更新時(shí)間：2025-10-22 20:14:01作者：佚名
一所大學(xué)怎樣影響一座城市乃至一個(gè)地區(qū)？
1985年成立的五邑大學(xué)，地處珠江西岸，是當(dāng)?shù)匾凰饕囵B(yǎng)工程領(lǐng)域人才的綜合性教學(xué)機(jī)構(gòu)。2015年該校全日制本科生數(shù)量達(dá)到17732人。三十余年間，五邑大學(xué)向社會(huì)輸送了超過(guò)四萬(wàn)名各類專業(yè)人才，同時(shí)成人教育也培養(yǎng)了將近兩萬(wàn)名畢業(yè)生。該校畢業(yè)生在江門市找到工作的比例長(zhǎng)期維持在半數(shù)以上，他們適應(yīng)性強(qiáng)且穩(wěn)定，能力得到發(fā)揮，表現(xiàn)出色，現(xiàn)已成為該地經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要支柱。
人才搖籃 逾2萬(wàn)名邑大畢業(yè)生在江門工作
建校初始階段，江門地區(qū)技術(shù)專才嚴(yán)重不足，當(dāng)時(shí)江門市經(jīng)濟(jì)管理部門下轄兩千多家公司里，從事工程技術(shù)的員工僅占總?cè)藬?shù)的百分之二點(diǎn)二，財(cái)貿(mào)系統(tǒng)的上萬(wàn)名工作人員中，接受過(guò)大學(xué)教育的人員寥寥無(wú)幾，五邑大學(xué)依據(jù)地方人才市場(chǎng)的實(shí)際需要開設(shè)學(xué)科，為緩解當(dāng)?shù)丶夹g(shù)力量薄弱的狀況，提供了關(guān)鍵性的幫助。
五邑大學(xué)此后教學(xué)實(shí)力持續(xù)增強(qiáng)。1990年，學(xué)校獲得學(xué)士學(xué)位授予權(quán)。1993年，學(xué)校啟動(dòng)了招收國(guó)際學(xué)生的項(xiàng)目。1996年，學(xué)校被評(píng)為本科教學(xué)合格的高校。1998年，學(xué)校獲得碩士學(xué)位授予權(quán)。2008年，學(xué)校在本科教學(xué)水平評(píng)估中獲得優(yōu)秀評(píng)定。五邑大學(xué)招生人數(shù)持續(xù)增長(zhǎng)，起初設(shè)定為四千名，后來(lái)到二零一五年，正式本科生達(dá)到一萬(wàn)七千八百人左右，研究生近四百名；學(xué)校逐漸成為僑鄉(xiāng)及鄰近區(qū)域培育人才的基地。
當(dāng)前，五邑大學(xué)有超過(guò)兩萬(wàn)名校友在江門地區(qū)服務(wù)與居住。自學(xué)校成立以來(lái)，它為基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)培養(yǎng)了超過(guò)兩千名人才；這些邑大校友同時(shí)構(gòu)成了僑鄉(xiāng)政府體系的重要支柱。根據(jù)2008年的統(tǒng)計(jì)資料，五邑大學(xué)培養(yǎng)的副科級(jí)以上干部人數(shù)達(dá)到546人，這個(gè)數(shù)字占江門市同級(jí)干部總量的17.2%。此外，他們還承擔(dān)著僑鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育的核心任務(wù)。根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)，江門市中小學(xué)教師群體里，五邑大學(xué)培養(yǎng)的人才占到了三成，他們之中，該校的蔣青在第九中學(xué)從事教育工作，工作能力突出，曾榮獲全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)潞腿珖?guó)三八紅旗手等表彰
近些年，五邑大學(xué)許多學(xué)生傾向于進(jìn)入私營(yíng)企業(yè)工作，或者自己開創(chuàng)事業(yè)，他們當(dāng)中涌現(xiàn)出不少僑鄉(xiāng)及廣東省內(nèi)的杰出企業(yè)家、成功創(chuàng)業(yè)者、先進(jìn)工作者。例如，2015年榮獲全國(guó)勞動(dòng)模范稱號(hào)的阮偉明，正是1996年五邑大學(xué)精細(xì)化工專業(yè)首批本科生中的一員。
五邑模式 “協(xié)同育人、彈性組合、個(gè)性培養(yǎng)、職場(chǎng)運(yùn)行”
自2010年起，五邑大學(xué)加速了人才培育方式的革新進(jìn)程，歷經(jīng)數(shù)年嘗試，逐步形成了以“綜合實(shí)驗(yàn)班”為引領(lǐng)，聯(lián)合培養(yǎng)應(yīng)用型人才的多元發(fā)展體系。
五邑大學(xué)相繼與南車集團(tuán)、華潤(rùn)燃?xì)夤尽⑷~氏化工集團(tuán)以及維達(dá)紙業(yè)等業(yè)內(nèi)領(lǐng)先企業(yè)合作，共同創(chuàng)辦了三十個(gè)綜合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，涉及三十三種專業(yè)領(lǐng)域，推行改革并開展實(shí)踐工作，使學(xué)生能夠在大學(xué)和公司這兩種不同場(chǎng)景中接受理論知識(shí)和實(shí)踐技能的訓(xùn)練，最終構(gòu)建了具有鮮明特色的“合作教育、靈活搭配、因材施教、模擬職場(chǎng)”的人才培養(yǎng)體系，稱之為“五邑模式”。
五邑大學(xué)人才培養(yǎng)模式的多樣化探索包括，"五邑模式"與，企業(yè)嵌入式多目標(biāo)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式起步網(wǎng)校，半導(dǎo)體綠色光源專業(yè)的3+1人才培養(yǎng)模式，以及電子商務(wù)專業(yè)基于項(xiàng)目的協(xié)同培養(yǎng)模式。這種培養(yǎng)計(jì)劃將教育機(jī)構(gòu)的期望與行業(yè)和企業(yè)的發(fā)展方向相結(jié)合，將教育機(jī)構(gòu)的利益與企業(yè)的目標(biāo)相協(xié)調(diào)，比較有效地將社會(huì)資源和對(duì)人才的期待融入教育過(guò)程，在確保學(xué)生掌握牢固的本科應(yīng)用理論知識(shí)和專業(yè)技能的同時(shí)，著重提升他們的實(shí)際操作本領(lǐng)，推動(dòng)學(xué)生的知識(shí)積累、技能發(fā)展和綜合素質(zhì)的平衡進(jìn)步，為他們順利進(jìn)入工作崗位創(chuàng)造有利條件。
專業(yè)結(jié)構(gòu) 人才培養(yǎng)和社會(huì)需求“無(wú)縫”對(duì)接
自創(chuàng)辦之日起，五邑大學(xué)就將優(yōu)先滿足地方經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)的需要作為核心任務(wù)，持續(xù)改進(jìn)和修正學(xué)科布局，達(dá)成人才培育與社區(qū)實(shí)際的緊密契合。
五邑大學(xué)學(xué)科專業(yè)布局在持續(xù)改進(jìn)中，展現(xiàn)出顯著特征：工科學(xué)科地位得到強(qiáng)化，增設(shè)了更多工程類學(xué)科門類，同時(shí)增加了工程類學(xué)科招生名額，如今學(xué)校開設(shè)工程類學(xué)科門類達(dá)32種，占所有學(xué)科門類總數(shù)的半數(shù)以上。2015年招生里，工科占百分之六十三，此外，專業(yè)方向配置緊密契合本地重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)與整體社會(huì)進(jìn)步的需要，比如為響應(yīng)江門的訴求，設(shè)立了四個(gè)軌道交通相關(guān)方向，同時(shí)組建了軌道交通學(xué)院，再者，增加了攻讀碩士學(xué)位的學(xué)科范圍學(xué)科碩士授予權(quán)數(shù)量增長(zhǎng)顯著，由原先的一個(gè)提升至六個(gè)，同時(shí)增設(shè)了五個(gè)獨(dú)立的二級(jí)學(xué)科碩士授予權(quán)；另外，增加了工程碩士和教育碩士這兩種專業(yè)學(xué)位授權(quán)類型，分別涵蓋了五個(gè)不同的專業(yè)領(lǐng)域，每個(gè)類型各新增五個(gè)專業(yè)授權(quán)領(lǐng)域。
五邑大學(xué)如今是珠江三角洲西岸僅有的本科院校，主要培養(yǎng)工程類人才，同時(shí)兼顧理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、文學(xué)、法學(xué)、藝術(shù)學(xué)等多個(gè)學(xué)科，學(xué)校正致力于打造廣東省內(nèi)特色鮮明的應(yīng)用型人才培養(yǎng)基地五邑大學(xué)專業(yè)，并著力提升服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的能力，目標(biāo)是建設(shè)成為高水平工科大學(xué)。
全員育人 構(gòu)建具有僑鄉(xiāng)文化特色的育人體系
五邑地區(qū)深厚的文化底蘊(yùn)，為五邑大學(xué)打造獨(dú)有僑鄉(xiāng)文化教育模式奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，其滋養(yǎng)作用十分顯著。
五邑大學(xué)在僑鄉(xiāng)文化探究領(lǐng)域長(zhǎng)期占據(jù)領(lǐng)先地位，2008年5月，省教育廳確定該校“廣東僑鄉(xiāng)文化研究中心”為廣東省高校人文社科重點(diǎn)研究平臺(tái)。
自“十一五”計(jì)劃實(shí)施以來(lái)，五邑大學(xué)確立了將僑鄉(xiāng)特色文化充分且深刻地引入校園的目標(biāo)，借助僑鄉(xiāng)文化的核心內(nèi)涵實(shí)施教育，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)僑鄉(xiāng)情感的認(rèn)同，學(xué)習(xí)僑鄉(xiāng)歷史，理解僑鄉(xiāng)人民的心態(tài)，掌握僑務(wù)工作的知識(shí)，并為建設(shè)僑鄉(xiāng)貢獻(xiàn)力量，從而持續(xù)優(yōu)化僑鄉(xiāng)文化教育的整體架構(gòu)。
為此，五邑大學(xué)組建了學(xué)者團(tuán)隊(duì)，撰寫了《五邑僑鄉(xiāng)歷史文化概要》等一批教材，針對(duì)各年級(jí)的具體情況，在推行僑鄉(xiāng)文化教育時(shí)明確了不同的教學(xué)重心。此外，將校園的建筑風(fēng)光作為育人框架外在的物質(zhì)載體，借助豐富的課外學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)拓展育人框架的深層內(nèi)涵，圍繞僑鄉(xiāng)文化教育舉辦了豐富多彩的校園活動(dòng)。
僑鄉(xiāng)優(yōu)秀文化培育是五邑大學(xué)整體育人框架的構(gòu)成部分。2010年五邑大學(xué)專業(yè)，該校頒布了《五邑大學(xué)整體育人責(zé)任制度實(shí)施辦法》。該育人框架以學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，重視學(xué)生的精神層面修養(yǎng)與個(gè)性化發(fā)展要求，顯著推動(dòng)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，尤其有助于學(xué)生健全人格的形成。
一所高等學(xué)府與一座城市，城市憑借高等學(xué)府而更加繁榮，高等學(xué)府依靠城市而不斷進(jìn)步。我們深信，五邑大學(xué)所培養(yǎng)的大量?jī)?yōu)秀人才，定會(huì)助力在廣東省珠西戰(zhàn)略中扮演更關(guān)鍵角色的江門增添實(shí)力，勇往直前！(王亞方 李楠楠)