更新時(shí)間：2021-06-07 15:27:12作者：admin2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)
2、教育幼兒不玩、不靠近危險(xiǎn)物品。
3、了解一些簡(jiǎn)單的安全常識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖3幅
活動(dòng)過程：
一、教師分別出示3幅掛圖，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，并講述圖上小朋友在干什么?他們做的對(duì)嗎?
二、引導(dǎo)幼兒討論：生活中還有哪些物品或事情是危險(xiǎn)的?
教師引導(dǎo)幼兒討論后，總結(jié)出：尖銳的器具、火、電、煤氣等等，這些東西都是危險(xiǎn)的。
三、尋找危險(xiǎn)的物品
將幼兒分成5人一組，分別到洗手間、各個(gè)區(qū)角及角落、睡眠室、院子里等地方尋找可能會(huì)對(duì)自己造成危險(xiǎn)的物品或玩具等，找到后記錄下來，與大家一起交流，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和對(duì)危險(xiǎn)的預(yù)見能力。
滲透方式：
在一日活動(dòng)中隨時(shí)發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)物品或事情，及時(shí)提醒幼兒注意。
家長(zhǎng)工作：
請(qǐng)家長(zhǎng)經(jīng)常提醒幼兒家中有哪些危險(xiǎn)物品小朋友不能玩和觸摸，如：剪刀、縫衣針、電器、煤氣開關(guān)等等，給小朋友講一些安全常識(shí)。
案例回顧
在一次娃娃家的游戲活動(dòng)中，大家都在自己玩著自己手中的玩具材料，扮演著自己喜歡的角色，場(chǎng)面十分熱鬧、和諧。
沒過多久，突然傳來一陣爭(zhēng)吵聲："這是我的！""不是的，這是我的娃娃！""是我的！""我的！"……我趕緊過去一探究竟，原來是小雅和霏霏在爭(zhēng)搶一個(gè)娃娃。
我把她們倆拉到跟前問："這是誰先拿到的娃娃？"小雅說："是我先拿到的娃娃！"我繼續(xù)問："那霏霏你是也想要這個(gè)娃娃嗎？"霏霏點(diǎn)點(diǎn)頭。"這是小雅先拿到的娃娃，如果你想要玩，可以和她商量，問她'請(qǐng)問我可以和你一起照顧娃娃嗎'，而不能直接搶。"
霏霏試著用我教的話對(duì)小雅說，可是小雅還是堅(jiān)持不同意。
于是，我想了一個(gè)辦法，我對(duì)小雅說："你是娃娃的媽媽，對(duì)吧？"小雅點(diǎn)點(diǎn)頭。
"那平時(shí)如果有阿姨也會(huì)有阿姨來家里看你和妹妹的吧？阿姨看你和妹妹是不是也會(huì)抱抱你們？""嗯，是的。"小雅回答到。
"那現(xiàn)在霏霏是娃娃的阿姨，阿姨來家里看娃娃，可以讓她抱一會(huì)娃娃，你去給娃娃和阿姨做飯吃嗎？"小雅總算是點(diǎn)頭同意了，把手里緊緊抱著的娃娃給了霏霏。兩個(gè)人又一起開始愉快的游戲了。
案例分析：
小班幼兒由于年齡小，語言表達(dá)能力弱，常以自我為中心，所以不愿意與人分享、爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象經(jīng)常會(huì)發(fā)生。案例中小雅和菲菲的行為正好表現(xiàn)出了這一年齡特點(diǎn)。
雖然小雅剛開始不愿意和菲菲分享娃娃看起來有些"自私"，但從心理學(xué)角度來看，小雅的"自私"其實(shí)是一件好事。
因?yàn)?-3歲幼兒正處于逐步建立"自我"概念的過程中，這時(shí)，幼兒最重要的任務(wù)就是將自己與他人區(qū)別開來。通常情況下，這個(gè)年齡段幼兒的自我意識(shí)主要來自特定的財(cái)產(chǎn)和動(dòng)作，他們花大量的時(shí)間來證明擁有這些東西。案例中的小雅不愿意分享娃娃的行為，恰好反映出她正在逐步形成自我意識(shí)，老師或成人不能僅僅通過孩子的行為表現(xiàn)來一昧的批評(píng)指責(zé)，需要進(jìn)一步了解孩子的年齡發(fā)展特點(diǎn)和需求來幫助幼兒更好的發(fā)展。因此，老師從小雅的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，增設(shè)了"阿姨"的角色，讓小雅更好的接受菲菲和她一起照顧娃娃。
另外，案例中菲菲的行為，一方面是由于她的自我中心意識(shí)導(dǎo)致的，另一方面是因?yàn)樗Z言表達(dá)能力有限，不會(huì)更好的與他人溝通、交流，而直接用動(dòng)作來表達(dá)自己的想法。因此，老師通過引導(dǎo)她與小雅商量來告訴她如何用語言來解決這一問題，菲菲最后在老師的指導(dǎo)下與小雅商量成功，一起愉快的照顧娃娃。
總結(jié)與反思：
自我意識(shí)的建立對(duì)幼兒的親社會(huì)性和道德發(fā)展有著至關(guān)重要的作用，只有先讓幼兒學(xué)會(huì)擁有，才能使他們逐漸懂得分享。
在幼兒"自私自利"行為出現(xiàn)時(shí)，老師和家長(zhǎng)應(yīng)從心中允許他們保有"最愛"的私心，不能隨意給幼兒亂貼標(biāo)簽，從幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和需求出發(fā)，通過贊美、鼓勵(lì)的方法，引導(dǎo)幼兒逐漸學(xué)會(huì)分享。
此外，在這個(gè)過程中，還應(yīng)逐步提高幼兒的語言表達(dá)能力，讓他們慢慢學(xué)會(huì)用語言來表達(dá)自己的想法和需求，并通過語言與他人進(jìn)行溝通來解決問題。
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