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上海新聞新聞新聞，9月20日（Yin Xiao and Xu Jing）上海大學(xué)和上海商業(yè)信息學(xué)校共同在19日在Baoshan校園共同進(jìn)行了一項(xiàng)聯(lián)合研究和聯(lián)合建筑交流活動(dòng)。

該活動(dòng)由上海大學(xué)學(xué)術(shù)事務(wù)部和教育部課程意識(shí)形態(tài)與政治教學(xué)研究示范中心（上海大學(xué)）主持，并由學(xué)術(shù)事務(wù)部副部長(zhǎng)Gu Xiaoying教授，上海大學(xué)意識(shí)形態(tài)和政治課程的著名教師工作室主持人。上海大學(xué)課程意識(shí)形態(tài)和政治教師工作室主任 - 黨委員會(huì)副秘書(shū)，副院長(zhǎng)，副院長(zhǎng)兼管理學(xué)院副教授，外語(yǔ)學(xué)院副院長(zhǎng)，王張教教授，機(jī)械和自動(dòng)化和自動(dòng)化和自動(dòng)化和自動(dòng)化委員會(huì)教授，Qingpu District Fang Deming的Engineering上海工商信息學(xué)校，Cheng Chunhong的特別教師工作室，Liu Lina的“種子計(jì)劃”團(tuán)隊(duì)，Ma Mingjuan的“種子計(jì)劃”團(tuán)隊(duì)，Mei Chunlan的“種子計(jì)劃”團(tuán)隊(duì)和青春期區(qū)的“種子計(jì)劃”團(tuán)隊(duì)參加了活動(dòng)。

顧牛教授指出，這項(xiàng)聯(lián)合研究和共同建設(shè)活動(dòng)是兩所學(xué)校在課程中分享意識(shí)形態(tài)和政治資源的好實(shí)踐，并通過(guò)兩所學(xué)校之間的深入學(xué)習(xí)和交流來(lái)促進(jìn)意識(shí)形態(tài)和政治課程的高質(zhì)量發(fā)展。這是一種有用的嘗試，可以通過(guò)聯(lián)合研究和交流來(lái)提高教師的意識(shí)以及建立意識(shí)形態(tài)和政治課程的能力。

在交流和討論會(huì)上，上海大學(xué)著名的課程意識(shí)形態(tài)和政治教師工作室主辦了Ma Liang，Dai Zhaohui，Wang Zhiming和Lu Yongsheng又分享了這一點(diǎn)，從而使教師受益。 Ma Liang副教授將上海世界博覽會(huì)的工作資源結(jié)合在一起，將前線大師介紹給他的主課程“項(xiàng)目管理案例和實(shí)踐”，以便學(xué)生敢于做項(xiàng)目（有工作激情），善于做項(xiàng)目（掌握規(guī)則和方法），并愿意做項(xiàng)目（意識(shí)形態(tài)和政治成就）。 Dai Zhaohui副教授分享說(shuō)，外語(yǔ)學(xué)校充分利用外語(yǔ)的自然粘性，用外語(yǔ)很好地講述了中國(guó)的故事，了解中國(guó)發(fā)展，并通過(guò)對(duì)共產(chǎn)主義宣言的多語(yǔ)言閱讀來(lái)培養(yǎng)紅色基因。鑒于機(jī)械和電氣工程和自動(dòng)化的專業(yè)特征，Wang Zhiming教授通過(guò)對(duì)工廠，工廠和工廠的聯(lián)合評(píng)估，學(xué)校經(jīng)營(yíng)以及對(duì)人民的相互就業(yè)和培訓(xùn)的共同評(píng)估，有效地塑造了實(shí)踐課程教學(xué)的價(jià)值，并取得了出色的教育成果。他已經(jīng)建立了教育部合作教育的三個(gè)項(xiàng)目。 Lu Yongsheng副教授介紹了“基于本科工作團(tuán)體的意識(shí)形態(tài)和政治課程的全面設(shè)計(jì)”，該設(shè)計(jì)將“單門(mén)游擊戰(zhàn)”轉(zhuǎn)移到了“集體戰(zhàn)”中，并提高了意識(shí)形態(tài)和政治課程的戰(zhàn)斗效果。讓意識(shí)形態(tài)和政治教育擺脫“概括”和“加深”，并有效地實(shí)施協(xié)作教育。

顧喬伊教授進(jìn)行了一場(chǎng)精彩的特殊講座“可見(jiàn)的風(fēng)景：朝著相同方向教育人們”。 “一個(gè)模型 +一條主線 +三個(gè)組合”系列課程是溫暖而聰明的，實(shí)踐了整個(gè)人的培訓(xùn)模型，改善了三維教育模式，并有效地實(shí)施了培養(yǎng)道德和培養(yǎng)人的基本任務(wù)。 GU的分享受益匪淺。”“改進(jìn)的意識(shí)形態(tài)和政治課程是可見(jiàn)的風(fēng)景：風(fēng)景在內(nèi)容中，風(fēng)景在方法論中，風(fēng)景在數(shù)字化中，風(fēng)景在學(xué)生方面，風(fēng)景在概念上，風(fēng)景在教師方面。透明

上海商學(xué)院的高級(jí)講師兼特別老師Cheng Chunhong撰寫(xiě)了一份主題報(bào)告，“對(duì)課程的意識(shí)形態(tài)和政治結(jié)構(gòu)的實(shí)施意識(shí)形態(tài)和政治建設(shè)的實(shí)際探索”。她介紹了上海商業(yè)信息學(xué)校CNC教學(xué)和研究小組的“ CNC電力火花切線處理”課程，從開(kāi)放到對(duì)“訂閱模型”的實(shí)際探索，再到實(shí)施“道德技能和實(shí)踐”，然后被評(píng)為教育部的意識(shí)和政治示范課程的建設(shè)過(guò)程。她分享說(shuō)，教學(xué)和研究團(tuán)隊(duì)組成了一個(gè)復(fù)合建筑團(tuán)隊(duì)，重點(diǎn)是“改善教師的意識(shí)形態(tài)和政治素養(yǎng)，探索意識(shí)形態(tài)和政治資源，并制定政策策略”，制定了“團(tuán)隊(duì)合作，項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”的閉環(huán)研究路徑，并協(xié)調(diào)了促進(jìn)性，并解決了“誰(shuí)將教學(xué)和教學(xué)”，以教導(dǎo)和教學(xué)的方法，并在某種程度上進(jìn)行了教學(xué)。她強(qiáng)調(diào)，將“意識(shí)形態(tài)和政治實(shí)施手冊(cè)”的匯編作為起點(diǎn)，匯編過(guò)程是開(kāi)發(fā)過(guò)程，匯編過(guò)程是增長(zhǎng)過(guò)程。對(duì)于中級(jí)職業(yè)學(xué)校來(lái)說(shuō)，這是一種可行的策略，以實(shí)施意識(shí)形態(tài)和政治意識(shí)形態(tài)機(jī)構(gòu)。

方總統(tǒng)戴明總結(jié)了會(huì)議。他對(duì)專家的報(bào)告和分享進(jìn)行了高度評(píng)估。他認(rèn)為，這項(xiàng)活動(dòng)證明了上海大學(xué)在課程的國(guó)家意識(shí)形態(tài)和政治研究水平上的身高，寬度和厚度，并希望上海大學(xué)和上海大學(xué)和上海商業(yè)信息學(xué)校可以繼續(xù)保持緊密的聯(lián)系，與各自的職能和優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮聯(lián)系，并在不同領(lǐng)域進(jìn)行培養(yǎng)和活動(dòng)。教師說(shuō)：“這項(xiàng)聯(lián)合研究和聯(lián)合建筑交換活動(dòng)是有效且務(wù)實(shí)的，充滿了實(shí)用信息，這不僅擴(kuò)大了視野并加深思想，而且還觸動(dòng)了心弦。”

會(huì)議結(jié)束后，古肖教授陪同就讀的教師到上海大學(xué)博物館歷史展覽區(qū)Shuyuan的戶外展示區(qū)。在形狀像年度戒指的弧形建筑中網(wǎng)校頭條，他在周?chē)拇怪眽Ρ诤退型醭闹宋锷嫌^看了契據(jù)上海工商信息學(xué)校，回顧了舊上海大學(xué)（1922- 1927年）的艱難過(guò)程，從其建立，發(fā)展，變革中，直到被迫關(guān)閉，并感覺(jué)到了以前的哲學(xué)和自我的教育和自我的自我哲學(xué)和自我的自我哲學(xué)和自我的自我哲學(xué)和自我的自我自我的精神。 （超過(guò)）