更新時間：2022-04-05 01:10:21作者：admin2
高考中無機化學(xué)部分占80%左右，主要還是看著元素周期表來說吧，第一列l(wèi)i，na，k的化學(xué)特性，焰色反應(yīng)等知識要掌握，k紫色，na黃色。元素周期表第一族堿金屬，第四族c族，第六族氧族，第七族鹵族，第八族惰性元素，這幾個族元素的特性，涉及的化學(xué)，物理性質(zhì)都是考試重點。一族一族的復(fù)習(xí)吧，不要把知識搞混淆了。還有元素化合價，氧化還原反應(yīng)，原子結(jié)構(gòu)，得失電子，離子反應(yīng)方程，溶液濃度問題，化學(xué)反應(yīng)速率計算，等等。有機部分醇，醛，酸的前五個，即甲乙丙丁戊就夠了。相關(guān)的酯化反應(yīng)方程，官能團特點，例如醛基銀鏡反應(yīng)，同分異構(gòu)體，化學(xué)鍵能，鍵角結(jié)構(gòu)等。以上知識全搞清楚了的話，100分的卷子輕松考80分以上。
化學(xué)成績?nèi)绾翁岣?br>化學(xué)是一門以理解為主，記憶為輔的學(xué)科。而對于我們的學(xué)生來說，理性思維差，而在識記的工作上又不大愿意下苦功夫，針對這一情況，我們想了一些方法，可以總結(jié)如下：
1、 對每一章的知識進行細分，按照大綱的要求，把重點內(nèi)容列出，通過課堂強化記憶和練習(xí)對不過關(guān)的學(xué)生，放學(xué)后在測，給學(xué)生在思想上產(chǎn)生一定的壓力，這樣學(xué)生才有動力。
2、 把學(xué)生分層。針對學(xué)生基礎(chǔ)有好有壞，我們將學(xué)生進行分層，把差生集中，做到心中有數(shù)，上課時注意差生的聽課狀態(tài)，多提問、多鼓勵，盡量讓他們集中注意力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
3、 結(jié)合分層教學(xué)，我們在布置作業(yè)的時候進行分層布置。根據(jù)會考要求，爭取基本題型人人會做。如果出現(xiàn)錯誤較多，利用中午或課間時間進行一對一單獨輔導(dǎo)。
4、 運用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教學(xué)方法，是完成教學(xué)任務(wù)所采用的手段，是使教學(xué)過程達到優(yōu)化的一種推動力。化學(xué)教學(xué)要從學(xué)生實際出發(fā)，從學(xué)科的特點出發(fā)。高中生學(xué)習(xí)化學(xué)，往往反映內(nèi)容多，雜亂，理不出頭緒，要記的東西多，容易忘。學(xué)生剛剛開始學(xué)習(xí)化學(xué)時，對實驗現(xiàn)象興趣很濃，但并沒有因此形成穩(wěn)定發(fā)展的內(nèi)在動機，也不曉得應(yīng)該怎樣由表及里，由淺入深地想問題，更不會聯(lián)系自己熟悉的事物和現(xiàn)象去想問題，不重視記憶、理解重要的事實、述語和原理、造成知識上的脫節(jié)，甚至學(xué)習(xí)水平分化，所以教師要有針對性地下功夫，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的學(xué)習(xí)情境，針對高中學(xué)生的心理特征，最主要的是激發(fā)和發(fā)展學(xué)生探索、求知的內(nèi)在動機。
5、 加強實驗教學(xué)。化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察能力和實驗?zāi)芰Γ€有助于培養(yǎng)學(xué)生實事求是，嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，一定要重視實驗教學(xué)，教師的演示實驗一定要直觀、顯明、省時、準(zhǔn)確、安全。學(xué)生實驗一定要課前準(zhǔn)備好，課上教師組織、指導(dǎo)好。
教師是教學(xué)過程的設(shè)計者和指導(dǎo)者，學(xué)生是教育的客體，又是學(xué)習(xí)與發(fā)展的主體。教師的教要落實到學(xué)生的學(xué)上。課堂教學(xué)是一種教學(xué)形式，教師的一堂課不能只滿足合乎科學(xué)性、系統(tǒng)性，還必須看到學(xué)生是否有了獲得知識的動力，學(xué)生是否帶著一種高漲的情緒，進行思考和學(xué)習(xí)，是否處在積極的智力活動中。
化學(xué)作為一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,主要研究的是物質(zhì)的性質(zhì),結(jié)構(gòu)等各類內(nèi)容,而化學(xué)和物理統(tǒng)稱為物質(zhì)科學(xué),因此是相當(dāng)重要的一門學(xué)科之一而學(xué)好化學(xué)其實并不難首先,化學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科,又有一部分內(nèi)容是需要記憶的,化學(xué)元素周期表(高中要求豎直背誦，初中只需要掌握前20個元素和部分常見元素的符號意義)記憶的方法可以通過諧音等方式記憶名稱，至于符號有的可以使用拼音，有的可能要自己想辦法記憶了。而常見元素的化合價是必須記憶的，可以通過口訣，種類比較多，在此就作詳細說明，可以自創(chuàng)。尤其要注意原子團中各元素的化合價和變價元素對應(yīng)化合物的特殊名稱，如高氯酸，氯酸，亞氯酸，次氯酸，高錳酸根和錳酸根的電荷數(shù)不同。對于這些內(nèi)容都是建立在記憶化合價和元素符號之上的之后的化學(xué)學(xué)習(xí)就分多種情況了，如果思維能力不強，可以先運用背誦的方式進行學(xué)習(xí)，但是還是建議通過理解而免去記憶的環(huán)節(jié)，例如不需要記憶潮解性，吸水性，脫水性的事例而通過理解他們本質(zhì)的區(qū)別而辨別就是是什么性質(zhì)另外學(xué)習(xí)化學(xué)要抓住化學(xué)學(xué)科的2面，即統(tǒng)一性和特殊性同族元素的化學(xué)元素性質(zhì)相似，但是部分元素卻具有特殊性，按照元素周期律的元素未必對一切反應(yīng)都適用如S單質(zhì)雖然非金屬性比Cl弱，但卻比其更容易和Ag化合。這些特例并非無法說明，只是需要運用另外的原理來解釋，以研究同族元素一般采用第3周期為代表為例來說明，因為根據(jù)元素周期律，第一周期元素特殊，不具備普遍性，因此舍棄，第二周期元素和最后一周期元素通常性質(zhì)過與活潑或者不活潑，因此性質(zhì)有所不同，故選第三周期元素為代表進行研究更有普及性綜上所述，學(xué)習(xí)化學(xué)應(yīng)該以記憶為輔，理解為主，以點帶線，以線代面，形成統(tǒng)一而又有差異的不完全對稱整體，通過自己的理解和不斷的向老師提出問題，使自己對化學(xué)的一切問題都能有所了解，能夠加以解釋，那么化學(xué)理論基礎(chǔ)就扎實了下面就是應(yīng)試了化學(xué)應(yīng)試切忌題海戰(zhàn)術(shù)，應(yīng)該善于歸納總結(jié)，對于同樣的問題自己可以嘗試使用不同的問法，不斷的改編題目，當(dāng)自己會變題目的時候，就無所謂考試的題目了，這也就是所謂的知己知彼 百戰(zhàn)不殆。會出題目了還怕他怎么考嗎？然后再就是要學(xué)會規(guī)范語言，這是一個長期積累的過程，需要明白答分點，習(xí)慣問法，學(xué)會省題，扣住得分點答題，不但可以節(jié)省時間，還能使老師更快的發(fā)現(xiàn)答分點使自己取得更好的成績這可以在老師的幫助下，自己經(jīng)過考試完成。