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歡迎您訪問5月17日銅陵市小學(xué)畢業(yè)班團(tuán)體心理輔導(dǎo)教研活動(dòng)舉行!

5月17日銅陵市小學(xué)畢業(yè)班團(tuán)體心理輔導(dǎo)教研活動(dòng)舉行

更新時(shí)間:2025-10-08 16:11:53作者:佚名

5月17日那天下午,銅陵市小學(xué)畢業(yè)班學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)教研活動(dòng)在銅官區(qū)西湖中心學(xué)校開展。全市縣區(qū)的心理健康教研人員,以及小學(xué)里負(fù)責(zé)心理健康的專職和兼職教師等八十多位,都來參加了這個(gè)活動(dòng)。銅陵市青少年心理健康教育的顧問,同時(shí)也是心理健康專家指導(dǎo)委員會(huì)主任的沐揚(yáng),也到了現(xiàn)場(chǎng)提供指導(dǎo)。教科所里負(fù)責(zé)心理健康的兼職教研員唐書,負(fù)責(zé)主持了整個(gè)活動(dòng)。

此次活動(dòng)由兩部分構(gòu)成,首先進(jìn)行畢業(yè)班心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)課例的呈現(xiàn),其次開展集體評(píng)課與研討。

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青年教師風(fēng)采展示活動(dòng)上青少年心理輔導(dǎo),該市銅官區(qū)西湖中心學(xué)校楊雯靜老師登場(chǎng),呈現(xiàn)了一堂內(nèi)容豐富的心理健康課貝語網(wǎng)校,課題為《我的未來不是夢(mèng)》。楊老師既是國家級(jí)心理咨詢師,也是銅官區(qū)青少年心理健康輔導(dǎo)中心的志愿者,她在省級(jí)比賽方面經(jīng)驗(yàn)很豐富,專業(yè)能力很強(qiáng),她的課堂內(nèi)容精彩紛呈,通過引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行冥想,穿越到未來,想象5年、10年、15年后的自己,幫助他們建立人生目標(biāo),接著把大目標(biāo)分解成小目標(biāo),鼓勵(lì)孩子們一步一個(gè)腳印去追夢(mèng),最終實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

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胡健老師來自義安區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué),是當(dāng)?shù)匦睦斫】到逃绲那嗄瓴趴。憩F(xiàn)卓越,胡老師在《幸福成長,揚(yáng)帆起航》的公開課中,依據(jù)積極心理學(xué)原理,針對(duì)六年級(jí)學(xué)生的實(shí)際狀況,課程安排別出心裁,逐層啟發(fā)孩子們認(rèn)識(shí)初中階段可能碰到的困惑,并匯聚眾人智慧引導(dǎo)學(xué)生克服障礙化解問題,以樂觀積極的態(tài)度準(zhǔn)備迎接初中階段的學(xué)習(xí)和生存考驗(yàn)。這堂課里,同學(xué)們?cè)诶蠋煹膯l(fā)下持續(xù)去探索、體會(huì)、進(jìn)步,旨在幫助六年級(jí)學(xué)生以樂觀的態(tài)度面對(duì)即將到來的小學(xué)升初中考驗(yàn),提升內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力,從而以更佳的狀態(tài)適應(yīng)新環(huán)境。

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研討期間,參與聽課的老師們針對(duì)兩節(jié)團(tuán)體輔導(dǎo)課給出了深刻見解。西湖中心學(xué)校副校長崔春芳分享了本次活動(dòng)的籌備過程,并介紹了學(xué)校在心理健康教育領(lǐng)域的特色舉措。沐揚(yáng)就學(xué)校開展心理健康教育的重要性提出了看法,同時(shí)談到了日常教學(xué)中的相關(guān)要點(diǎn),還闡述了心理課程活動(dòng)方案的構(gòu)思要點(diǎn)和實(shí)施可行性。

活動(dòng)總結(jié)里,唐書提出要仔細(xì)研讀《中小學(xué)心理健康指導(dǎo)綱要》,同時(shí)也要領(lǐng)會(huì)近期由教育部等17個(gè)單位共同發(fā)布的《全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)生心理健康工作專項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃(2023-2025)》,要提升心理健康教育工作的質(zhì)量和效果,突出課堂教學(xué)的核心作用,重視每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn),根據(jù)不同層次和類型進(jìn)行心理健康教育,協(xié)助學(xué)生學(xué)會(huì)心理調(diào)適的方法和技巧,培養(yǎng)自我?guī)椭蛯で髱椭挠^念,掌握如何冷靜處理難題和失敗,提高心理承受能力。

心理狀態(tài)培育是生命觀念的體現(xiàn)青少年心理輔導(dǎo),是培育品德教育宗旨的實(shí)踐,是教育工作者領(lǐng)悟教育本質(zhì)的起點(diǎn)。這次心理狀態(tài)教學(xué)探討活動(dòng)不僅為教師們提供了交流與溝通的渠道,還更為教師們有效開展心理狀態(tài)教育工作,尋找更科學(xué)的教學(xué)路徑和教學(xué)技巧,充分展現(xiàn)心理引導(dǎo)作用的功能指明了方向和目標(biāo)。(特約通訊員:徐小波)

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