(xué)生必須有深厚的學(xué)術(shù)修養(yǎng)，有視野的歷史深度感，有自己的分析方法。

“一月份讀書報(bào)告（5000字）、期末論文（荷馬史詩，5000字）、社會(huì)關(guān)懷報(bào)告、社會(huì)實(shí)踐論文、對(duì)父母的感恩、將前十節(jié)拉丁文課文翻譯成英文。”事實(shí)上，在文理學(xué)院2009級(jí)的班級(jí)里，第一學(xué)期的寒假作業(yè)清單里不僅有古典知識(shí)的專業(yè)訓(xùn)練，還有對(duì)當(dāng)下社會(huì)實(shí)踐的關(guān)注。

大二后的第一個(gè)學(xué)期，文學(xué)院要求所有學(xué)生都要到農(nóng)村做調(diào)研。“我們學(xué)農(nóng)業(yè)就是要到農(nóng)村去和當(dāng)?shù)厝松睢Ⅲw驗(yàn)艱苦，還要看一些關(guān)于中國農(nóng)村問題的書籍。問題是，只有和當(dāng)?shù)厝私佑|，才能真正理解他們、消化他們，否則你以為你了解他們，其實(shí)你并不真正了解他們。”小孫說。

自發(fā)組織的讀書班

文科生在大三時(shí)，可以根據(jù)自己的興趣選擇專業(yè)，也可以選修其他院系的課程。畢業(yè)時(shí)，會(huì)根據(jù)專業(yè)授予學(xué)位。隨著選修課的增多，吳文斌感到壓力也隨之而來。“因?yàn)槲覀儠?huì)選修很多其他學(xué)院的課程，而這些課程可能要求一定的基礎(chǔ)知識(shí)，所以要自己補(bǔ)課，挺辛苦的。”有意思的是，除了一些其他學(xué)院的選修課外，一些專業(yè)選修課也是由甘陽老師邀請(qǐng)老師授課。“從佛教考古學(xué)到文學(xué)理論，你永遠(yuǎn)猜不到甘陽老師下學(xué)期會(huì)邀請(qǐng)誰。”因此，每個(gè)年級(jí)的專業(yè)選修課都不一樣。我們?cè)谌齻€(gè)月選修課中選的文學(xué)理論課，是由紐約大學(xué)甘陽教授邀請(qǐng)來的張旭東教授的博士生Lorraine Wong用英語授課。”吳文斌說。

除了上課，從大三下學(xué)期到大四上學(xué)期，2009級(jí)的同學(xué)們還組織了自己的閱讀課，“主要是一些大四和大三的學(xué)生，大二的學(xué)生作為旁聽生。”吳文斌上社會(huì)科學(xué)課，選了亨廷頓的《士兵與國家：民事-軍事關(guān)系的理論與政治》作為閱讀書目，每周安排一定頁數(shù)的閱讀材料。閱讀課上討論這本書，吳文斌就確定畢業(yè)論文的題目。小孫上閱讀課的次數(shù)不多，但她還是很認(rèn)可這種方式。“最重要的是，看到有人和我讀同一本書，我感到很開心，感覺自己是同路人，我可以讀完很難的書，這是我在別的地方體會(huì)不到的。”

“但并不是所有學(xué)生都喜歡這樣的學(xué)習(xí)方式。2009年，文學(xué)院一共有35名學(xué)生入學(xué)，今年畢業(yè)的只有32名，另外3名學(xué)生在大二時(shí)就離開了文學(xué)院，回到了原來的專業(yè)。他們可能不太習(xí)慣這樣的學(xué)習(xí)方式，他們離開后，我們就漸漸失去了聯(lián)系。”一位同學(xué)告訴記者。

親切地稱呼甘陽為“甘爸爸”

除了學(xué)習(xí)，文理學(xué)院不少同學(xué)也在假期參加了各種實(shí)習(xí)。吳文斌曾在電視臺(tái)實(shí)習(xí)，這段經(jīng)歷讓他覺得自己繼續(xù)深造更合適。同時(shí)，在廣州呆了二十多年后，他想走出去尋找新的平臺(tái)，這個(gè)想法得到了甘陽老師的大力支持中山大學(xué)博雅學(xué)院，于是最終決定去倫敦留學(xué)。小孫是個(gè)旅游愛好者，“假期忙著出去玩，應(yīng)該去山里、河里、海里，哪里有美景就去哪里，當(dāng)然也要看看偉大的文明遺跡。”

在真正來到文理學(xué)院之前，吳文斌以為班上的同學(xué)都是“小古董”，“穿白襯衫、短褲、涼鞋的那種書呆子”，但后來他發(fā)現(xiàn)根本不是這樣。大家都玩得很開心，“努力學(xué)習(xí)，盡情派對(duì)，這兩項(xiàng)在博雅完全融為一體。”和其他學(xué)院的學(xué)生一樣，博雅的學(xué)生也會(huì)通宵派對(duì)，春秋郊游，組織各種節(jié)日，冬至餃子宴、萬圣節(jié)化妝舞會(huì)，組織西部游等。由于學(xué)生人數(shù)少，老師們對(duì)每個(gè)學(xué)生都熟悉，年輕老師也經(jīng)常帶學(xué)生出去玩。“我們就像兄弟姐妹一樣，和老師的關(guān)系也像家人一樣。”閆迪說。

甘陽學(xué)子既是文理學(xué)院院長(zhǎng)，又是2009級(jí)班主任，很多學(xué)生都親切地稱他為“甘爸爸”。“甘爸爸”對(duì)學(xué)生間的八卦了如指掌。“他真是太厲害了，我們心里有什么小把戲，他總能猜對(duì)！”雖然“甘爸爸”曾嚴(yán)厲地表示：“你們都不是小孩子了，傷心的時(shí)候別來找我！”但當(dāng)學(xué)生難過時(shí)，還是會(huì)去找他，就算不找他，他也會(huì)聽他們傾訴。甚至在2009級(jí)畢業(yè)前，“甘爸爸”還在關(guān)心學(xué)生的婚戀問題。“他希望我們都能早日結(jié)婚生子！”

甘陽偶爾會(huì)抽出時(shí)間和學(xué)生們一起吃飯，吃飯時(shí)，他會(huì)對(duì)同學(xué)們說：“親愛的，你們爸爸最近心情很不好，請(qǐng)你們多多指教。”學(xué)生們說起這些話，都滿臉幸福，“我們跟甘爸爸關(guān)系很好。”

問答

畢業(yè)論文寫些什么內(nèi)容呢？

炎帝：“土生人”的起源問題：雅典民主社會(huì)的神話與政治”

孫亞曼：《轉(zhuǎn)型中的春秋戰(zhàn)禮與戰(zhàn)爭(zhēng)觀》

吳文斌：美國民兵制度的聯(lián)邦化：1787-1861

過去四年有什么遺憾嗎？

閆迪：我沒有遺憾，我的生活過得很充實(shí)。

孫亞曼：我本來想嘗試騎自行車從廣州回老家，也就是回北京，但是一直沒有機(jī)會(huì)騎那么遠(yuǎn)，挺可惜的。

吳文斌：我跟大家一樣，還是覺得自己讀的太少了。

最難忘的課是什么？

閆迪：甘陽教授的《毛澤東概論》講的是從晚清到近代中國，不只是理論課，還呈現(xiàn)了近代中國的歷史變遷，讓我明白了中國是如何一步步走到今天這一步的。

孫亞曼：有太多課給我留下了深刻的印象，比如《神曲》課。小時(shí)候看過這本書，只是當(dāng)成一個(gè)故事。上完課之后，我才發(fā)現(xiàn)原來可以這么深地去挖掘。背后是一整套基督教傳統(tǒng)和對(duì)文本的解讀。很有意思。老師一邊講課一邊思考問題，非常激動(dòng)。其實(shí)很多課的知識(shí)我都記不住，但老師的態(tài)度和方式一直讓我們受益匪淺。

吳文斌：我印象最深的是甘陽教授四年來給博雅講的一系列課程，講到荷馬史詩《伊利亞特》，講到亨利六世，講到美國憲法，他的博學(xué)程度是我這一代人所不能及的。

畢業(yè)后你有什么打算？

閆迪：我會(huì)繼續(xù)在博雅學(xué)院讀碩士、博士，讀完兩年碩士，第三年自動(dòng)轉(zhuǎn)博士，不用再參加考試，我的導(dǎo)師是甘陽教授，我打算讀完博士后就留在學(xué)院，繼續(xù)走學(xué)術(shù)這條路。

孫亞曼：我現(xiàn)在在北京一家出版社做編輯，偶然間找到這份工作，覺得跟書打交道很有趣。現(xiàn)在工作了幾天，感覺要學(xué)的東西太多了，學(xué)的不夠，我一定會(huì)繼續(xù)學(xué)。

吳文斌：我去倫敦政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院（LSE）讀的是比較政治學(xué)碩士學(xué)位，現(xiàn)在還沒決定學(xué)術(shù)工作是不是我以后要走的路。我希望在LSE好好學(xué)習(xí)，看看政治學(xué)到底是什么樣的，這是我最終的興趣和關(guān)注點(diǎn)嗎？如果我找到了自己的興趣，并且成功申請(qǐng)到了博士學(xué)位，我想我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)下去。

你的家人支持你現(xiàn)在的選擇嗎？

閆迪：我的家人非常支持我從事學(xué)術(shù)事業(yè)。

孫亞曼：哈哈，只要我不做違背人類倫理的事情，家人都會(huì)支持我的選擇。

吳文斌：我的家人很好，他們認(rèn)為我選擇了我自己的未來，我應(yīng)該對(duì)此負(fù)責(zé)。我的家人認(rèn)為，我在學(xué)校食堂吃飯和在五星級(jí)餐廳吃飯都一樣。當(dāng)你餓的時(shí)候，關(guān)鍵是看在哪里能吃得開心。（何靜）

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甘陽 文學(xué)院院長(zhǎng)

演講記錄

中山大學(xué)文學(xué)院院長(zhǎng)甘陽在2013屆畢業(yè)典禮上的致辭

堅(jiān)持有靈魂的教育

親愛的同學(xué)們、老師們、家長(zhǎng)們：

今天我想借此機(jī)會(huì)，第一次正式感謝我們2009級(jí)的同學(xué)們，因?yàn)檎撬麄兊呐Γ攀沟梦睦韺W(xué)院得以存在。過去幾年，媒體或許對(duì)我進(jìn)行了過多的個(gè)人報(bào)道，但其實(shí)，文理學(xué)院真正的主人是學(xué)生們。

我相信，在過去的實(shí)踐中，我們每一位第一批學(xué)生都經(jīng)歷過很多的迷茫、猶豫、失落、失望甚至絕望。因?yàn)槲目平逃犉饋砗芎茫珜?shí)踐起來卻是一條非常艱難的路。最核心、最基礎(chǔ)的公共課，比如希臘文、拉丁文、《詩經(jīng)》、《左傳》、古文字，聽起來都很美，甚至華麗；但我可以告訴你，所有的文科院校的學(xué)生也會(huì)告訴你，這些課程很難，很吃力，可能還很枯燥。最大的問題是，在前期，你不知道學(xué)它們有什么意義，四年之后，只有很少的人會(huì)記得它們。古希臘文或者拉丁文是他們的學(xué)術(shù)工作語言，很少有人把《詩經(jīng)》或者《左傳》作為自己終身的研究科目。但所有這些公共課，希臘文、拉丁文、《詩經(jīng)》、《左傳》等等，都將成為文科院校的共同教育。文理學(xué)院的首要目的不是培養(yǎng)專家，但專家也是我們的目標(biāo)中山大學(xué)博雅學(xué)院貝語網(wǎng)校，我們首先希望培養(yǎng)出真正的人文精神，然后在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)出專家。

韋伯曾用一句悲哀的話來概括現(xiàn)代社會(huì)的一切矛盾：現(xiàn)代社會(huì)將成為一個(gè)沒有靈魂的專家的世界，而這是現(xiàn)代社會(huì)難以擺脫的困境。我想，現(xiàn)代社會(huì)之所以沒有發(fā)展到許多西方思想家所擔(dān)心的那種無趣、沒有靈魂的世界，就是因?yàn)橛胁簧偎枷爰液徒逃冶种@樣一種充滿靈魂的教育理念。

我覺得這就是整個(gè)文科教育的理念，不是培養(yǎng)比哪個(gè)院系更多的專家，現(xiàn)在院系培養(yǎng)的純粹的專家，更多的是狹義的、更狹義的專家。但是我們能不能有精神的、有靈魂的追求？我覺得這是今天的大學(xué)必須要考慮的問題。不然大學(xué)會(huì)越來越成為工具理性的場(chǎng)所，沒有這樣的靈魂，整個(gè)社會(huì)就沒有靈魂。我覺得這也是文科學(xué)院這幾年一直在追求的方向。

有記者問我，文理學(xué)院是否成功。我說，這取決于你如何定義成功。如果成功的定義是學(xué)生付出的努力較少，那么文理學(xué)院的學(xué)生肯定不成功。如果成功的定義是學(xué)生付出的努力更多，那么我可以告訴你，文理學(xué)院是成功的。

經(jīng)過四年文科的學(xué)習(xí)，我覺得中國大學(xué)的改革，特別是教學(xué)的改革需要加大力度，我覺得最根本的改革還是在教學(xué)，特別是課程的設(shè)置上。

文理學(xué)院成立四年來，我很少向同學(xué)們傳道。但今天，在你們畢業(yè)之際，我想傳道一點(diǎn)，因?yàn)槟銈儺吘挂饺肷鐣?huì)，也就是要開始一個(gè)很不一樣的階段。我的想法很簡(jiǎn)單，每個(gè)人都在追尋屬于自己的意義，這個(gè)意義不可能只從單個(gè)個(gè)體中實(shí)現(xiàn)，而總是在個(gè)體和某個(gè)更大的事業(yè)、更長(zhǎng)的歷史文明中。如果一個(gè)人只為追求個(gè)人的名利，甚至學(xué)術(shù)上的利益，我始終相信，這不會(huì)長(zhǎng)久，因?yàn)闆]有更強(qiáng)大的動(dòng)力去控制和推動(dòng)它。過去，人們共同努力是為了實(shí)現(xiàn)一個(gè)更大的目標(biāo)，只有我們把自己融入其中，才能感受到生命的意義。我覺得這個(gè)問題對(duì)于文科生、對(duì)于中國學(xué)生來說，是需要討論的，特別是在這個(gè)非常個(gè)人主義的時(shí)代，在你們都是獨(dú)生子女的時(shí)代，尤其有必要。

你們剛來的時(shí)候，很少去思考個(gè)人和外界，四年的文科教育可能從知識(shí)層面束縛了你們，但我想以后你們會(huì)更明白自己為什么奮斗，僅僅就你們個(gè)人的思考，就我自己而言，我的整個(gè)視角是晚清的視角，是中華文明跌入歷史最低谷的視角。一代又一代的知識(shí)分子，真正思考過一個(gè)基本的問題：如何重振中華的輝煌，如何讓中國這個(gè)古老的文明，獲得應(yīng)有的輝煌和偉大？我想，這應(yīng)該是每一個(gè)中華文化的傳承者都應(yīng)該自覺感受到的問題。

今天你們以自己是中山大學(xué)的學(xué)生而自豪，若干年后你們也一定能為中山大學(xué)帶來輝煌。但從更大的意義上講，我們希望你們?yōu)橹腥A文明的全面振興和復(fù)興，做出自己的貢獻(xiàn)。謝謝大家。