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當(dāng)前，我國(guó)眾多省份在高考招生過程中普遍采用“三知”填報(bào)志愿的方式，這“三知”指的是考生需了解自己所在的批次省控線、掌握自己的高考分?jǐn)?shù)以及清楚自己在全省同科類中的排名情況。在本文中，我將向2016屆的高考學(xué)子及其家長(zhǎng)們?cè)敿?xì)闡述高考志愿填報(bào)的基本原則，以供他們?cè)趫?bào)考過程中參考借鑒。

一本重學(xué)校、二本重專業(yè)、三本重校名

大多數(shù)被錄取者來自全國(guó)的重點(diǎn)大學(xué)，特別是985、211這類大學(xué)是我國(guó)高等教育的重鎮(zhèn)，它們擁有頂尖的教師隊(duì)伍、卓越的教學(xué)質(zhì)量、領(lǐng)先的科研實(shí)力和高效的管理體系，一流的教育資源幾乎都匯聚于此。盡管這類大學(xué)在全國(guó)普通高等院校中的占比不足10%，然而，在科研經(jīng)費(fèi)投入和重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)方面，它們卻占據(jù)了全國(guó)普通本科高校90%以上的份額。這類院校普遍是綜合性大學(xué)，即便是以農(nóng)林、師范、外語、地礦、醫(yī)學(xué)等命名，如北京林業(yè)大學(xué)和中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)等。然而，自上世紀(jì)90年代起，這些高校也紛紛轉(zhuǎn)向綜合性發(fā)展。在十一大學(xué)科門類中，即便是最少的大學(xué)也擁有六七個(gè)學(xué)科，它們不僅文理兼?zhèn)洌瑲v史悠久，學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，而且底蘊(yùn)深厚。因此，綜合性大學(xué)在培養(yǎng)個(gè)人特質(zhì)和提升全面能力方面，展現(xiàn)出顯著的正面影響。若學(xué)生能在這樣的大學(xué)度過四年的學(xué)習(xí)與生活，其知識(shí)體系將得到顯著擴(kuò)充，科研學(xué)習(xí)能力也將得到顯著提升。特別是在大學(xué)素養(yǎng)的培育上，這種教育背景是其他學(xué)校難以比擬的。畢業(yè)之際，無論是繼續(xù)深造、出國(guó)留學(xué)還是步入職場(chǎng)，這樣的畢業(yè)生都將擁有無可比擬的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

在二本院校中，綜合性大學(xué)數(shù)量不多，而以行業(yè)性大學(xué)為主流。這些行業(yè)性大學(xué)往往擁有悠久的歷史和扎實(shí)的根基，不僅教育質(zhì)量?jī)?yōu)良，而且在社會(huì)上享有廣泛的影響力，其畢業(yè)生就業(yè)相對(duì)較為順利。眾多二本院校遍布各地，尤其集中在二三線城市，除了少數(shù)位于大中城市的高校外，多數(shù)學(xué)校的錄取分?jǐn)?shù)線趨于平均，加之招生規(guī)模較大，導(dǎo)致報(bào)考時(shí)的區(qū)分度不高，這在一定程度上加大了選擇上的難度。眾多二本院校經(jīng)歷了合并、升級(jí)、改制以及更名的過程，其中以地名加上“學(xué)院”后綴的某某學(xué)院尤為常見。新設(shè)立的專業(yè)數(shù)量眾多，但不少專業(yè)在條件上尚不充分，甚至存在不完善之處。概括而言，二本院校應(yīng)更加重視專業(yè)建設(shè)。

通常所說的三本院校，主要是指那些民辦本科院校或獨(dú)立設(shè)置的學(xué)院。這些獨(dú)立學(xué)院的命名頗具特色，單從名字來看，似乎就像是一臺(tái)拖拉機(jī)，其后還拖帶著一個(gè)大型的拖斗。挑選這些學(xué)校，關(guān)鍵在于關(guān)注其母體母校，就母體母校而言，大致可劃分為兩個(gè)級(jí)別：一方面是重點(diǎn)大學(xué)所創(chuàng)辦的獨(dú)立院校，即我們之前提到的985和211工程院校；另一方面則是二本類院校所設(shè)立的一些獨(dú)立院校，在相同條件下，以相同分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)先考慮前者。

通過上述分析，我們可以得出以下結(jié)論：對(duì)于一本院校，重視的是整體實(shí)力；二本院校，則更看重專業(yè)特色；三本院校，則更看重學(xué)校名氣；而專科院校，則更注重技能培養(yǎng)。在重點(diǎn)大學(xué)，我們關(guān)注的是科研能力；在普通本科院校，我們關(guān)注的是教學(xué)質(zhì)量；在三本院校及以下，我們關(guān)注的是實(shí)踐能力。許多考生和家長(zhǎng)對(duì)公辦學(xué)校和民辦學(xué)校的區(qū)別并不了解，同樣，對(duì)獨(dú)立學(xué)院是何種性質(zhì)的學(xué)校也感到困惑，因此，考生和家長(zhǎng)有必要對(duì)目標(biāo)院校進(jìn)行全面深入的了解。

上行業(yè)院校，讀優(yōu)勢(shì)專業(yè)

作者推薦考生優(yōu)先選擇就讀于專業(yè)院校。諸如語言、法律、師范、財(cái)經(jīng)、土建市政、計(jì)算機(jī)、農(nóng)學(xué)、電子信息以及醫(yī)學(xué)等專業(yè)領(lǐng)域，均設(shè)有相應(yīng)的專業(yè)院校。在這些專業(yè)院校接受的教育與其他院校相比，存在顯著差異。專業(yè)院校的核心任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生在行業(yè)領(lǐng)域的理論知識(shí)與技能，旨在為學(xué)生畢業(yè)后順利踏入相關(guān)行業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

考生在選擇學(xué)校時(shí)，應(yīng)優(yōu)先考慮該校的強(qiáng)勢(shì)學(xué)科。以工科為主的多所綜合性大學(xué)和準(zhǔn)綜合性大學(xué)均擁有突出的專業(yè)，它們擁有悠久的辦學(xué)歷史和強(qiáng)大的辦學(xué)實(shí)力。伴隨著我國(guó)高考招生制度的不斷改革與進(jìn)步，未來將有越來越多的人開始關(guān)注各高校的專業(yè)排名，而非僅僅關(guān)注學(xué)校的整體排名。這一趨勢(shì)與美國(guó)當(dāng)前對(duì)專業(yè)排名的關(guān)注有相似之處。

選擇大學(xué)要有所依據(jù)

挑選大學(xué)需遵循其發(fā)展的歷史軌跡，家長(zhǎng)與考生需對(duì)中國(guó)頂尖大學(xué)的起源與成長(zhǎng)過程有深入的認(rèn)識(shí)，方能自如地辨識(shí)出哪些是核心重點(diǎn)，哪些更是重中之重。通過這樣的方式，眾人可以輕松地區(qū)分不同院校的級(jí)別，從而有針對(duì)性地進(jìn)行選擇。對(duì)于目標(biāo)院校，可通過官方網(wǎng)站的介紹、社會(huì)評(píng)價(jià)、專業(yè)排名等多種途徑進(jìn)行全面了解。

我們必須關(guān)注學(xué)校的過去與現(xiàn)在，深入探究其發(fā)展脈絡(luò)。通過剖析學(xué)校的發(fā)展歷程，我們能夠清晰地知曉學(xué)校的起源與演變，進(jìn)而輕松識(shí)別其獨(dú)特的教育風(fēng)格、歷史傳承以及突出的學(xué)科領(lǐng)域和特色專業(yè)。此外，我們還能全面把握該高校的文化積淀和人文精神特質(zhì)。

重視學(xué)校所處的地理位置優(yōu)勢(shì)。在位于中心的城市，如大城市、發(fā)達(dá)城市以及地區(qū)，大學(xué)的發(fā)展通常較為優(yōu)越，而在其他地方則相對(duì)較弱。大城市和發(fā)達(dá)地區(qū)在吸納人才、資金、信息以及服務(wù)等方面展現(xiàn)出顯著的優(yōu)勢(shì)，并且為畢業(yè)生們提供了寬廣的、眾多的成長(zhǎng)空間與機(jī)遇。

重視大學(xué)的文化積淀。人的成長(zhǎng)過程中，環(huán)境的影響不可或缺。這種無形的財(cái)富，構(gòu)成了學(xué)校的精神文化底蘊(yùn)，成為大學(xué)不可或缺的精神財(cái)富和珍貴資源，同時(shí)也構(gòu)筑了一個(gè)緊密的人力資源網(wǎng)絡(luò)，對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展具有極大的促進(jìn)作用。

全面認(rèn)識(shí)一所高校，必須全面考量其教育級(jí)別、獨(dú)特辦學(xué)風(fēng)格、所在地的地理優(yōu)勢(shì)，以及校園文化的豐富內(nèi)涵，這四個(gè)方面均不可或缺。

考生及家長(zhǎng)需密切關(guān)注高校每年的招生通知。在挑選學(xué)校的過程中西安二本大學(xué)排名，務(wù)必認(rèn)真閱讀并深入理解目標(biāo)學(xué)校的招生規(guī)定。這些規(guī)定均需經(jīng)過教育部主管機(jī)構(gòu)的嚴(yán)格審核，確保其準(zhǔn)確性與規(guī)范性。教育部審核通過的招生規(guī)定將在國(guó)家教育部的陽光招生信息平臺(tái)上公布，即陽光高考網(wǎng)。考生和家長(zhǎng)可以登錄陽光高考網(wǎng)仔細(xì)查閱目標(biāo)院校的招生章程。

充分了解高校、專業(yè)及行業(yè)信息

在志愿填報(bào)的短暫數(shù)日內(nèi)，必須對(duì)地域、院校及專業(yè)的熱度進(jìn)行評(píng)估，這過程自然顯得急促。故此，考生與家長(zhǎng)需提前著手準(zhǔn)備，密切關(guān)注國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)發(fā)展的宏觀走向，行業(yè)興衰的新動(dòng)向，以及各地經(jīng)濟(jì)焦點(diǎn)和區(qū)域發(fā)展不均衡引發(fā)的潛在需求信息。

分析就業(yè)市場(chǎng)的當(dāng)前狀況與未來趨勢(shì)，對(duì)專業(yè)的熱度進(jìn)行考察。那些發(fā)展勢(shì)頭旺盛、未來前景廣闊的行業(yè)，往往吸引眾多考生；而那些便于考取公務(wù)員職位或能進(jìn)入科研機(jī)構(gòu)、國(guó)有企業(yè)就讀的專業(yè)，同樣備受青睞。相反西安二本大學(xué)排名，那些社會(huì)需求較低的長(zhǎng)線專業(yè)，或是工作環(huán)境較為艱苦的專業(yè)，在報(bào)考時(shí)則相對(duì)較少人選擇。

天津、南京、上海及北京歷來是眾多考生青睞的報(bào)考熱門區(qū)域，競(jìng)爭(zhēng)激烈，難度頗高。若考生分?jǐn)?shù)不具備明顯優(yōu)勢(shì)，建議慎重考慮。可以考慮轉(zhuǎn)向東北和西北地區(qū)的高校，這些地區(qū)同樣孕育著優(yōu)質(zhì)教育資源，例如西安電子科技大學(xué)、長(zhǎng)安大學(xué)、吉林大學(xué)以及哈爾濱工業(yè)大學(xué)等。

選擇專業(yè)的依據(jù)

一些家長(zhǎng)熱衷于讓孩子報(bào)考熱門專業(yè)，因而讓孩子在填報(bào)志愿時(shí)傾向于選擇熱門領(lǐng)域，卻忽視了孩子的個(gè)人優(yōu)勢(shì)。在受訪的大學(xué)生中，高達(dá)52%的人表示：“若能重來，我會(huì)選擇不同的專業(yè)。”另外，有34%的人希望在保持原有專業(yè)的同時(shí)，再學(xué)習(xí)另一門專業(yè)，而僅有14%的人對(duì)自己的專業(yè)選擇毫無遺憾。顯而易見，專業(yè)選擇在填報(bào)志愿中占據(jù)著至關(guān)重要的地位，這不僅影響著考生在大學(xué)四年的學(xué)習(xí)與生活網(wǎng)校頭條，而且對(duì)考生未來職業(yè)生涯的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。

高度重視高考排名 結(jié)合全省排名對(duì)號(hào)入座

當(dāng)前眾多省份實(shí)行的志愿填報(bào)機(jī)制為平行志愿，其錄取標(biāo)準(zhǔn)主要參照考生排名。然而，在實(shí)際情況中，眾多考生及其家長(zhǎng)傾向于依據(jù)成績(jī)來選擇志愿，他們通常會(huì)將個(gè)人分?jǐn)?shù)與高校過往錄取的最低分?jǐn)?shù)線進(jìn)行比對(duì)，這種做法很容易導(dǎo)致報(bào)考上的錯(cuò)誤判斷。實(shí)際上，每年的高考政策都會(huì)存在一些細(xì)微的調(diào)整，包括考試形式、試題的難易程度以及報(bào)考人數(shù)等，因此，即便分?jǐn)?shù)相同，去年的600分與今年的價(jià)值也可能存在顯著差異。填報(bào)志愿的過程不能僅依據(jù)絕對(duì)分?jǐn)?shù)來判定，而應(yīng)當(dāng)采用相對(duì)分?jǐn)?shù)，也就是所謂的線差——即高校錄取最低分?jǐn)?shù)線與批次控制線之間的差距，并且要參考全省的排名來進(jìn)行匹配。考慮到每年試題的變動(dòng)，考生的分?jǐn)?shù)也會(huì)隨之變化，盡管如此，一本院校的錄取比例大體保持穩(wěn)定，因此，考生的排名相較于高考分?jǐn)?shù)而言，顯得更為關(guān)鍵。

沖擊名校的考生，其排名往往比分?jǐn)?shù)更具影響力。排名反映的是考生成績(jī)?cè)谒锌忌械木C合位置。高考結(jié)束后，省級(jí)招生部門會(huì)發(fā)布分?jǐn)?shù)分布表，這是考生查詢個(gè)人排名的最佳途徑。各高校在各地的招生名額變動(dòng)不大，錄取密集區(qū)域相對(duì)固定，因此，使用全省排名來衡量一所學(xué)校的集中錄取區(qū)域更為合理。

一本邊緣的考生進(jìn)入重點(diǎn)大學(xué)的路經(jīng)

同一所985或211高校，在各個(gè)年份的錄取情況中，考生之間仍存在一定差異；只要考生及其家長(zhǎng)能夠了解錄取的趨勢(shì)與規(guī)則，并且熟悉了所謂的“大小年”現(xiàn)象，即便分?jǐn)?shù)不是特別高，也能順利進(jìn)入一所重點(diǎn)大學(xué)就讀。

邊緣或二本水平的考生，依然有機(jī)會(huì)進(jìn)入重點(diǎn)大學(xué)。例如，部分“211”甚至“985”高校，除了在本科一批招生外，也設(shè)有二本招生名額，如西南交通大學(xué)、遼寧大學(xué)等，這些院校在多數(shù)省份同時(shí)進(jìn)行兩個(gè)批次的招生。考生在查閱招生簡(jiǎn)章時(shí)，若能發(fā)現(xiàn)這類院校，并將其作為第一志愿報(bào)考，無疑是一個(gè)明智的選擇。

例如，某些知名高校設(shè)立了分校區(qū)，諸如山東大學(xué)的威海校區(qū)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)的威海校區(qū)、東北大學(xué)的秦皇島校區(qū)，以及北京工業(yè)大學(xué)的實(shí)驗(yàn)校區(qū)等，這些分校區(qū)均獨(dú)立制定了招生方案。其中，大多數(shù)分校區(qū)實(shí)行獨(dú)立劃線錄取，錄取分?jǐn)?shù)線普遍低于主校區(qū)許多。因此，考生有可能以較低的成績(jī)獲得一所重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)歷證書。值得注意的是：在考生選擇報(bào)考此類院校之際，務(wù)必詳盡查閱該院校當(dāng)年發(fā)布的招生簡(jiǎn)章。